《語文百花園一》的教學教案設(shè)計

《語文百花園一》的教學教案設(shè)計

　　一.教學目標:

　　1.繼續(xù)激發(fā)學生對漢字的興趣.了解漢字的特點.

　　2.初步感知形容詞的特點和作用.豐富學生詞語.

　　3.引導(dǎo)學生仿照練習那么那么說、寫句子。

　　4.背誦古詩，積累語言。

　　5.閱讀短文，拓展閱讀。

　　6.繼續(xù)引導(dǎo)學生進行綜合實踐活動，綜合提高學生的能力。

　　二.教學準備:

　　課件、詞語卡片。

　　三.教學時間:

　　兩課時

　　四.教學過程:

　　第一課時

　　1.語海暢游:

　　１．課件出示腳往城墻里伸的圖，請學生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？

　　２．古時候的人用這種圖形表示一個意思，是什么呢？

　　３．課件出示象形文字足：這就是象形字足。引導(dǎo)觀察每部分像什么。

　　４．后來足又經(jīng)過了哪些變化呢？

　　５．課件分別出示小篆足和楷體足。

　　６．你還知道哪些漢字的演變過程？

　　[通過課件形象地展示漢字的演變過程，然后調(diào)動學生的積極性，讓學生自己匯報自己知道的漢字變化和發(fā)展情況，激發(fā)學生了解漢字的愿望和喜歡漢字的感情。]

　　７．出示字卡片：跑、跳、踩，指名認讀。

　　８．提問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同的地方？意思上有什么相同的嗎？你還知道哪些帶有足字旁的字？

　　[引導(dǎo)學生觀察、思考、比較，發(fā)展學生思維，拓展、歸類識字]

　　2.讀詞語,說詞語.

　　１．課件出示兩組詞語：

　　尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的

　　雪白的浪花蔚藍的大海金色的沙灘

　　２．自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？

　　３．啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？

　　４．學生板書自己知道的詞語。

　　５．全班學生齊讀進行積累。

　　[讓學生自己讀詞語，自己感悟異同，培養(yǎng)學生的分析理解和比較總結(jié)能力，發(fā)展學生思維。讓學生仿照說詞語，進行拓展學習，積累詞語，并以此加強學生的合作學習意識。]

　　3.讀句子,寫句子.

　　１．課件出示例句。

　　２．指名讀，其他學生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）

　　[通過學生反復(fù)朗讀、思考引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)句子各部分之間的關(guān)系：先說泡泡飛起，再說飛起的各種感覺。其中不同的感覺之間是并列的關(guān)系。]

　　３．仿照句式說一說。

　　４．填空練習，指名讀自己寫的句子，小組互查。

　　4．積少成多:讀讀背背:

　　１．看書自由讀《宿新市徐公店》，讀準字音。

　　２．熟讀、練習背誦。

　　３．互相檢查。

　　[此題練習主要目的是積累語言，因此重點放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩句意思上花費過多時間和精力。要通過熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實到每個人。]

　　五.閱讀平臺:

　　１．回憶讀書的方法：有不認識的字怎么辦？如何讀準生字字音？有不理解的詞語怎樣做？

　　２．按學過的閱讀方法自學短文：（自由讀《快樂的回憶》，圈出不認識的字，標出自然段，查閱自己不懂的詞語的意思。）

　　３．讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請你按順序說一說這個游戲怎樣玩？

　　４．小組討論交流。

　　５．師生總結(jié)歸納：

　　板書：選雞毛大找門一手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電，同時唱歌松手貼住雞毛，比貼的時間長短。

　　[此題練習時應(yīng)與課文學習相區(qū)別，主要以自學、合作學習為主。老師適當適時點撥指導(dǎo)，使學生運用已有的閱讀方法理解短文。]

　　第二課時

　　一．談話激趣：

　　同學們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜）

　　二．小組討論：想玩什么？怎樣玩？

　　[尊重學生個性，不強行要求學生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學生說時有興趣、有內(nèi)容。]

　　三．組合玩游戲，同時注意觀察。

　　1．學生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？

　　游戲前有什么準備？各自什么心情？

　　游戲過程中人物做了哪些動作？

　　說了什么？

　　什么表情？

　　什么心理？

　　游戲結(jié)果怎樣？

　　各自什么心情？

　　2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？

　　游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？

　　四．選擇喜歡的進行小組游戲。

　　[切實做到以學生為主體。肯于把時間給學生去玩、去觀察。加強實踐，在真實的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達。]

　　五．小組交流你看到的情景，注意把人物的動作、神態(tài)、語言等說具體。

　　板書學生說話時帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進行積累，強化合作學習的意識。

　　六．小組匯報，學生評議，老師點撥。

　　[對于學生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學生說真實的想法和體驗。教師可以在學生說的過程中以點撥、提示的方式進行指導(dǎo)。]

　　七．練習把游戲?qū)懴聛砘蛘弋嬒聛怼?/strong>

　　八．指名讀寫好的內(nèi)容，進行評議。

　　九．布置作業(yè)：完成習作。

　　板書設(shè)計

　　玩得真開心

　　人數(shù)

　　游戲名稱、游戲規(guī)則玩法

　　勝負

　　游戲前（準備、心情、表情、語言）

　　游戲中（動作、神態(tài)、語言、心理）

　　游戲后（勝負雙方什么樣？動作、神態(tài)、語言）