小學語文《語文七色光一》教學教案設計
教材說明
“語文七色光 一”包括形近字和近義詞選擇兩道基礎知識的練習題；兩道日積月累的題目，一個是詞語積累，一個是古詩詞的積累；還安排了知識窗和語文實踐活動。這些內容多時圍繞單元主題進行的，我們在教學時，要注意學生的語言積累，要注意知識的擴展。
教學目標
1 通過形近字的學習，使學生能區(qū)別字形，不寫錯別字。
2 通過第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。
3 通過“日積月累”的學習，讓學生積累語言，感受古詩文的美。
4 通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。
教學重點：
1 形近字的學習，使學生能區(qū)別字形，不寫錯別字。
2 第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。
教學難點：
1 第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。
2 窗外事材料的搜集。
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：第一題和第二題
教學目標：1 通過形近字的學習，使學生能區(qū)別字形，不寫錯別字。
2 通過第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。
教學重點：同目標。
教學難點：第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。
教學流程：1辨析形近字組詞。
首先讓學生看看每組字的字形有什么不同，然后在組詞。這道題的每組字都是形似混淆的字，通過組詞檢測學生對形近字的區(qū)分能力，防止混淆和用錯。從字的結構上看，都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點，以便學生提高對形近字的辨識能力。
形聲字一般由兩部分組成，一部分和這個子的意義有關，叫形旁；一部分和這個字的讀音有關系，叫音旁。如“圓”，“口”表示形，“元”表示讀音。對形近字的區(qū)別主要在意義上，所以要在意義上加以區(qū)分。如“慚”的 形旁和心里活動有關，所以是豎心旁。
2、引導學生用詞要準確，通過此題的練習，讓學生養(yǎng)成用詞要推敲的好習慣。
第一句：選“負”，通過讀讓學生感受到“負”和后面“一縱一縱，使勁兒“相吻合，可以看出太陽生氣似的奮發(fā)向上的情景。
第二句：選“鑲”更符合當時太陽躲在黑云中，從黑云邊上透出光的情景。
第三句：選“燒”，通過讀讓學生感覺到天空是變化的。感受的準確性。
第四句：選“沉靜”，通過讀感受到用詞的準確性。“安靜”是指環(huán)境而言；“冷靜”是指一個人的情緒而言；“沉靜”是指沉穩(wěn)心情。
第五句：選“映”，“映”體現(xiàn)海的特點，水天互相映襯。
第六句：選“享受”，溫暖一詞只能用“享受”一詞來修飾。
作業(yè)：搜集有關形容日、月的詞語和人們在生產和生活中是怎樣利用太陽能的
第二課時
教學內容：講“日積月累”、“知識窗”、“ 窗外事”。
教學目標：1、通過“日積月累”的學習，讓學生積累語言，感受古詩文的美。
2、通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。
教學重點：“日積月累”和“知識窗”的學習
教學難點：“窗外事“材料的搜集
教學過程：
日積月累
（一）詞語的積累：首先讓學生搜集帶月和日的詞，進行匯報，學生互相交流。記下優(yōu)美的詞語。然后記住書上給的詞語。
（二）詩句的積累：（1）有感情的讀書上的句子讓學生體會詩文意境。
（2）讓學生找到原詩、原詞讀。附：
花間一壺酒，獨酌無相親。 舉杯邀明月，對影成三人。 月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂須及春。 我歌月徘徊，我舞影零亂。 醒時同交歡，醉后各分散。
永結無情游，相期邈云漢。 ---------《月下獨酌》李白
江南好， 風景舊曾諳。 日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍，能不憶江南。——《憶江南》白居易
向 晚 意 不 適， 驅 車 登 古 原。 夕 陽 無 限 好，只 是 近 黃 昏。——《樂游園》李商隱
明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間! 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。-----《水調歌頭》蘇軾
（三）了解古代作品中對太陽、月亮的別稱。并記住這些別稱，以便今后學習。
太陽（白駒、赤烏、金烏、曦和、陽景、光朱）
月亮（嬋娟、玉桂、太清、蟾宮、銀盤、玉兔）
（四）學生搜集到的人們在生產、生活中利用太陽能的例子進行交流，更多地去了解太陽能的知識。
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