《語文樂園三》的教學教案設計
教學目標
（一）知識與技能：
1 在區別中識字，了解前、后鼻韻母以及平、翹舌的不同讀法，說好普通話。
2 讀內容豐富的句子，認識排比這種修辭手法，感受其有效地增加語言的美感和表達力的表達效果。
3 讀《孝經》、《論語》中的語句，積累語言，并了解、領悟中國古代文化的深邃。
4 在閱讀中了解成語的來歷，理解故事內容，吸取其中的經驗教訓，積累成語。
（二）過程與方法：
1 在區別中識字，讀準字音。
2 通過反復地朗讀，感受修辭手法的表達效果。
3 聯系生活實際和插圖，在體驗中讀、品、悟，領悟文章表達的思想感情；抓詞抓句品讀，學習作者的表達方法。
（三）情感、態度和價值觀：
1 激發學習語言的興趣，培養探索語言規律的勤于動腦的好習慣。
2 培養愛讀書的好習慣。
教學重點：
1 讀準字音，說好普通話。
2 正確理解詞語和句子。 教學難點：讀中感悟，理解詞句；語言訓練，積累運用詞句。
教學安排：
1課時 教學過程：
一.學習“讀一讀，你發現了什么？”：
1、自由地反復讀詞，讀準字音。
2、指名讀。
3、默讀思考：說說你有哪些發現？
4、全班交流小結：每小組內的兩個詞語都是音近詞；第一組帶點字前后鼻音不同；第二組帶點字平翹舌音不同。
5、以各種形式鞏固讀音：①分男女生讀②游戲：聽音辨詞③齊讀。
6、列舉其他類似的詞語。
二.學習“讀一讀，說說下列句子的表達效果”：
1.學生自由讀句子，邊讀邊想：說說這些句子有什么共同特點？
2.指名讀、說：都使用了排比句式。
3.再自由讀，邊讀邊想：這樣表達有什么好處？
4. 小組內討論后，全班交流。
5. 教師輔導歸納小結排比修辭手法的表達效果：能有效地增加語言的美感和表現力。如：第一句生動地表現了形態各異的菊花在秋風中熱烈綻放的情態；第二句使用排比之后，熱愛祖國的思想感情表達得淋漓盡致，氣勢充沛，容易引起讀者的共鳴。
6 .指導感情朗讀。
7．嘗試說說排比句。
三.學習“讀一讀，記一記”：
1.學生自由讀句子，指名讀，要求：讀通順、流利。
2.再默讀思考：你知道這些句子的意思嗎？學生交流后，師小結。
3.指導感情朗讀。
4．回想句子的意思，反復朗讀，嘗試背一背。
5．交流其他《三字經》、《論語》中的語句。
四.學習“成語故事”
1 自由讀文，說說成語《邯鄲學步》講了一件什么事情？文中的那位燕國少年給你留下了什么印象？
2 再讀，說說文中的那位燕國少年可笑在哪里，由此你想到了什么，受到了什么啟發？
3 同桌之間再講講這個故事。 口語交際：歡迎你，朋友
教學目標
（一）知識與技能：
1 學習接待客人的禮儀；正確、有條理的表達。
2 學會聆聽、思考、質疑、交流。
（二）過程與方法：
1．在師生談話交流中，明確交際內容、了解交際方法。
2.在創設真實的情境中，分角色互動交流，初步掌握交際方法。
3．再現交際情境，演、評結合，加強鞏固交際方法。
（三）情感態度與價值觀：
1．學會待人接物，文明熱情、講求禮儀。
2．注重交流互動，增進情感，相互學習、促進。 教學重點：培養學生清楚表達的能力和認真傾聽的好習慣。
教學難點：講求禮儀、清楚表達，讓別人樂于接受自己的談話內容。
課時劃分：一課時
教學過程：
一. 談話交流，明確交際內容、了解交際方法。
1．同學們，你們知道近期學校又有哪些新變化嗎？
2.學校的這些新變化可真不少，一定會吸引鄰校的許多師生來參觀的。為了到時候，更好的展現學校風貌，讓他們來了有所收獲。今天就讓我們提前做個準備吧！假如今天鄰校的師生代表就來到了咱們的學校參觀，作為小主人的我們應該怎樣接待這些客人呢？你會怎樣向他們介紹學校和班級的情況呢？
3．互動交流：
①待客時，熱情文明，講禮儀
②介紹表述時，正確、有條理
③客人質疑時，認真傾聽、仔細作答。
4．待客之道，在于換位思考，從對方的角度去想客人所需。為了更好地接待這些鄰校朋友，現在，我們也來換位思考：假如我們到別校去參觀，我們希望受到怎樣的待遇呢？我們又該注意些什么？
5．互動交流：①態度謙遜、舉止文明②仔細觀察、認真聆聽③善思會問，互動交流。
二.真實交際，初步掌握交際方法。
1 .同學們，咱們可不能停留在“紙上談兵”上啊！行動起來吧！
2 .按要求分小組、分角色。
3．到校園中進行真實交際。（師巡視輔導）
三. 再現情境，演評結合，加強鞏固交際方法.
1.再次回到課堂，以競賽的形式，分小組匯報真實交際的情況。
2.再現情境，演評結合，加強鞏固交際方法.
3.評出并頒發最佳禮儀獎、最佳表述獎、最佳互動獎，將此次交際的影響引向深遠。
習作·家庭趣事
教學目標
（一）知識與技能
1.在練習寫事過程中，培養善于觀察的習慣，從細微中發現生活的樂趣，體會期間蘊藏著的細細密密的愛。
2．敘述有詳有略，突出重點。
3．能從人物的神態、語言和動作來表現“趣”。
4．表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。
5．能夠修改自己的文章。
（二）過程與方法
課前回憶、搜集家里發生的趣事。
2．互動交流，明確習作要求，梳理、選擇搜集的素材。
3．鑒賞范文，學習寫作方法。
4．獨立習作，師巡視輔導。
5．交流習作，修改提升。
（三）情感、態度與價值觀
1、培養學生觀察能力。
2、培養學生熱愛生活的情感。
3、培養學生注重家庭情感交流。
教學重點：
在練習寫事過程中，培養善于觀察的習慣，從細微中發現生活的樂趣，體會期間蘊藏著的細細密密的愛。
2．敘述有詳有略，突出重點。
3．能從人物的神態、語言和動作來表現“趣”。
教學難點：
1．敘述有詳有略，突出重點。
2．能從人物的神態、語言和動作來表現“趣”。
課時劃分：2課時
教學過程： 第一課時
一、談話導入，開啟思維。
1 家是幸福的港灣，你愛你的家嗎?舉例說說。
2 你家里發生過哪些有趣的事情？最令你難忘的是哪一件？
3 組織交流，開闊思路。
4 教師小結：發生在家中的事情很多很多，要更好地展現家庭趣事，就應選取最令你難忘的趣事來寫。
二、互動交流，梳理、選擇搜集的素材。
1 靜靜地思考一會兒，從搜集的素材中選取典型的事例與同桌談談。（教師相機引導學生抓住最能突出“趣”的事例去談，指導想說幾件事的學生，注意理清順序，確定詳略，有重點的講）
2 全班交流。
三、鑒賞范文，學習表情達意的方法。
1、聽教師朗讀優秀習作，思考：作者是怎樣通過記敘趣事表達對家的愛的？
2、互動交流。
3、教師小結：①有詳有略地敘述，突出“趣”。②通過家庭成員的神態、語言和動作來表現“趣”。③寫真事，突出“趣”；抒真情，表達愛。
四、獨立習作，教師巡視輔導。
第二課時
一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。
二、交流習作，互相提升。
1、自評自改習作。
2、組內互相交換看對方習作，組內互評。
3、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。
4、針對某些典型情況，教師有目的講評。
5、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、按要求，再次自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。
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