設計方案
為了確保工作或事情能高效地開展，預先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的設計方案6篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒探索繩子倒跳的多種玩法。
2、通過玩繩，進一步發展幼兒的平衡協調的能力。
3、發展幼兒的.創造性和發散思維能力。
活動準備：長繩短繩若干。
活動過程：
1、帶領幼兒跑步進入活動場地，做熱身操。
2、導入：小朋友，今天我們一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。
3、自由玩繩：教師帶領幼兒隨音樂自由玩繩，剛開始可以探索一個人玩繩的方法，每當有幼兒想出一種好玩的方法時，教師可以先請這個幼兒示范，然后帶領大家跟這個孩子一起玩。最后教師點出繩子還可以倒著跳，
4、玩法：站好后，雙手向后掄繩，掄過去后跳起就可以了。
5、自由練習：及時表揚跳得好的小朋友，鼓勵不會跳的小朋友，可以進行適當的比賽，來激勵幼兒練好倒跳繩。
6、放松活動：大家一定有點累了吧，那么現在就讓我們一起隨著音樂來放松一下。幼兒隨音樂做放松活動，也可以跟著音樂慢速德進行倒跳繩。
7、小結結束：教師對幼兒剛才玩繩的情況做一簡單小結，然后帶領幼兒回活動室。
活動延伸：把跳繩放在活動室外，方便幼兒戶外活動時玩，讓幼兒回家將倒跳繩跳給爸爸媽媽看。
設計方案 篇2
教學目標 1．了解自己的家鄉，夸夸自己的家、
2．能連貫地說一段話。
3．初步培養愛家鄉的思想感情
教學時間 1課時
教學過程
一、談話揭題，提出聽說要求。
我們已經學過了《我的家鄉》一課，今天這節聽說訓練課我們就來夸夸我們自己的家鄉，看誰說得好出示課題，齊讀課題。
怎樣才能說得好呢？討論后板書：聽、看、想、說；
二、看圖聽錄音，練習說話。
圖—：
1．要說好我們的家鄉，大家先來聽聽冬冬是怎樣夸自己的家鄉的。
2．聽錄音，聽后提問：冬冬的家鄉在哪里?家鄉的景色如何？冬冬覺得家鄉怎樣?
板書：1．家鄉在哪里?
3．景色如何?
4。覺得怎樣?
5．再聽一遍，學說這段話。
6．總結聽說的.辦法：邊看圖邊聽想一想最后把聽到的看到的內容說出來。
說的順序：先說家鄉在哪兒再說景色如何最后覺得怎樣
圖二：
1．播放有關的錄音，
2．要求從三個方面來夸自己的家鄉，自由練說，、
3．比一比，誰說得好?為什么?
4．小結：
圖三：
1．看圖、聽錄音：
2．自由練說，個別說、
三、聯系實際，夸夸自己的家鄉。
1．這三位小朋友的家鄉都很美，我們也有自己美麗的家鄉．
同學們，下面跟老師走一走，看一看家鄉的景色，感受一下家鄉的美麗吧!
放《家鄉的風光》錄像：
2．要向同學們介紹我們家鄉的美麗景色，應該先說什么，接著說什么，最后說什么?
3．逐題提問，分步練說；
4．連起來夸夸，先自由說，再指名說，
5．自由說說自己的家鄉：
四、課堂總結。
1．說說我們的家鄉美，為什么會這么美，我們長大了還應該替家鄉做些什么。
2。 小結（略）
附板書：
家鄉在哪里？
聽、看、想、說 景色如何
覺得怎樣
設計方案 篇3
【課前透視】
《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內容淺顯易懂，是優秀的科普作品。課文共有五小節，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利于朗讀，內容充滿情趣的特點，激發學生童心，引導學生在多讀 讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。
課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，并且文中介紹的內容大多數的學生有一定的了解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯系實際，創設情境，激發學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。
【教學目標】
1、會認12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
【教學重點】
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
【信息資料】
1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。
2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的`知識。
【教學時數】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。
1、課件演示：
播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。
2、今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。
板書課題。
二、初讀感知
1、感知：
�、� 自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�、� 小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么?
⑶ 交流，小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。
2、識字：
�、� 自己練讀生字，引導學生可同桌之間接龍讀生字。
�、� 出示生字，多種方式指讀。
�、� 全班交流識字方法，引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
3、賞讀：
�、� 小組合作讀課文，看誰讀得美。
�、� 選讀：
選自己喜歡的一節練讀，再展示。
�、� 通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
4、寫字：
�、� 出示要寫的字：
已、娃、紛、好
學生認讀。
�、� 學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。
⑶ 教師示范，指導重點筆畫：
如：“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
⑷ 學生練習，教師巡視。
第二課時
一、復習引入
1、出示字詞卡片，讀準字音：
植物 田野 知識 離開 許許多多 已經 旅行 準備 降落傘 乘著風 四海為家
2、指名讀課文。
二、從課題入手，逐節學習
同學們，你們知道什么是植物嗎?
花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢?這節課我們一起學習。
1、學習課文第1節：
⑴ 默讀，找出不理解的詞語。
�、� 重點理解：
“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思?
孩子：在本課指的是植物的種子。
長大：是指種子已經成熟。
四海為家：指的是種子到處生根發芽。
旅行：文中指植物的種子傳播出去。
⑶ 指導感情朗讀。
�、� 這節提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?
2、學習課文第2節：
�、� 自由讀課文，找出疑難問題。
�、� 學生質疑，全班討論釋疑：
�、� 蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開媽媽?
② 結合理解重點詞語：
A、降落傘：
觀察實物，問：這里的降落傘指什么?
(一朵毛茸茸的小花。)
B、紛紛：
實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。
C、準備：
用準備說一句話。這里為什么說“準備”?
(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)
�、� 填空練習：
蒲公英媽媽為孩子準備了( )，孩子( )離開媽媽。
�、� 小結：
蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?
板書：
降落傘，風吹
�、� 指導感情朗讀。
�、� 結學習方法并板書。
3、學習課文第3節：
�、� 用學習第2節的方法自學第3節。
先找出疑難問題再四人一組討論。
�、� 匯報自學情況：
重點理解：
“帶刺的鎧甲”。
什么是鎧甲，在這里指什么?
�、� 填空練習：
蒼耳媽媽給孩子準備了( )，孩子( )離開媽媽。
⑷ 指導感情朗讀。
�、� 小結并板書：
蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?
(帶刺的鎧甲、動物。)
4、運用同樣的學習方法自學第4節：
�、� 自學后做填空練習：
豌豆媽媽給孩子準備了( )，讓孩子( )，豆莢炸開，孩子( )離開媽媽。
�、� 提問板書：
豌豆種子傳播需哪兩個條件?
(豆莢、太陽曬。)
⑶ 指導感情朗讀：
投影：
( )豆莢炸開，孩子們( )離開媽媽。
�、� 讀原句：
豆莢炸開，孩子們離開媽媽。
�、� 填空后再讀一讀。
�、� 比較你喜歡哪句，為什么?
�、� 讀第4節。
5、結2、3、4節內容：
通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
6、背誦課文：
�、� 指導背誦的方法。
�、� 擇段背誦。
�、� 同桌比背。
7、學習第5節：
�、� 同學們還知道哪些植物傳播種子的方法?
�、� 齊讀第5節，背誦下來。
⑶ 為什么粗心的孩子得不到它?
8、總結全文。
【板書設計】
植物媽媽有辦法
蒲公英 風
蒼耳 動物
靠 傳播種子
石榴 動物
豌豆 彈力
設計方案 篇4
教學目標：
1、會認生字，能理解詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理發課文內容。
3、學會感覺父母對自己的愛，懂得關心父母，關心別人。
教學重點：
理解孩子們情緒的變化，懂得關心別人。
教學難點：
1、引領學生感悟被愛的溫暖與幸福，珍惜愛并能回報愛。
2、結合引悟教育理論，體驗引悟過程。
教學準備：CAI課件
課時安排：兩課時
第一課時（略）
第二課時
一、置境導入（板書愛）
1、提問：在你身邊，你認為最關心你疼愛你的人是誰？說說理由。
2、學習一篇文章《媽媽的禮物》
3、談談感想。
二、引入新授：今天，我們繼續學習一篇與愛、與親情有關的課文，板書《可貴的沉默》。
三、讀題，你能不能圍繞課題有幾個有價值的問題？
A.誰沉默？為什么沉默？
B.為什么說這種沉默是可貴的？
四、聯結課文，出示畫面，找出與課題與畫面相對應的段落，感悟沉默的內涵與可貴。
思索
板書：沉默
回報愛
五、感悟朗讀，體會這種沉默的可貴之處。
六、畫面展示先前孩子們的快樂、自豪與喜悅。
感覺被愛的'喜悅。演繹畫面情節。
板書：熱鬧
感受愛。
七、尋找過渡段落，師引導提問：
這位老師想去尋找蘊藏在孩子們心靈深處的，孩子們自己還沒有意識到極為珍貴的東西，他找到了嗎？那極為珍貴的東西是什么呢？
小結：孩子們在沉默中反省自己，只知道被愛而沒想到回報，孩子們在沉默中思索應該怎樣回報父母的愛，也在沉默中明白了接受愛的同時還要回報愛的道理！
八、總結明理，聯系實際進行愛的教育，深情朗讀課文的最后一段。
板書設計
17、可貴的沉默
熱鬧
感受愛
思索
熱鬧
感受愛
設計方案 篇5
在學習了歌曲《回家》以后，我們班進行了社會活動，讓幼兒繪制回家的路。
實錄一：
瑞臻：這是我的家，我住在教育局一單元五樓東戶，電話號碼是5680108。
瀟洪：我家就住在新華書店旁邊，你們去買書的時候別忘了找我玩……
通過繪制地圖，不但建立了一定的自我環保意識，而且每位幼兒都能知道自己家的準確地址和電話。我們把幼兒的作品都粘貼在外面的墻壁上，幼兒通過與同伴的相互交流，增進了友誼。
通過這一個月的'主題活動，讓幼兒進一步感受到了家庭的溫暖，體驗到了與家人的親密情感，增進對家人的了解，同時也能夠用語言、行動等方式表達自己對家人的愛；提高了幼兒的自立能力和對家庭的責任感。讓孩子在真正得到了提高和鍛煉，讓孩子在與墻壁“對話”的同時，奏響了“家園互動”的新序曲，翻開了“家園配合”的新篇章，傳授“家園工作”的新理念，吹響了“家園前進”的新號角。
設計方案 篇6
教學目標：
1．通過形近字母的認讀和比較，鞏固漢語拼音，提高認讀能力。
2．復習鞏固學過的偏旁、生字、詞語。
3．抄寫句子，初步建立句子的概念。
4．看圖說話，培養學生的語言表達能力、認識能力。
重點、難點：
教學重點：用偏旁寫字和看圖說話。
教學難點：區分形近的拼音字母。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1．通過形近字的比較和音節的拼讀，鞏固漢語拼音，提高拼讀能力。
2．復習鞏固學過的偏旁、漢字、詞語。
教學過程：
一、明確任務，提出要求
1、揭示學習目標：本堂課我們學習練習6的1——3題。
2、提要求：學習練習，我們必須搞清每一道習題的要求，開動腦筋，把學過的知識更好地復習鞏固。
二、學習第1題
1、指名讀題。明確要求一比、二讀。
2、自由輕聲讀，告訴老師你發現了什么？（這些字母的形狀很像）。
3、用卡片出示每一組字母，讓學生認讀并區分每一組有什么不同。
4、復習順口溜，幫助區分。
5、開火車認讀——指名上來拿老師發音卡片。
6、音節拼讀
nǔ nǚ mù nián hǔ
三、學習第2題
1、讀題，明確要求。
2、卡片出示偏旁，認讀復習偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。
3、學生獨立寫，校對。
注意“力字旁”錯答成“勞”，“勞”是“草字頭”。
4、超額題。競賽：看誰組字成字速度快。
卡片出示：口小禾生日大力云
四、學習第3題
1、組字開花游戲。
花蕊內寫“果”和“學”，比比哪組的花瓣多。
2、卡片出示第3題的詞語，認讀并想想詞意。重點說說哪些是水果？
3、任意挑選一個詞說一句話。
4、指導在作業本上抄寫詞語。
重點指導：放、學、看的結構和筆順。
5、講清要求：看一個字再寫一個，不要看一筆寫一筆。看誰的字寫得最漂亮。
第二課時
教學目標：
1．抄寫句子，初步建立句子的概念。
2．看圖說話，培養學生的語言表達能力。
教學過程：
一、學習第4題。
1、指名讀句子，一起讀一讀。
2、兩個句子分別告訴我們什么意思？
提示：誰和誰怎么樣？
誰在什么地方干什么？
3、再讀句子，分別說說句子中有哪幾個詞？
4、補充練習：出示有關插圖，用“什么時候，淮在什么地方干什么”說。
5、指導抄寫句子：抄寫時不要看一個字抄一個字，要以詞為單位來抄，標點符號也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒有添字漏字。
二、學習第5題
1、看圖說說圖上的動物，用“這是……那是……”句式指點著進行說話訓練。
隨機出示動物的'名稱。
2、中上生指點兩種以上動物，進行連貫說話，用上“有……還有……”的句式進行說話。
3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？
指名后，示范說：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次說。
4、自己拼讀旁邊的音節，用線連起來。
5、聽動物叫聲的錄音，說說是什么動物在叫。
6、把動物和它們的叫聲連起來讀一讀。
7、你知道其他動物是怎么叫的嗎？
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