三年級數(shù)學下冊《圖形的認識》的教案設計
設計說明
本節(jié)課這部分的教學內(nèi)容屬于小學幾何教學的起始階段，重在促進學生空間觀念的發(fā)展。本節(jié)復習課在教學設計上主要關(guān)注以下兩個方面：
1．重視學生對圖形特征的掌握。
教學中結(jié)合教材內(nèi)容，進一步強調(diào)圖形的特征，加深學生對圖形的印象，并能利用所掌握的圖形特征解決實際問題。
2．重視培養(yǎng)學生的解題能力。
教學中，把長方形和正方形的特征作為重點復習的內(nèi)容之一，結(jié)合教材習題，引導學生靈活運用所學知識解決與長方形和正方形有關(guān)的問題，發(fā)展綜合運用知識解決問題的能力。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學過程
⊙整理復習
1．結(jié)合教材習題，復習學習過的幾何圖形。
師：同學們，我們已經(jīng)學習過了很多圖形。請大家回憶一下，我們學習過哪些立體圖形？哪些平面圖形？哪些角？
學生互相交流后匯報。
預設
生1：我們學習過的立體圖形有長方體、正方體、圓柱和球。
生2：我們學習過的平面圖形有長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
生3：我們學習過的角有銳角、直角和鈍角。
2．動手操作，感知三種角的大小。
師：請同學們拿出一張紙，在這張紙上折出一個直角。
學生獨立動手操作。
師：你還能用這張紙折出銳角和鈍角嗎？請大家來試一試吧。
學生兩人一組，一人折銳角，一人折鈍角，并分別用三角尺進行驗證，然后匯報。
集體總結(jié)：
(1)直角等于90°。
(2)銳角比直角小。
(3)鈍角比直角大。
3．復習長方形和正方形的特征。
(1)出示圖形：
(2)學生獨立判斷：哪個圖形是長方形？哪個圖形是正方形？
(3)學生互相交流后匯報。
師引導學生重點說清自己判斷的理由。
(4)集體總結(jié)：
長方形的特征：兩組對邊分別相等，且四個角都是直角的四邊形。
正方形的特征：四個角都是直角，且四條邊都相等的四邊形。
4．復習從不同角度觀察物體。
(1)出示物體：
(2)引導學生分組從不同角度進行觀察，然后交流匯報自己觀察到的結(jié)果。
(3)組織幾名學生站在不同角度進行觀察，然后驗證發(fā)現(xiàn)。
(4)集體總結(jié)：
站在不同角度觀察同一個長方體，可以看到的面的個數(shù)一般不同；最多能看到三個面，最少能看到一個面，而且角度不同，看到的面的形狀也可能不同。
設計意圖：對幾何圖形的相關(guān)知識進行回顧，并結(jié)合有針對性的練習，讓學生在回顧與交流的過程中重新構(gòu)建知識體系，在有效地鞏固所學知識的基礎上，提高學生整理知識的能力。
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