設(shè)計方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
設(shè)計理念
本教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟。另外，在本教學(xué)設(shè)計中，圍繞“親情”這個主題，通過擴展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力的同時，讓學(xué)生加深對“親情”的感悟和理解，從而進一步拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價值觀。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
�。保瑢W(xué)們，你們喜歡禮物嗎？從小到大，你都收到過哪些禮物，是誰送給你的呢？（學(xué)生暢談）
２．這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，它們將陪伴著你度過快樂的童年。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，我們一起來讀一讀。（板書課題）
�。ㄓ蓪W(xué)生的實際生活引入，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。）
二、初讀課文，了解內(nèi)容
�。保米约鹤钕矚g的方式自由讀課文，要求讀得正確、流利，遇到困難的地方多讀幾遍。
�。玻x給同桌聽一聽，讓同桌指出自己的不足，并根據(jù)同桌的評價再讀課文。
�。常炎约鹤x得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽聽。
�。ń處熛鄼C指導(dǎo)學(xué)生認讀生字新詞，并理解有關(guān)詞語的意思。）
�。矗僮x課文，想一想：課文主要寫了什么？
（課文短小淺顯，易于朗讀，易于理解，因此，課堂上不需要做過多的講解，而應(yīng)放手讓孩子們朗讀。通過多種形式的讀，既強化了對課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）
三、品讀課文，理解內(nèi)容
�。保笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。ǎ保┥宰x課文，邊讀邊想象詩歌描寫的畫面。
�。ǎ玻┓中〗M朗讀，并派代表在班上讀。
（３）班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。
�。玻|(zhì)疑、討論：
（１）“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼”，親人期盼什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住每節(jié)詩的內(nèi)容展開討論，教師相機指導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)會每件禮物寄托著家人的關(guān)愛和期盼，也知道“我”從每一件禮物中所領(lǐng)悟到的生命的靈動，時間的寶貴，自然的秀美，知識的廣博，世界的'精彩。）
�。ǎ玻槭裁窗鸭耐兄H人的關(guān)愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生明白，春天是充滿希望的季節(jié)，播種希望，才能有所收獲。親人送給“我”的禮物中包含著親人對“我”的期望和深切的教誨，它們就像“春雨綿綿”無聲地滋潤著“我”的心田，引領(lǐng)著我一步步成長。）
�。常膭顚W(xué)生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。
�。矗貞浺幌掠H人們平日里對你的關(guān)愛，仿照課文前四自然段說一段話，把你的感受用詩歌表達出來。
�。ㄗ约壕氄f，小組內(nèi)說，指名說，教師相機指導(dǎo)。）
�。▽W(xué)貴有疑，“小疑則小進，大疑則大進”。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，掌握方法，從而提高學(xué)生的能力。另外，把思想教育融于語言文字訓(xùn)練之中，含而不露，使學(xué)生在讀、思、說的教學(xué)活動中受到情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶。）
四、擴展閱讀，培養(yǎng)能力
親人的關(guān)愛讓我們感到無比的溫暖和幸福，那我們?nèi)绾位貓笥H人的愛呢？讀一讀下面這篇《樹的故事》，把你的感受跟大家說一說。
小組討論：（１）你們能為爸爸媽媽做些什么？（２）如果你要送給親人們一件禮物，你會送什么？
樹的故事
很久以前，有一棵大大的蘋果樹。一個小男孩每天都喜歡來這兒玩。他爬到蘋果樹上吃蘋果，躲在樹陰里打個盹兒……他愛那棵樹，那棵樹也愛跟他玩。
時光流逝，小男孩漸漸長大了，不再來樹下玩了。
一天，男孩回到樹旁，一臉憂傷。樹說：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已經(jīng)不是小孩子了，我不再爬樹了。我想要玩具，我想有錢來買玩具�！睒湔f：“抱歉，我沒有錢……但是你可以摘下我的蘋果拿去賣，這樣你就有錢了。”男孩手舞足蹈，把蘋果摘了個精光，開心地離去了。
男孩摘了蘋果離開后，就再也沒有回來。樹很難過。
一天，男孩回來了，樹喜出望外。樹說：“和我一起玩吧！”“我沒有時間玩。我要做工養(yǎng)家，我要蓋房子來住。你能幫我嗎？”“抱歉，我沒有房子，但是你可以砍下我的樹枝來蓋房子�！蹦泻褬渲沉藗�精光，開心地離去了。
樹心滿意足地看著男孩的背影，然而，從那以后，男孩再也沒有回來。樹再次寂寞和難過。
一個盛夏，男孩回來了，樹雀躍萬分。樹說：“和我一起玩吧！”“我很傷心，我越來越老了，我想去劃船，讓自己悠閑一下。你能給我一條船嗎？”“用我的樹干去造一條船吧。你可以開開心心地想劃多遠就劃多遠。”男孩鋸下樹干，造了一條船。他劃船而去，很久沒有再露面。
終于，多年以后，男孩又回來了。
樹說：“抱歉，我的孩子，可惜我現(xiàn)在什么也沒法給你了。沒有蘋果給你吃……”男孩回答道：“我也沒有牙去咬了。”
“沒有樹枝給你爬……”
“我老得再也爬不動了�！�
“我實在什么都給不了你了……我惟一留下的就是我的枯老的根了。”樹流著淚說。
“我實在再也沒有什么需要了，只是有個地方歇一下就好了。經(jīng)過了這些年，我太累了�！蹦泻⒒卮鸬�。
“好吧，老樹根是歇腳的最好地方了。來吧，坐在我身上歇歇吧�！�
男孩坐了下來，樹開心得熱淚盈眶……
這是我們每個人的故事。樹就是我們的父母。
當(dāng)我們年幼時，我們喜歡跟媽媽和爸爸玩……當(dāng)我們長大后，我們離開他們……只在當(dāng)我們有求于他們或遇到麻煩的時候，我們才回家。無論如何，父母總是一如既往，有求必應(yīng)，想方設(shè)法讓我們開心。
�。ㄍ貙拰W(xué)生閱讀視野，擴大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生閱讀的能力。）
五、作業(yè)超市，自主選擇
任選以下兩項作業(yè)內(nèi)容，獨立完成。
１．摘抄喜歡的詞語和句子。
�。玻x一讀，背一背詩歌。
�。常畢⒄照n文前四自然段寫一段話。
�。矗畬懸粚懩阕x了《樹的故事》后的感受。
設(shè)計方案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì)，并解決一些實際問題
2、理解零指數(shù)冪和負指數(shù)冪的意義
3. 在進一步體會冪的意義的`過程中，發(fā)展推理能力和有條理的表達能力；提高觀察、歸納、類比、概括等能力
學(xué)習(xí)過程：
1.復(fù)習(xí)鞏固：回顧積的乘方法則：____________________________________
2、計算：
(1)(?3a) (2)?(mn)
3、已知(a?bnm?1332a)?a9b18，則m＝_________，n＝____________
自學(xué)指導(dǎo)：閱讀課本P102練習(xí)以下至P103例題7，歸納探究同底數(shù)冪除法的法則：
1、嘗試計算
(1) 10?10＝ (2) 10?10 (3) (?3)?(?3)
2、嘗試計算出a?a＝________________
3、觀察上面你的計算，你能得出什么猜想？
________________________________。
4、同底數(shù)冪除法法則：同底數(shù)冪相除，底數(shù)_______________，指數(shù)_______________。
例題學(xué)習(xí)：閱讀課本P103的例題7，并完成以下計算
(1)a8÷a3 (2)(?b)?(?b)
(3)(ab)?(ab) (4)t428mn85mnmn2m?3?t2(m是正整數(shù))
自學(xué)檢測
(1)(m－1)5÷(m－1)3 (2)(x－y)10÷(y－x)5÷(x－y)
(3)(am)n×(－a3m)2n÷(amn)5
(4) xy 6÷xy 2
設(shè)計方案 篇3
大學(xué)的學(xué)制一般為3---5年，在每一學(xué)年中，大學(xué)生的學(xué)習(xí)重點與心理特征都有所不同。根據(jù)這一自然的年限劃分，大學(xué)生可以按學(xué)年階段設(shè)置階段目標(biāo)，進行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并按照每個階段的不同目標(biāo)和自身成長特點，制訂一些有針對性的實施方案。下面以本科四年制的大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃實施方案為例，供大家參考：
1.大學(xué)一年級：探索期
階段目標(biāo) 職業(yè)生涯認知和規(guī)劃。
實施方案 首先要適應(yīng)由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求;其次，要開始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別要重點了解自己未來所希望從事的職業(yè)或與自己和所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，進行初步的職業(yè)生涯設(shè)計;熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力，在職業(yè)認識方面可以向高年級學(xué)生尤其是大四的畢業(yè)生詢問就業(yè)情況;積極參加各種各樣的社團活動，增加交流技巧;在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識，加強英語、計算機能力的培養(yǎng)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能;如果有必要，為可能的轉(zhuǎn)系、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計劃作好資料收集及課程準(zhǔn)備，多利用學(xué)生手冊，為將來的就業(yè)選擇打下良好基礎(chǔ)。
2.大學(xué)二年級：定向期
階段目標(biāo) 初步確定畢業(yè)方向以及相應(yīng)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。
實施方案 認識自己的需要和興趣，確定自己的價值觀、動機和抱負。考慮未來的畢業(yè)方向(深造或就業(yè)等)，了解相關(guān)的活動，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會或社團等組織，培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)組織能力、團隊協(xié)作能力，同時檢驗自己的知識技能;可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，并要具有堅持性，最好能在課余時間長時間從事與自己未來職業(yè)或?qū)I(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力，并從不斷的總結(jié)分析中得到職業(yè)的經(jīng)驗;增強英語口語和計算機應(yīng)用能力，通過英語和計算機的相關(guān)證書考試，并開始由選擇地輔修其他專業(yè)的知識以充實自己。
3.大學(xué)三年級：準(zhǔn)備期
階段目標(biāo) 掌握求職技能，為擇業(yè)做好準(zhǔn)備。
實施方案 加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)的.通過職業(yè)技能鑒定。因為臨近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高職技能，搜集公司信息上。參加預(yù)專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會，學(xué)會寫簡歷.求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，如果有機會要積極嘗試;加入校友網(wǎng)絡(luò)，向已經(jīng)畢業(yè)的校友了解往年的求職情況;如果決定考研，也要做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備;希望出國留學(xué)的學(xué)生，可多接觸留學(xué)顧問，參與留學(xué)系列活動，準(zhǔn)備TOEFL.GRE的應(yīng)試，注意留學(xué)考試資訊，向相關(guān)教育部門索取簡章參考。
4.大學(xué)四年級：沖刺期
階段目標(biāo) 成功就業(yè)。
實施方案 這個階段大學(xué)生的畢業(yè)方向已經(jīng)確定，大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。這是，可先對前三年的準(zhǔn)備做一個總結(jié)：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年德準(zhǔn)備是否已充分;然后，開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在時間中檢驗自己的積累和準(zhǔn)備;最后，進行預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司的資料信息，強化求職技巧.進行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做好較為充分的準(zhǔn)備的情況下進行施展演練。在撰寫畢業(yè)論文時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性。另外，要重視實習(xí)機會，通過實習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式，運轉(zhuǎn)模式，工作流程，從微觀上明確個人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。
設(shè)計方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解和體驗做人要誠實守信。
2、體會真誠相待，講信用的可貴，做一個誠實守信的人。
3、知道誠守信用是為社會所稱許的行為，在班級、校園、社區(qū)倡導(dǎo)誠信之風(fēng)。
教學(xué)重點：
1、懂得做人要誠實、守信。
2、知道誠實、守信是社會所稱許的行為。
教學(xué)難點：
通過各種活動讓學(xué)生體會真誠相待、講信用的可貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生收集與誠信有關(guān)格言、警句
教學(xué)過程
一．導(dǎo)入
朗讀一篇學(xué)生的誠信家風(fēng)作文，與學(xué)生交流談話，引入課題。
二．新授
活動一 演一演 角色扮演：“買票”
1、由學(xué)生扮演“買票”中的各個角色，再現(xiàn)買票的情景。
2、小組討論：你覺得父親和售票員誰說得對？為什么？
3、小結(jié)：
活動二 講一講 誠信故事大家講
1、看林海燕事跡的誠信資料和海爾集團的誠信資料，并說說主要講什么？
2、換位體驗，假如你是林海燕，你會怎樣？你贊成海爾總裁的做法嗎？
3、同學(xué)交流自己生活中的`誠信故事，說說自己的感受。
4、小結(jié)：
活動三 議一議 我該怎么辦？
1、教材第19頁中的漫畫呈現(xiàn)四個兩難情境，請學(xué)生思考、討論：遇到這些事情，我該怎么辦？
2、小結(jié)：
活動四? 評一評班級誠信小天使
1、小組討論：要具備什么條件才能成為誠信之星？
2、評選班級誠信之星，并說感言。
3、一起設(shè)計班級的誠信宣言。
活動五 說一說 我該怎么做？
學(xué)了這一課，你有什么收獲？你打算今后怎樣做？
布置作業(yè)：辦一份誠信手抄報
板書設(shè)計 ：
三．我和誠信交朋友
誠實守信
不說謊話
知錯就改
言而有信
說到做到
設(shè)計方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)口語交際，學(xué)會拒絕別人。
過程與方法：運用案例，學(xué)會表達“拒絕”的方法。
情感態(tài)度價值觀：在“拒絕”過程中，體會文明禮貌，表達得體的方法。
教學(xué)重點：學(xué)會拒絕別人。
教學(xué)難點：學(xué)會拒絕別人時的語氣要婉轉(zhuǎn)。
教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)交際情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)委婉表達拒絕的策略。 學(xué)生學(xué)法：憑借師生創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，在模擬的情景中學(xué)習(xí)“拒絕”的`表達方法。
教師教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)設(shè)計。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)“拒絕”內(nèi)容的實際案例。
教學(xué)過程：
一、 審題，明確交際要求:
1、 結(jié)合口語交際的話題“學(xué)會拒絕”做啟發(fā)談話。
同學(xué)們，當(dāng)別人對你提出不合理的要求，或者讓你去做力所不能及的事情時，你應(yīng)該怎么辦？
是的，我們要學(xué)會拒絕。
2、 指名讀本次口語交際的要求。
二、 指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)練說情境：
1、 學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況，思考怎樣去拒絕。
2、 教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分組分問題練說怎樣去拒絕。
3、 每組代表表演，師生評議。
三、 反饋，師生互動評議：
1、 指名上臺分角色表演。
2、 評議小結(jié)。
板書設(shè)計：
教學(xué)總結(jié)與反思：
在教學(xué)“口語交際”時，面對的是一群小學(xué)生，他們在離開現(xiàn)實生活來實現(xiàn)口語交際的有效性幾乎是一句空話，因為他們在生活中的所說所做讓他們用語言表述出來，還存在著很大的問題。為此，我在教學(xué)中。著重以課本中的三個案例為突破口，創(chuàng)設(shè)交流情境，為學(xué)生的專項訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。其次，交給他們方法，也就是常說的“授之以魚，不如授之以漁”。著重引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)如何委婉地拒絕的方式。第三，在校生討論中明辨道理，并達成共識。學(xué)生在如何拒絕的方式方法上也有著激烈的爭辯，這是非常好的教學(xué)資源，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們明白了“委婉表達”的重要性。通過教學(xué)活動，實踐證明教學(xué)效果良好。
設(shè)計方案 篇6
【教學(xué)目的】
感知全文，感悟生命。
【教學(xué)重點】
在朗讀中感知全文大意。
【教學(xué)難點】
感悟生命的頑強、美好。
【課時安排】
�。痴n時。
【課型】
綜合新授課。
【教學(xué)方法】
講讀──討論。
【教具】
有條件的可用多媒體課件在課前播放紫藤蘿的視頻剪輯。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、課前積累，開拓視野
教師提示，學(xué)生齊讀背誦劉再復(fù)《奔馳的生命》中的精彩片斷。（見課本第１５頁）
二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡花嗎？最喜歡什么花？為什么？人世間有百媚千紅，同學(xué)們所愛也各有不同。那么，世上什么花最美呢？這樣吧，有一個女作家叫宗璞，是一個愛花入迷的人。她用她的筆經(jīng)營了一個美不勝收的花園。我們?nèi)ツ莾嚎纯矗业絾栴}的答案。
三、播放課件，聽錄音帶，感知全文
布置思考：宗璞是特意到這兒來看花的嗎？文中幾次提到紫藤蘿瀑布呢？要求學(xué)生勾畫在課本上。
１、設(shè)問：今天宗璞特意來看花嗎？哪個句子看得出來？
�。ㄎ也挥傻猛Ｗ∧_步）
和它相照應(yīng)的.是哪一句？
（我不覺加快了腳步）
全班齊讀首尾兩段。
老師總結(jié)板書：
不由得停（吸引） 不覺走（感悟）
�。�、設(shè)問：一停一走之間，文中幾次提到紫藤蘿瀑布？
討論并明確：眼前流 心上流 流向心底
老師小結(jié)：紫藤蘿瀑布流經(jīng)之處，就是作者走過的心路。
四、通讀課文，整體感知
學(xué)生大聲朗讀課文，然后分組討論下列問題：
�。�、用比較法找出紫藤蘿與瀑布的相似之處。
學(xué)生齊背《望廬山瀑布》之后，抽學(xué)生朗讀第二段，同時投影圖片１，余生對照圖片從課文中找紫藤蘿瀑布與廬山瀑布的相似之處。
直下──垂下 三千尺──不見發(fā)端終極
日照香爐──與陽光挑逗 銀河──銀光
全班齊讀第二段，要求讀出紫藤蘿瀑布的氣勢。
�。�、設(shè)問過渡：紫藤蘿瀑布與廬山瀑布最本質(zhì)的不同是什么？
抽學(xué)生明確：紫藤蘿瀑布是花的瀑布，是有生命力的。
抽學(xué)生朗讀３、４、５段，讓學(xué)生找出表現(xiàn)花瀑生命力的句子。
抽學(xué)生明確：“我在開花”。
設(shè)問：為什么紫藤開花了，又笑又嚷呢？要求學(xué)生展開想象，補寫出“我在開花”的下一句話。
老師歸納：這是發(fā)自內(nèi)心的喜悅的笑，是無法掩藏的自豪。
女生用歡笑的語氣讀第四段，男生用叫嚷的語氣讀第五段。
�。�、布置學(xué)生齊讀第６段，找出文中的比喻句。
明確：把盛開的花比作張滿的帆，忍俊不禁的笑容。
設(shè)問：為什么要這樣設(shè)喻呢？
明確：表現(xiàn)了花兒旺盛的生命力。
�。�、小結(jié)２～６段，并過渡：看了這流動的花瀑，歡笑的花穗，生長的花朵，作者被深深地感染了。她的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？
明確：焦慮悲痛──喜悅寧靜
老師補充寫作背景：
原來，那不由得停下來的腳步是沉重?zé)o比的。因為宗璞惟一的弟弟正值盛年不幸身患絕癥。這殘酷的事實讓她心如刀割�？墒钱�(dāng)她看了紫藤蘿之后為什么覺得痛苦暫時不存在，只有寧靜，只有喜悅呢？假設(shè)你是宗璞，讀者向你提出這個問題，該怎樣回答呢？
明確：美好的生命力是征服一切的，它好比一副靈丹妙藥，讓你忘憂，為你消愁。
�。怠W(xué)生閱讀第８段，討論：從前的紫藤為什么開得不好？要求學(xué)生再次展開想象，補充了紫藤蘿花兒到底在察誰的顏，觀誰的色，在試探什么。
老師總結(jié)明確：連花都不準(zhǔn)開放，人會受到什么摧殘可想而知。真是一個黑白顛倒，人妖混淆的年代！
那么紫藤蘿為什么能活下來呢？它的重生說明了什么？
說明了他頑強而美好的生命力。
�。丁W(xué)生齊讀９、１０段，要求找出文中用得最多的詞：流動。
是什么在流動？
──美好頑強的生命力。
它不斷地流著，流成了什么？
──生命的長河。
五、收束全文，完成遷移
上課之初，老師曾問同學(xué)們，世上什么花最美�，F(xiàn)在有答案了嗎？
──生命之花最美。
生命之花為什么最美？
──因頑強而美麗。
宗璞為什么能聽懂花的話呢？
──關(guān)注自然，思考人生。
總結(jié)全文：英國詩人勃朗特曾經(jīng)說過：一花一世界，一沙一天堂。花的世界充滿了做人的哲理。不光花如此，自然界的一草一木無不給人以啟示。讓我們用一生去讀自然這本書，讓我們終生做大自然的朋友。因為，只有關(guān)注自然，才能思考人生；只有思考人生，才會關(guān)注自然。
設(shè)計方案 篇7
教材分析：
課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事。體現(xiàn)了人和樹之間密切、和諧的關(guān)系。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識10個字。
2、認識刂、冫、人、灬四個偏旁。
3、正確、流利地讀課文。
4、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、字卡
2、畫有冬天和夏天小樹的黑板
教學(xué)流程：
（一）激趣引入
你們喜歡小樹嗎？
今天，我要和大家一起學(xué)習(xí)一篇有可愛的小樹的課文。
板書課題：爺爺和小樹
看了課題，你想知道什么嗎？
（利用親切的對話，引發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊，針對課題，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的.問題意識。）
（二）自讀課文，學(xué)習(xí)字詞
讓我們一起到課文中找尋答案吧。自己拼拼拼音，讀讀課文，拿也鉛筆劃一劃不認識的字。
�。ㄔ谧宰x時，要求應(yīng)具體、到位，另外，引導(dǎo)自讀時語言應(yīng)盡量帶有鼓勵性。在學(xué)生讀課文時，培養(yǎng)學(xué)生讀讀劃劃的習(xí)慣。）
教師指導(dǎo)
你有哪些字不認識？從字卡里找出來，貼到黑板上。
�。ㄗ寣W(xué)生找不認識的字，利用這種生字呈現(xiàn)方法來調(diào)動學(xué)生積極性，以使其集中注意力。）
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，認清字形，組詞辨義。
組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)剩余生字，交流識字的方法。
匯報，反饋。
�。ㄗR字的教學(xué)我采取先在教師指導(dǎo)下全班學(xué)習(xí)，再分組學(xué)習(xí)的方法是為了讓學(xué)生先明確感受一定的識字方法，再交流。）
認識偏旁刂、冫、人、灬
設(shè)計方案 篇8
一、活動目的及意義
以迎新團拜會為依托，歡聚一堂，舉杯歡歌，答謝員工一年的努力工作，調(diào)動拓展員工的工作激情和斗志，激勵員工投入到明年的工作之中。
二、活動主題
貴州誠隆集團迎新團拜會——攜手并進，再創(chuàng)佳績。
三、活動時間
20xx年12月20日17:00
四、活動地點 貴陽騰飛酒店四錦坊
五、活動對象 公司全體員工
六、活動形式與內(nèi)容
七、文藝匯演+晚宴
八、活動流程
1.20xx年12月20日，下午2點30分與會有關(guān)工作人員到現(xiàn)場，負責(zé)現(xiàn)場的布置、調(diào)試話筒等工作; 2.下午3點30分，主持人彩排;
3.下午4點30分公司員工陸續(xù)入場，工作人員保證會場一切就緒;
4.下午5點，主持人上臺作開場白(具體內(nèi)容略)，2分鐘; 5.小游戲(…)，主持人介紹相關(guān)游戲規(guī)則(15分鐘); 6.抽獎環(huán)節(jié)，要求略(15分鐘) 7.有獎問答(略)(10分鐘) 8.獨唱(5分鐘)
9.抽獎(要求略)(15分鐘) 10.情景劇(歌曲串燒)(10分鐘) 11.舞蹈(3分鐘) 12.主持人介紹與會領(lǐng)導(dǎo) 13.頒獎儀式(30分鐘)
14.領(lǐng)導(dǎo)致辭(10分鐘)，晚上7:00，領(lǐng)導(dǎo)宣布團拜會正式開始(連飲3杯，第一杯：感謝所有員工一年的辛苦付出;第二杯：感謝緣分讓我們相聚一堂;第三杯：攜手并進，共創(chuàng)佳績)
九、前期工作安排 1.總指揮：左鈺、錢俞斌 2.主持人：陳海峰、滕嫚 3.擬定節(jié)目內(nèi)容：略
4.各節(jié)目組負責(zé)節(jié)目的排練、彩排，具體負責(zé)：鄧秋 5.服務(wù)組工作人員：錢俞斌、鄧旭 6.協(xié)調(diào)小組：錢俞斌、鄧旭
7.文案，負責(zé)有獎問答的試題題庫、主持人串詞的寫作、領(lǐng)導(dǎo)講話稿，負責(zé)人員：后勤部門 8.主持人服裝(自行解決)
9.工作具體安排見下表
以上個項目負責(zé)人，周三開會討論決定。
十、活動后期安排
1.工作人員檢查有無遺漏，確保物品全部帶走;
2.晚宴結(jié)束后，所有工作人員留下，確保所有人員安全離開后，再行離去。
十一、要求與注意事項
要求責(zé)任落實到個人，保證年會的順利進行，各個分工必須明確，如有急事，需提前5天請假說明。
十二、經(jīng)費預(yù)算
經(jīng)費預(yù)算表
其他：主持人服裝、發(fā)型及其他臨時費用
十三、預(yù)期效果與展望
1.豐富業(yè)余生活，減輕工作壓力;展現(xiàn)當(dāng)代職場人士的精神面貌、青春向上的`風(fēng)采。
2.提高跨“各個部門之間痛失的溝通與交流。
3.營造樂觀活潑的和諧職場氛圍。
4.增進彼此間的了解、深化相互的友誼。
5.辭舊迎新，攜手并進，共創(chuàng)輝煌。
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