小班語言教案：兩顆花籽找新家
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小班語言教案：兩顆花籽找新家，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班語言教案：兩顆花籽找新家1
【活動目標】
1、理解故事的主要內容，了解花籽的生長環境和生長過程。
2、學習故事中的重復語句“不好不好，這里不能做新家”，積極參與講述故事。
3、喜歡參加欣賞活動，能安靜地傾聽同伴的表述。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
【活動準備】
1、根據故事內容繪制教學圖片1套。
2、幼兒用書：《兩顆花籽找新家》。
3、背景音樂《托塞里小夜曲》及語言磁帶、錄音機。
【活動過程】
一、教師以談話導入，激發幼兒學習的興趣。
師：小朋友，你知道花籽種在哪里才能開出美麗的花么？（鼓勵幼兒根據自己的生活經驗大膽發表見解）
師：我們今天來聽聽兩顆花籽的故事，看看小花籽和大花籽是怎樣找到自己的家的'。小花籽會開出什么樣的花，大花籽又會開出什么樣的花呢？
二、教師邊出示圖片邊講述故事。
教師有感情的講述故事，并根據故事內容出示相應的圖片。
師：小花籽飛過了哪些地方？（高山、沙漠）大花籽飛過了哪些地方？（大海、沼澤地）
教師分別提問：高山（大海、沙漠、沼澤地）為什么不能做新家？
師：最后小花籽和大花籽飛到了哪里？（提示幼兒根據故事內容或已有經驗回答問題）
三、集體欣賞幼兒用書畫面，引導幼兒發現花籽的生長過程。
在背景音樂中，教師有感情的再次講述故事《兩顆花籽找新家》。
在幼兒翻看幼兒用書畫面的過程中，教師引導幼兒發現花籽從冬天到春天的生長變化。
師：冬天到了，花籽們在干什么呢？（睡覺）
師：春天，小花籽和大花籽怎樣了？（發芽，長葉）夏天呢？（開花）秋天呢？（花籽又要找新家）
師：你們有沒有發現一個奇怪的現象呢？小花籽最后開出了怎樣的花？大花籽最后開出了怎樣的花？
四、引導幼兒利用文中重復的語句“不好不好，這里不能做新家”參與講述故事。
教師播放故事錄音，鼓勵幼兒利用“不好不好，這里不能做新家”的重復句式參與講述。
幼兒結伴相互說一說。
小班語言教案：兩顆花籽找新家2
活動目標：
1、理解故事的主要內容，了解花籽的生長環境和生長過程。
2、學習故事中的重復語句“不好不好，這里不能做新家”，積極參與講述故事。
3、喜歡參加欣賞活動，能安靜地傾聽同伴的表述。
活動準備：
1、根據故事內容繪制教學圖片1套
2、幼兒用書：《兩顆花籽找新家》。
3、背景音樂《托塞里小夜曲》及語言磁帶、錄音機。
活動過程：
1、教師以談話導入，激發幼兒學習的興趣。
教師：小朋友，你知道花籽種在哪里才能開出美麗的花么？（鼓勵幼兒根據自己的生活經驗大膽發表見解）
教師：我們今天來聽聽兩顆花籽的故事，看看小花籽和大花籽是怎樣找到自己的家的。小花籽會開出什么樣的花，大花籽又會開出什么樣的花呢？
2、教師邊出示圖片邊講述故事。
教師有感情的講述故事，并根據故事內容出示相應的圖片。
教師：小花籽飛過了哪些地方？（高山、沙漠）大花籽飛過了哪些地方？（大海、沼澤地）
教師分別提問：高山（大海、沙漠、沼澤地）為什么不能做新家？
教師：最后小花籽和大花籽飛到了哪里？（提示幼兒根據故事內容或已有經驗回答問題）
3、集體欣賞幼兒用書畫面，引導幼兒發現花籽的生長過程。
在背景音樂中，教師有感情的再次講述故事《兩顆花籽找新家》。
在幼兒翻看幼兒用書畫面的'過程中，教師引導幼兒發現花籽從冬天到春天的生長變化。
教師：冬天到了，花籽們在干什么呢？（睡覺）
教師：春天，小花籽和大花籽怎樣了？（發芽，長葉）夏天呢？（開花）秋天呢？（花籽又要找新家）
教師：你們有沒有發現一個奇怪的現象呢？小花籽最后開出了怎樣的花？大花籽最后開出了怎樣的花？
4、引導幼兒利用文中重復的語句“不好不好，這里不能做新家”參與講述故事。
教師播放故事錄音，鼓勵幼兒利用“不好不還，這里不能做新家”的重復句式參與講述。
幼兒結伴相互說一說。
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