《積的近似值》第七課時(shí)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-07 16:26:48 教案

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第七頁的例五及“做一做”，練習(xí)二的第1-4題。

《積的近似值》第七課時(shí)數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)目的：使學(xué)生懂得求積的近似值的必要性，掌握用“四舍五入”法取積的近似值，并能根據(jù)實(shí)際需要與題目要求正確地求積的近似值。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板準(zhǔn)備以下的表格：

	保留一位小數(shù)	保留兩位小數(shù)	保留整數(shù)
1。283
5。904
2。876

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、口算。

　　0。84 0。322 0。812。5

　　7。80。01 3。20。2 0。080。08

　　9。30。01 8。42+5。8 4。8-0。48

　　選其中幾題講一講算式的意義。

　　2、出示小黑板。

　　說明按要求用“四舍五入”法求出每位小數(shù)的近似值。指名讓學(xué)生回答，并說一說是怎樣用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似值的。

　　二、新授。

　　1、引入新課。

　　師：在實(shí)際生活中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可根據(jù)需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。今天我們就來學(xué)習(xí)求積的近似值的方法。（板書課題：積的近似值）

　　2、教授新課。

　　出示例5。指名讀題，說計(jì)算方法，列式。

　　問:這道題的數(shù)量關(guān)系是什么?(單價(jià)數(shù)量=總價(jià))

　　指名學(xué)生板演：

　　0。9249。2=45。264(元)

　　問:1)人民幣的最小單位是什么?(分)

　　2)以元為單位的小數(shù)表示`分`的是哪個(gè)數(shù)位？（百分位）

　　3)現(xiàn)在我們算出的積有幾位小數(shù)？（三位小數(shù)）

　　教師說明:“在收付現(xiàn)款時(shí)，通常只算到`分`。

　　然后問: 4)要精確到分該怎么辦？（保留兩位小數(shù)）

　　5)那么最后的結(jié)果應(yīng)該是多少?(45。26元)

　　教師板書:

　　0。9249。245。26(元)

　　答:應(yīng)付菜款45。26元。

　　3、小結(jié)。

　　在實(shí)際生活中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可根據(jù)需要或題目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小數(shù)，就看第二位小數(shù)是幾，要保留兩位小數(shù)，就看第三位小數(shù)是幾。。。。。。然后按“四舍五入”法取舍。

　　例如: 3。9523。95(保留兩小數(shù)或精確到百分位)

　　3。9524。0(保留一位小數(shù)或精確到十分位)

　　3。9524(保留整數(shù)或精確到個(gè)位)

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1。教科書第七頁“做一做”的第一題。

　　提示：求付款的題目沒有要求保留小數(shù)位數(shù)時(shí)，都要以元為單元保留兩位小數(shù)。

　　對于第2 題，由于這道題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)。在以后做題時(shí)，一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來判斷。

　　2。練習(xí)二的第1-4題。

　　第1、2題的第一小題。

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