設計方案集合(8篇)
為了確保工作或事情能高效地開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編幫大家整理的設計方案8篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
第一課時：
一、讀一讀 背一背
（一）讀對（提示：“殉”查字典，讀xun不讀xun。字義：為達到某種目的而犧牲性命）。
（二）讀懂：
1.這些詞語大多用來歌頌什么英雄人物的，大多用于什么情況？
2.在學過的課文和讀的文章中，觀看的影視節目中是怎樣運用這些詞語的？
3.理解。
（三）過程：
1.個人讀理解；小組交流；指名回答，全班交流。
2.背詞語。
（1）個人背；
（2）同桌同學互背。
二、閱讀——唇亡齒寒
（一）先讀文理解成語的意思，后查工具書驗證。
（二）討論：怎樣講好“唇亡齒寒”的故事。
參考：
（1）嘴唇沒了，牙齒就會感到寒冷。比喻利害關系十分密切。多用于形容兩個鄰國間的關系。
（2）
a、讀懂故事，有自己的.感悟、體驗。
b、弄清并記住內容要點及先后順序。
c、既要結合原文又要用自己的語言表達。
d、講述要連貫，自然大方，最好繪聲繪色，有必要的表情動作。
（三）個人練習講。
（四）同桌同學互講互評。
（五）發動學生在全班講，全班鼓勵評議。
三、口語交際——發現朋友有了缺點，該怎么辦
（1）閱讀理解：
1.交際什么內容？
2.怎樣交際？
（2）小組交際，評議。
（3）全班交際，評議。
四、鞏固練習
把“讀一讀·背一背”詞語抄寫詞語本上。
第二、三課時：
習作——建議書
一、讀“習作”、回答
（一）“習作”中提出可以針對什么問題寫建議書；你打算針對什么問題寫，為什么要提出自己的建議？
（1）周圍的環境被污染，社區購物不方便，供少年兒童活動場所太少。
（2）小商販亂設攤點做買賣，堵塞交通；網吧存在的問題；有人在學校附近劫小學生錢……
（3）我們是社會的小主人，協助政府治理首都環境，是我們的責任和義務。
（二）怎樣寫建議書呢？
1、建議書寫什么內容？
2、建議書怎樣寫？
（1）內容：
a、存在問題；
b、說明產生的.原因；
c、危害性；
d、解決問題的建議。
（2）寫法——書寫格式要正確
a、根據建議書的內容先寫上標題；
b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；
c、正文另起一行，開頭空兩格，寫反映存在的問題，說明產生的原因，造成的影響或危害，具體建議標明序號分條寫出；
d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內互說互評（圍繞下面提綱說）
1、向什么部門反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問題；
（2）產生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
設計方案 篇2
冬季是安全事故頻發期，為進一步加強學校冬季安全工作，預防各類安全事故的發生，確保全校師生度過一個平安、祥和的冬季，特制定本方案。
一、指導思想
認真貫徹“安全第一、預防為主”的工作方針，扎實開展好學校的安全教育活動，以“關注安全、關愛生命”為主線，突出“加強冬季安全教育，確保生命平安”主題，通過宣傳教育，使全體師生牢固樹立安全第一的思想，增強自我防護意識，培養學生的自我防護能力,避免事故發生，確保師生人身安全。
二、活動時間及步驟
xxxx年xx月xx日-----xxxx年xx月
（一）第一階段（xxxx年xx月xx日至x月上旬）
制訂活動方案、做好宣傳發動，成立冬季安全工作領導組織機構，明確人員分工，落實工作責任。
（二）第二階段（xxxx年xx月中旬至xxxx年1月上旬）
圍繞活動方案，開展系列活動。將xx月xx日至xx月xx日定為“冬季安全教育活動周”，xx月xx日各班級開展一次主題鮮明、內容詳實主題班會。
（三）檢查驗收階段（xxxx年xx月中旬）
學校將認真總結冬季安全教育工作經驗，查找問題與不足。
三、活動形式與內容
（一）開展學校冬季安全工作大檢查。
組織和動員廣大師生對校園內的安全隱患進行一次集中排查整治。各處室、各級部、各班級要切實做好安全隱患排查工作，找出自身存在問題及時進行整改，解決不了的問題上報學校。各分管領導要做好分管工作的安全排查工作，切實做到認真、細致、全面、徹底、不留死角。尤其對辦公室用電、用電線路、食堂等重點部位和重要場所要重點檢查。
（二）加強交通安全教育。
教育學生注意乘車安全，不乘坐“三無”車輛及其它不合格違規車輛，必要時步行上學；教育學生在冰雪天氣里上學放學途中防滑、防凍、防摔，校內校外輕走慢行，不打鬧推搡；校外行走要靠右行，過馬路要注意避讓車輛，遇有冰凍地面必須繞道行走。乘坐校車的學生要自覺遵守《xx初中學生乘車須知》，發放《致乘車學生家長一封信》。
（三）加強防火、取暖、用電安全教育。
1、針對冬季氣候干燥、寒冷、用電量大的特點，各級部要教育教師安全用電，隨時開關用電設施。禁止使用電水壺、熱得快等電器。
2、教育學生嚴禁攜帶打火機、火柴等易燃易爆物品，嚴禁玩火；教會學生安全用電的常識，學會常用家用電器的使用方法，確保在使用電器過程中不出事故。
進入冬季，是流感多發季節，學校是人員比較密集的場所，更容易引起流感的傳播。班主任根據天氣預報及時提醒學生適時增減衣服、穿好棉衣棉鞋，預防感冒。要繼續做好通風、晨檢、消毒和信息報送工作，有效防止流行病、傳染病的發生，保護師生的`身心健康。
（五）抓好食品衛生管理。
總務處對學校小賣部食品采取監督機制；強化食堂衛生監督管理，認真落實糧油配送制度，堅持實行食堂采買的質量準入和登記留樣制度，嚴禁變質食品和“三無”食品進入校園。
四、工作措施
1、加強領導，精心組織。我校要高度重視這次活動，充分認識到維護學校平安，保護學生生命事關社會穩定的重大政治意義，要切實把安全責任納入到學校工作的重要議事日程之中，確保取得實效。學校成立學校冬季安全教育活動領導小組、各級部要成立安全教育領導小組，共同抓好冬季安全教育各項工作。
2、落實責任，密切協作。要層層落實責任，做到落實整改不走過場，追究責任不留情面。各部門要分工把口，密切協作，對措施不得力、檢查不到位和整改不及時而導致發生安全事故的，要按照有關規定嚴肅追究相關責任人的責任。
3、創新內容，務求實效。各級部、各班級要緊緊圍繞著本次活動主題，結合實際，創新宣傳教育活動的形式和內容，提高活動的實效性。
xxx中學
xxxx年xx月xx日
設計方案 篇3
活動目標：
1、鞏固本首歌曲的第一段，會按2／4拍唱歌曲的第二段。
2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創編一些簡單的動作。
3、幼兒學會愛媽媽。
活動準備：根據歌詞大意繪制的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴
活動過程：
一、開始部分：
1、律動《我快樂》，幼兒跟著音樂拍手和拍肩。
2、老師彈琴，幼兒唱音階（唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝
蓋、小腿、腳）
二、基本部分：
1、導入：上次×老師講到寶寶去接媽媽了，可后來怎么樣了呢，今天我們接著講（老師講根據第二段歌詞改編的故事）
2、師：聽完了故事，小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀？
幼：是
師：為什么呀？
幼：寶寶給媽媽送傘
師：對了，媽媽也很愛丫丫，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友，所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。
3、師：小朋友想一想，上次我們唱第一段的時候我們唱到雨點雨點下的時候是什么聲音呀？
幼：沙沙沙
師：對了，連起來怎么說的呀？
幼：雨點雨點沙沙沙
師：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？（老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導幼兒說“黑”）
幼：有黑云／下雨／好黑呀
師：我們用一個字怎么說呢？好聽一點的
幼：黑
師：好，小朋友真聰明，又想呀，下雨了，地上都是什么？
幼：水
師：對，有很多的雨水，就會怎么樣？
幼：滑
師：那小朋友自己做做動作，怎么樣個滑法
幼兒自己自由想動作做。
師：看看這兒（老師指著掛圖）媽媽和寶寶的動作你們自己學學
幼兒之間互相拉手，學媽媽和寶寶手拉手的動作。
師：我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀？
幼：拉著寶寶的手。
師：再看看小陽傘（老師指著掛圖），小陽傘的樣子怎樣呀？
幼：高興
師：是呀，那小朋友高興時會發出什么聲音呀？
幼：哈哈／呵呵
師：對了，小陽傘也會笑哈哈。
師：好了好了，我想出來了，我知道這首兒歌怎么編了，小朋友來聽聽：“雨點雨點沙沙沙，天也黑來地也滑，媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈。”（老師在說到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時，可指著掛圖引導幼兒自己說出）
4、1）老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應該指到畫中相對應的地方。
2）老師帶領幼兒按2／4拍的節奏，邊拍手，邊念兒歌。
5、師：小朋友都念的很好聽，那我們再想一個辦法讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀？
幼：唱起來
師：好的，我們先聽一段音樂（老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來）
師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接媽媽，可后來怎么唱呢？聽聽老師怎么唱（老師唱第二段）
6、師帶領幼兒唱第二段（邊唱邊指到掛圖中相對應的地方，反復多唱兩次）
7、老師帶領幼兒按2／4拍的節奏，邊拍手，邊唱。
8、老師請個別幼兒上臺唱《接媽媽》第二段。
9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
10、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？
幼：嘴
師：那現在，老師要請小朋友做動作，想想你怎么去接媽媽
幼兒自由討論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段，并走到幼兒中去，引導幼兒做一些動作，觀注個別幼兒。
師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請一個小朋友當媽媽，另一個當寶寶，看看他們是怎么去接媽媽的。
老師請個別幼兒上臺表演，其他幼兒唱歌。
三、結束部分
師：聽，什么聲音，老師去開門哈（助理老師在門外敲門）
助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽，還 有小貓、小雞、小鴨．．．．．．的媽媽都在很遠的地方上班，現在那邊下雨了，他們回不來了，想請你們去幫忙接接他們，好嗎？（助理老師戴小狗的`頭飾）
幼：好
全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接媽媽。（放《接媽媽》歌曲）
活動前的思考：
在上此次課之前，幼兒已上過一課，會唱《接媽媽》第一段。第一段的歌詞簡單易記，而第二段的歌詞較難理解一些，要會唱第二段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學活動的開頭，老師就請幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動作，自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時，都出示掛圖幫助幼兒記憶，并用拍手幫助幼兒能按2／4拍來唱這首歌
。在幼兒用動作表演時，老師沒有請幼兒跟著自己做動作，而是讓幼兒自己討論，自己去想像，然后表演出來，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培養幼兒的創新意識。最后，在故事的情景中結束活動，幼兒興趣很高，并能在享受中結束這次教學活動。
附歌詞：
《 接媽媽 》
雨 點 雨 點 沙 沙 沙 ， 地 上 開 滿 雨 花 花 ，
撐 起 我 的 小 陽 傘 ， 干 嘛 去 ，干 嘛 去 ， 接 媽 媽 。
雨 點 雨 點 沙 沙 沙 ， 天 也 黑 來 地 也 滑 ，
媽 媽 拉 著 我 的 手 ，小 陽 傘 ， 小 陽 傘 ， 笑 哈 哈 。
設計方案 篇4
1路面使用品質評價
1)路面破損狀況評價。全段路面狀況指數PCI=100－15*DＲ0．412，經計算得出各分段路面狀況指數PCI=41．2＜60，根據《公路瀝青路面養護技術規范》，路面破損狀況評價等級為“差”。
2)路面強度評價。瀝青路面強度評價長采用強度指數PSSI作為評價指標，其計算公式為:PSSI=100/(1+a0eaSSI)，其中SSI=路面設計彎沉值/路面代表彎沉值。經計算得出各分段路面狀況指數PSSI=45＜46，根據《公路瀝青路面養護技術規范》，路面結構強度不夠，應采取大修補強措施以提高其承載能力。
3)路面行駛質量評價。路面行駛質量采用行駛指數ＲQI作為評價指標，其計算公式為:ＲQI=100/(1+a0eaIＲI)，其中IＲI為國際平整度指數。經計算得出各分段路面行駛質量指標ＲQI=69．3＜70，根據《公路瀝青路面養護技術規范》，路面行駛質量為“次”。
4)路基技術評價。路基技術狀況用路基技術狀況指數SCI評價，其計算公式為:SCI=∑Wi(100－GDiSCI)，其中i為路基損壞類型。經計算得出各分段路基技術狀況指=90，根據《公路瀝青路面養護技術規范》，路基技術狀況為“優”。
5)路面使用性能評價指標。瀝青路面使用性能用路面使用性能指數PQI作為評價指標，其計算公式為:PQI=wPCIPCI+wＲQIＲQI+wＲDIＲDI+wSＲISＲI。經計算本路段路面損壞狀況指數為PCI=41．2。根據評定結果，本項目MQI(公路技術狀況指數)=53．03，評定結果均為次，小修保養、中修已不能維護該路的通行要求，急需大修。
2大修方案
目前該路段道路交通量未飽和，路面寬度能夠滿足交通量需求，道路線形比較平順，滿足二級公路有關技術標準，道路仍維持現有二級公路標準，不再進行加寬，保持現有道路線形。針對不同情況路面制定不同大修方案。
1)過村路段交通量大，由于先修路后建房，過村路段兩側民宅大多高于路面，再加上過村路段縱坡較緩，造成下雨后積水無法順利排出，現有的邊溝被被日積月累的各種垃圾堵塞，造成路面積水、大部分路面出現坑槽、車轍、網裂現象，路面破損嚴重。挖除原4cm面層及20cm泥結礫石基層。新建路面采用老路土基+18cm水泥穩定砂礫+18cm水泥穩定碎石+4cm中粒式瀝青砼+3cm細粒式瀝青砼。
2)鎮區段交通量大，排水不暢，路面出現坑槽、車轍、網裂，20xx年進行過一次大修，老路結構層為18cm二灰砂礫+18cm二灰砂礫+18cm水泥粉煤灰穩定砂礫+4cm瀝青面層。受綠化帶高度、慢車道、人行道限制主車道無法抬高。挖除原4cm面層及18cm泥結礫石基層，對路面進行滿鋪，新建路面結構采用老路底基層+18cm水泥穩定碎石+4cm中粒式瀝青砼+3cm細粒式瀝青混凝土。
3)一般路段按抬高補強設計，在老路面上直接加鋪18cm水泥穩定碎石+4cm中粒式瀝青砼+3cm細粒式瀝青砼。縱坡大于3%的'路段，為防止加鋪層推移，需對原油面進行拉毛處理。
4)橋梁兩端、起終點、下穿洛欒高速處等段落無法抬高，兩端設置過渡段過渡，長度按老路縱坡變化不大于0．5%考慮設置。路面設計挖除原4cm面層及20cm泥結礫石。新建路面結構采用老路土基+18cm水泥穩定砂礫+18cm水泥穩定碎石+4cm中粒式瀝青砼+3cm細粒式瀝青砼。
3大修效果評價
項目實施可疏通城市之間的連接，使其與外界交流更加便捷。項目實施后將帶動區域內地方經濟發展，促進當地與周圍縣市的物質、文化交流，提高區域對外形象。項目實施后道路線形滿足二級公路標準，道路線形順暢，道路大修后，技術標準將全面恢復，現有路面狀況將大大改善，行車舒適度大大提高，將為道路交通提供新的服務水平。
4結語
根據項目實際情況，結合以往經驗，制定合理的大中修方案，改善交通現狀，完善交通網功能。
設計方案 篇5
一、 課題的提出
心理學家曾提出，創新是將個人帶到成功終點的交通工具。研究表明，創新能力發展的關鍵期是2~6歲，如果錯過了這個階段，以后就很難重新點燃創新的火花了。社會飛速的進步，科學技術高速發展，進而日益嚴重的環境問題引起了人們的重視。隨著人們生活水平的日益提高，各種使用便利的飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等應運而生，人們常常在用完之后就丟棄了它們，這樣既不環保也不衛生。其實這些廢棄物既美觀質地又好，是很好的制作材料。將這些廢舊物品再利用可以制作出各種有趣的游戲材料，這既能滿足幼兒創造力培養需要直觀、具體和形象的特點，又是宣傳環保的好方法。因此我們打算通過環保教育以廢棄物直觀、具體、形象等特征引發幼兒借形（借物）想象，動手創造出各具特色的游戲活動材料。在有計劃、有目的的動手制作活動中，引導幼兒將“廢物”變為“有用的東西”從中獲得成功的體驗，從而培養幼兒的創造思維能力及環保意識。結合環保問題和創造性的培養，特定本學期小班的教研子課題為——利用廢舊物品制作游戲材料發展幼兒的創造性思維能力。
二、 研究目的
（1）幼兒能感受到所收集的廢棄物的特點，在這一過程中產生豐富的想象、聯想，通過引導制作出想象物。
（2）
幼兒喜歡參與創造性制作活動，能在各種材料及各種表現形式中主動創造。
（3） 幼兒在制作活動中，樂于探索，嘗試表現自己的獨特的想象。
（4） 通過對廢棄物的再利用，切實感受到環保的重要性，積極加入到環保的隊伍中來，為美化環境、保護環境、創造環境出一份力。
三、 教研內容的界定與理論假設
幼兒能夠在教師的`引導下回憶過去經驗，并對這些經驗進行選擇、重新組合，加工成新的思路或新的產品的能力。
教師在教育活動中，滲透環保教育，注重多渠道培養幼兒的環保意識，激發幼兒對創造活動的興趣，在利用廢舊物制作的過程中引導幼兒動手動腦進行創造。
四、研究方法
（一） 研究時間：20xx年9月——20xx年5月
（二）
研究對象：小班各一半的幼兒
（三） 研究方法：①觀察法、個案法。
②行動研究法
③文獻法
④測查法
（四） 研究過程：聽取教研方案→確定小班年級組子課題研究方案→幼兒環保教育→幼兒廢舊物品收集→幼兒廢舊物品制作期→階段性評價總結→整理教研成果
四、 教研實施階段劃分
A、20xx/9 了解教研課題，聽取教研方案及實施步驟。
B、20xx/9—10 確定本年級組子課題及其研究方案。
C、20xx/10—11 對幼兒進行環保教育，通過教育提高
幼兒環保意識。考慮到幼兒的年齡特點先以最基礎的環保教育為主，如：節水、節電、節約紙張、愛護周圍環境等等。
制作環保宣傳欄針對幼兒和家長不同的情況張貼不同的宣傳內容。
教師也不斷豐富自己的環保知識，提高環保觀念，并利用教研活動時間組織學習有關知識。
D、20xx/12 繼續對幼兒進行環保教育，對幼兒行為注意觀察，發現問題以各種形式及時和幼兒交流。
幼兒開始收集各種對健康無害的廢舊物品，為下學期的制作做好準備。
E、20xx/2 制定對幼兒創造性思維能力的測評方法與評估標準，制定針對幼兒環保知識和環保行為的問卷調查。
F、20xx/3 對幼兒發放幼兒環保行為問卷表，了解幼兒對“生活中垃圾”的認識和處理方式，并結合評估標準對問卷進行分析。
幼兒繼續各種對健康無害的廢舊物品。
G、20xx/4 結合主題活動“車子叭叭叭”制作各種各樣的汽車，在班級設立汽車展示臺。
制作戶外體育活動游戲材料。
由于本月是幼兒初次嘗試制作，因此我們定本月為嘗試制作期，主要以教師動手做范例幼兒模仿為主，本月幼兒要學會觀察所收集的廢棄物的特點，能根據特點產生想象。
H、20xx/5 結合春游進行親子制作。
為迎接“六。一”的到來，通過制作布置教室環境。
由于有了上月的經驗及和父母共同制作的經驗，幼兒后半月開始嘗試獨立制作。
I、 20xx/6 幼兒深入制作期 ，將研究拓展到幼兒的一日活動中，讓“變廢為寶”成為幼兒學習、游戲、生活的需要，使培養幼兒動手能力和創造性思維能力，最終促進幼兒整體素質的發展。
J、20xx/7—8 年級組對實施活動作中期小結和交流。
K、20xx/9—11 幼兒升班，延用中班年級組的教研活動計劃。
L、20xx/12 進行幼兒環保行為與知識的終期問卷與評析，評析幼兒創造性思維的變化和表現。
M、20xx/2—4 進行幼兒前后期評估對比分析，完成子課題總結，撰寫經驗論文。
設計方案 篇6
1系統總體設計
1.1系統硬件結構
實驗室鑰匙控制柜是基于嵌入式STM32硬件而設計的，主要包括STM32F103ZET6中央控制器模塊，TCP/IP網絡通信模塊，指紋采集模塊，電磁鎖驅動模塊。
1.2嵌入式處理器
STM32嵌入式處理器是ST公司基于ARMCrotex-M3內核的STM32F103ZET6STM32嵌入式處理，該處理器運行最快速度能夠達到72MHz。內部集成了512K的閃存程序存儲器，以及高達64K字節的SRAM，支持睡眠、停機和待機模式。根據STM32數據手冊，該處理器在IO方面多大112個快速IO，所有IO都支持中斷處理，同時還配有13個通信接口，內部集成了5個USART接口、3個SPI接口、2個I2C接口、1個SDIO接口，FSMC和USB接口。這些豐富的外設資源使得這款芯片非常適合與本系統的開發，同時又提供了非常方便的后續升級和維護。
1.3指紋驗證
模塊驗證正確的時候，鑰匙柜自動打開電磁鎖，教師便從柜子里面拿取實驗室鑰匙柜的鑰匙。管理員也可以通過指紋驗證進入系統，對鑰匙柜進行系統設置。本系統采用的FM-180指紋采集塊，FM-180屬于高亮背景光學頭指紋識別設備，采用光學指紋傳感器，由高性能DSP處理器和FLASH等芯片構成，具有指紋圖像處理、模板提取、模板匹配、指紋搜索和模板存儲等項功能。指紋采集塊和STM32是通過USART1來通信的，雙方的通信按照通信協議進行數據傳輸。STM32的指令、模塊的應答以及數據交換都是按照規定格式的數據包來進行的。主機必須按照通信協議要發送的指令或數據，也必須按協議解析收到的'數據包。
1.4網絡模塊
本系統的TCP/IP網絡模塊，主要是向管理服務器上傳數據和報表。將數據正確發送到以太網、將以太網上的數據正確接收到是本網絡模塊的關鍵。要在以太網上正確傳輸數據，使用網絡協議是必不可少的，而TCP/IP協議是首選。使用完整的TCP/IP協議當然能夠實現上述要求，但由于本系統使用了嵌入式硬件和軟件系統，其資源有限，因此必須對協議進行精簡。所以，本系統要針對STM32嵌入式硬件進行TCP/IP協議的嵌入以及設計應用層的協議。目前基于STM32嵌入式控制器的以太網設計都是嵌入是UIP協議。UIP是一個可實現的TCP/IP協議組件的一個非常重要的部分，UIP的實現目標是保持代碼大小和存儲器的使用量最小。UIP代碼的大小和RAM的需求比其他一般的TCP/IP棧要小很多。所以本系統中使用UIP協議棧。
1.5GUI模塊
本系統中鑰匙柜終端的操作界面都是基于觸摸屏來實現的，包括狀態的顯示，信息的輸入，系統設置輸入等都是通過觸摸屏交互。鑰匙柜端使用的觸摸屏分辨是240*320，顯示效果細膩、清晰。該TFT屏的控制是通過STM32的FSMC接口，再配合嵌入式圖形軟件uC/GUI，實現了簡易明了的終端控制界面。
1.6電磁鎖驅動模塊
本系統選用的電磁鎖為瞬間通電，耗電省，結構簡單，安裝方便，使用成本低等優點。電磁鎖工作參數是：工作電壓12V，允許電流600mA，通電工作時間小于1S，允許通電最大時間10S，插銷長度為10mm。綜合以上電磁鎖工作條件，本系統中STM32的GPIO口輸出電流有限，因此需要加一級電流增強，所以利用GPIO控制小功率晶體管來驅動電磁鎖，實現電磁鎖的開關。GPIO通過限流電阻接到NPN晶體管的基極，晶體管的集電極接電磁鎖，使用12V電源。當GPIO輸出高電平時晶體管導通，電磁鎖有電流流過，驅動插銷工作，實現開關功能。
1.7攝像頭模塊
本系統采用OV7670攝像頭模塊。OV7670是OV公司生產的一顆1/6寸的CMOSVGA圖像傳感器。該傳感器體積小、工作電壓低，提供單片VGA攝像頭和影像處理器的所有功能。通過SCCB總線控制，可以輸出整幀、子采樣、取窗口等方式的各種分辨率8位影像數據。該產品VGA圖像最高達到30幀/秒。用戶可以完全控制圖像質量、數據格式和傳輸方式。該圖像傳感器應用獨有的傳感器技術，通過減少或消除光學或電子缺陷如固定圖案噪聲、托尾、浮散等，提高圖像質量，得到清晰的穩定的彩色圖像。
1.8數據報表
實驗室管理軟件在每一個時間段內都必須生成相應的數據報表，以記錄實驗室使用的具體情況。數據報表保存在服務器的硬盤空間內，以便隨時可以查看。
2結論
本方案操作簡單、使用方便，特別是將指紋驗證與校園網老師考勤相結合，避免了每次實驗需要實驗室管理人員來開門的繁瑣過程，也為老師專注學生實驗、指導實驗提供了方便，大大加強了實驗教學效果。本文旨在介紹了一種高效實驗室智能化管理方案，期望有更加合理、完善的方案討論，努力推進高校實驗室的智能化和開放化，加強實驗室創新性研究。
設計方案 篇7
一、指導思想：
為了進一步加強和改進未成年人思想道德建設，堅決貫徹國務院、盛市、區的方針精神，我校決定積極參與實施(青少年行為養成手冊)評價的工作，促使全班德育工作從學生的生活底線抓起，從現在做起，從規范行為習慣做起，倡導良好的道德品質和文明行為，形成良好的學風、教風、校風，為孩子們的一生奠定良好的習慣基礎.。
二、工作目標：
通過學習、實施(守則)、(規范)，使學生的'思想道德素質進一步提高，良好的行為習慣進一步養成，在日常學習、生活中做到：文明禮貌好、學習習慣好、遵紀守法好、勤儉節約好、安全意識好。
三、具體措施
1、組織學習(守則)、(規范)。把(守則)、(規范)放大、張貼在校園醒目處。班主任、思想品德課老師利用晨會、品德課滲透(守則)、(規范)的教育。力求使規范在學生心中生根，使之成為學生的自覺行為。
2、分階段突出重點進行“五好”教育。
第一階段進行文明禮貌好教育。要求學生做到待人有禮貌，說話文明，會用禮貌用語，不說謊話。尊敬師長，孝敬父母，同學之間友好相處，不打架不罵人，互相關心，互相幫助。講究個人衛生，衣著整潔，勤洗澡，勤剪指甲。保持教室、校園整潔。保護環境，不隨地吐痰，不亂拋廢棄物。愛護公物，不亂寫亂畫，不踐踏草坪，不攀樹折花。積極參加班級組織的各種勞動和社會實踐活動，認真做好值日工作。
第二階段進行學習習慣好教育。要求學生做到：遵守作息時間，認真預習，做好課前準備；上課積極思考，主動提問，傾聽老師講解和同學發言；學會總結歸納，及時復習，做到日清月結；認真完成各科作業，書寫規范、整潔。多看有益的課外書，養成愛讀好書的習慣。參加活動守時，放學后按時回家。堅持鍛煉身體，認真做好廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動。
第三階段進行遵紀守法好教育。要求學生做到：課間活動有秩序，開展有益的游戲，不高聲喧嘩，不追逐打鬧。慎交朋友，放學按時回家，不在路上逗留。閱讀、觀看健康有益的圖書、廣播電視節目和網上信息。不吸煙、不喝酒、不賭博、遠離XX，不參加封建迷信活動，不涉足不適宜未成年人的活動和場所，不做危險的事。
第四階段進行勤儉節約好教育。要求學生做到：生活節儉，不攀比，不亂花錢，節約水電，愛惜糧食和學習、生活用品。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，衣著整潔，樸素大方。積極參加力所能及的家務勞動和公益勞動。
第五階段進行安全意識好教育。要求學生做到：遵守交通法規，未滿12周歲不得騎車，行走時不追逐，不走機動車道，不闖紅燈，不跨越隔離欄。在公共場所不擁擠，不喧嘩，守秩序。珍愛生命，注意活動安全、交通安全和食品安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒。學習必要的安全知識，不做危險性的游戲。
3、對照“五好”要求，認真梳理學生中存在的不良行為表現。排查問題。在梳理排查的基礎上，組織學生開展“存在問題怎么辦？”的大討論；在討論的基礎上讓學生定行動目標，定整改措施，定自評計劃。
4、人人參與“促管理”活動，一個不漏；排查的問題，件件整改，一點不留。整改過程要做到“四要四不要”：要有針對性，不要盲目操作；要一步一個腳印地抓，不要敷衍了事，走過場；要曉之以理，教育為先，不要批評、訓斥、處罰為先；要循序漸進、不斷鞏固，不要急功近利，搞運動式教育。
5、加強檢查監督、考核評比，扎扎實實開展“五好學生”“五好班級”評比活動。
6、通過走出去、請進來等形式，請有關部門和社會知名人士對學生進行教育，加強法制教育，傳授安全知識。
7、注意通過家訪，辦家長班級來實施小學生日常行為規范教育，達到思想道德教育的目的。本學期召開家長會，要求全部家長參加，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，結合班級進行教育。
8、及時總結，發揚成績，克服存在問題，不斷把“五好”教育工作推向深入。
設計方案 篇8
【教學目標】
１、通過猜謎活動，激發學生收集、自編謎語的興趣。
２、同時認識“團”、“量”等１２個生字，會寫“誰”、“怕”等６個字。
３、引導學生掌握猜謎的方法。
【教學重難點】
激發學生收集、自編謎語的興趣。
【課前準備】
電腦課件、實物投影儀、學生收集的謎語２１則。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第一課時
教學過程教師活動學生活動一、猜謎激趣 板書課題
１、教師說謎語
人有它大，天沒它大。打一字。
２、今天我們來學習關于猜字謎的一課，板書課題。
２、學生空寫課題
二、指導猜謎 自主識字
１、讓我們一起去看看書上的謎語吧。
２、同學們可能遇到了一些問題，請大家在小組內互助解決，如有解決不了的，我們再共同來研究。
３、各小組還有什么問題嗎？哪個組猜出了謎底？
４、根據兩種情況的發生教師應做兩種準備：
⑴ 請猜出謎底的學生說說是如何猜的，在師評、互評的過程中鼓勵學生自己總結出猜謎的方法，教師適度指導、輔助歸納。
⑵ 如果學生猜不出謎底教師以第一則謎語為例進行猜謎方法的指導。（最后用電腦課件把猜謎的方法展示在電視屏幕上）
５、大家自己再讀讀謎語,看看有什么新發現？（教師引導學生自己找出能夠揭示謎底的關鍵點：
⑴ 左邊綠，右邊紅揭示了字是左右結構的；左右相遇起涼風揭示了字意；綠的喜歡及時雨，紅的最怕火來攻。進一步驗證了謎底“秋”字。
⑵ 讓學生自己體會到“言”、“心”、“日”、“水”揭示了 謎底與以上這四個部首能組成什么字，從而猜出謎底“青”字。
１、學生自讀三則謎語，同時猜一猜謎語。
２、學生們在小組內互助解決困難，教師巡視指導能力較弱的組。（尊、遇的字形較難；尊、重、純的發音較難；及時雨的理解可能會出現問題。）
３、學生會有兩種回答：一種沒猜出來；另一種可能有的'組有部分謎語猜出了謎底。
４、學生在實踐的過程中掌握猜謎的方法。（猜謎語，動腦筋；會觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。）
５、學生在有了方法的基礎上再讀再猜。
三、利用課件 鞏固認字 教師準備三套題以創關的形式展示：
１、讀詞：團結、力量、相遇、及時雨、最怕、水來攻、互相、尊重、令人感動、純凈
２、讀詞：團隊、量一量、相等、遇難、及時、攻打、互助、尊師、輕重、純白色
３、猜字謎：
⑴ 國字玉出門，人才進了門。（團）
⑵ 日下一橫長，里字下邊藏。（量）
⑶ 千里相逢。（重）
⑷ 心懸起，臉發白。（怕）
學生們看電視屏幕一題一題闖關（同時表現突出或有進步的同學還可得到寫有謎語的獎勵卡）四、多種評價 總結效果 這節課你感覺學得怎么樣？ 學生自由發言說說學習的收獲。
第二課時
教學過程教師活動學生活動一、游戲形式 復習生字 同學們我們用“小快嘴”的游戲來讀一讀這課的生詞好嗎？ 學生以小組為單位進行游戲。
二、多種形式 指導書寫
１、這課有哪幾個四會字，看看誰觀察得最仔細？
２、誰來說說怎樣才能把字寫好？
３、請同學們各寫一個。
４、選取典型的書寫在實物投影下展示。
５、再寫一邊。
１、學生自己觀察四會字在格中的占格位置及關鍵筆畫的壓線情況。
２、學生反饋：
⑴ 誰、怕、跟、涼這四個字都是左右結構的，應注意左窄右寬。
⑵ 量比最的橫長。
⑶ “誰”的第四筆豎壓在豎中線上、“跟”的第十一筆豎提的豎壓在豎中線上。
３、書寫四會字。
４、學生從正反兩方面進行評價。
５、學生書寫。
三、猜謎競賽 拓展活動
１、請同學們用你們準備好的謎語卡開一次猜謎競賽好嗎？
２、（反饋競賽的情況）請同學說說自己猜對的謎語并講講是怎么猜出來的。
３、讓同學們試著自編謎語。
（以鼓勵為主）
１、同學們把自己準備好的謎語卡貼在教室的墻上后，隨意選取謎語來猜。猜對謎語的同學可從出謎同學那里得到同學自制的一張獎勵卡，集齊三張的同學可從老師那里換取獎品。
２、學生自由發言。
３、同學們互相啟發自編謎語。
四、多種評價 總結結果 誰來說說學習了猜字謎這課，對于今后你猜謎語有什么幫助。
學生暢所欲言。
【作業】
把沒猜出的謎語延伸到課下，學生可以繼續搞猜謎的系列活動。
１、結合語文實踐召開一次猜謎聯歡會。
２、用收集的謎語布置“謎語天地”。
３、收集全班同學自編的謎語匯集成冊。
（以上活動可根據本班學生實際有所選擇，也可搞系列活動。）
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