二年級語文下冊《兒子們》教案
教學過程：
一、談話，激情導入。
同學們，我們每人都有一位愛我們、疼我們的媽媽。她們為了我們含辛茹苦，奉獻著無私的愛。而作為兒女的我們，能為我們偉大的媽媽做些什么呢？
生1：我寫完作業幫媽媽做過飯。
生2：我在家經常幫媽媽收拾屋子，媽媽還夸過我昵！
生3：老師，我們在一年級時，學了《馬莎長大了》，您告訴我們要懂事，要為父母做一些力所能及的事，回家我就給爸爸媽媽打了一盆洗腳水，他們特別高興。
師：你們都能做一些簡單的勞動，減輕父母的負擔，老師聽了很為你們高興。今天我們來學習《兒子們》，看看他們是怎樣做的？
【與學生談話，品味媽媽的艱辛，勾起學生對媽媽親切的愛，乃至讓他們心里有一種莫名的沖動，激發學生的學習興趣�！�
二、初讀課文，整體感知，認識生字。
1．我們自己試著來讀一遍課文，好嗎？
生：自由讀課文，邊讀邊把不認識的字畫出來，并用自己喜歡的方法來解決。
2．把你圈畫出來的字和小組同學說一說，并把不理解的詞放在小組中交流。
3．課文中的生字，你是怎樣記的？
生1：“井”：水井的井，井底的井。
生2：“啥”：口字旁和“舍”，合在一起就讀“啥”，干啥的啥。
生3：“巧”：靈巧的巧。我用“靈巧”說一句話：我們都有一雙靈巧的手。
生4：“提”：提東西用手，所以是“扌”字旁。
生5：“桶、痛”：這兩個字都有“甬”字。“木”字旁是水桶的桶，人有病了就痛，所以痛是“疒”字旁。
三、細讀課文，了解課文內容。
1．同桌互讀。輕聲讀課文，和同學們說一說，文中講了什么？
2．全班交流，了解課文內容。
生1：三個媽媽在井邊打水，夸獎自己的兒子。
生2：（反駁）只有兩個媽媽夸了，第三個媽媽什么也沒有說。
師：她為什么不夸自己的兒子，是她的兒子不好嗎？
生2：不一定，可能她不像那兩位媽媽那樣愛說吧！
生3：第一個孩子會翻跟頭，第二個孩子唱歌像黃鶯一樣好聽
師：那第三個孩子有什么本事？
生4：他把媽媽手中沉甸甸的水桶提走了。
師：他不怕累嗎？為什么不讓媽媽提呢，媽媽可是大人呀！
生5：因為他心疼媽媽，不想讓媽媽受累。
生6：老師，我知道他才是個懂事的孩子。
【合作交流、討論，把學生學習的主動權交給學生，學生自由發表自己的看法，個個參與學習，個個奉獻思維結果�！�
四、演繹課文，聯系實際，拓展延伸。
1．表演課本劇，生生互評。
【在這個活動中，孩子么的特長發揮得淋漓盡致，孩子們不僅理解了課文內容，他們的語文素養也得到了充分的培養。同時也體會到學習是一件快樂、有趣的事。】
2．從這個故事中，你想為媽媽做點什么？
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