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        教案

        三年級第二冊Module10 Unit1的教學教案設計

        時間:2022-10-09 09:43:35 教案

        三年級第二冊Module10 Unit1的教學教案設計

          一、 課前分析

        三年級第二冊Module10 Unit1的教學教案設計

          小學英語的學習是一個循序漸進、承上啟下的過程。本課作為一個新授課,我認為教學環節應該是:1、熱身活動;2、新課導入;3、提出任務;4、學習新知;5、完成任務6、學習補充;7、家庭作業。

          二、 教學內容分析

          本模塊是《新標準英語》三年級起點第二冊Module10 Unit1。本模塊以position即方位為話題,Unit1呈現了Daming通過閱讀朋友留下的字條尋找自己的生日禮物的場景。Unit2呈現了Daming一年四季的主要活動及一首歌曲、字母Xx、Yy、Zz。本模塊預計三課時完成,本課是第一課時。本單元的語言功能是描述物品所在的地點及介詞in、on、under的使用。由于It’s 引導的陳述句學生在第一冊已經感知,因此,我對教材做了處理:先教授描述物品地點的陳述句,再回到課文所創設的場景,最后聯系生活實際。學生先能夠詢問和回答,而后運用于生活,這樣處理比較符合學生的認知特點和語言規律,在學習目標的難易上也有一個梯度。

          三、 教學對象分析

          三年級的學生活潑好動,樂于參與活動、游戲及表演,所以要采用多種教學手段交替使用,創設情景,盡量利用實物、圖片及課件等直觀教具進行教學,激發學生求知欲望。三年級的學生求勝心理較強,小組活動中,為取得好成績,部分小組長會安排學困生完成簡單的手工活動,而剝奪他們開口講、動手寫的機會,教師要加以指導:或言語鼓勵、或對學困生擔當重要角色的小組給以較高的評價等,引導學生真正做到互幫互助。

          四、 教學目標分析

          根據《小學英語新課程標準》,三年級要達到一級教學目標:(1)能聽懂簡單指令做動作。(2)能模仿錄音,與人進行簡單的交流;(3)能說、唱英語歌謠,并進行角色扮演;(4)能看圖識字,正確書寫字母、單詞。(5)每學年視聽時間不少于10小時。對照這些目標,結合本課教材,本單元的教學目標和學習目標為:

          (一)知識目標:(1)聽:能聽懂關于描述位置的介詞和句子:in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.

          (2)說:能夠使用關于描述位置的介詞和句子:in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.

          (3)讀:能夠在圖片的提示下,在語句中認讀單詞:in, on, under, box, bedroom及描述物品位置的句子:in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.

          (4)寫:能夠正確抄寫描述位置的介詞:in, on, under

          (二)技能目標:(1)掌握描述物品所在位置的句子,并能在實際學習生活活中運用、交流、討論。

          (2)培養學生聽說讀畫猜的能力和綜合運用英語的能力。

          (三)情感目標:(1)培養學生對所學的話題感興趣,樂于參與討論。

          (2)在活動中培養學生的合作精神和自評、互評意識。

          (3)教育學生不亂丟東西,學會整理好自己的物品。

          (四)文化意識:了解中西方小朋友過生日的不同習俗。

          (五)教學重點:(1)能掌握、運用介詞in, on, under

          (2)能掌握功能句來描述物品的位置:It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.

          (六)教學難點:(1)介詞under的讀音

          (2)描述具體物品的位置。The panda is in the hat.

          五、教法、學法分析:

          教法:整堂課圍繞“學生為主體,教師為主導”的教學理念,通過簡筆畫、CAI輔助教學,創設一系列情景,讓學生在具體的情景中學習新單詞、新句型,然后再運用于語言交流,使整個教學源于生活,又用于生活,創設了真實的生活場景,使學生學有所用,體驗成功的喜悅。具體采用以下幾種方法:1、情景教學法;2、全身反應法(TPR);3、任務型教學法;4、交際法;5、游戲法;6、多媒體教學法。

          學法:1、使學生認識到預習的重要性,學會利用現有資料;2、充分利用已學的知識利用學習正遷移作用,為本課的學習做鋪墊;3、在會話教學中鼓勵學生大聲說,說清楚并配以豐富的表情和適當的手勢,采用委婉有禮貌的語調,有感情,有條理的說,培養學生口頭表達能力。

          六、教學準備:

          磁帶、文具數樣、圖片數張、VCD、 CAI

          師了解學生原有的知識能力經驗

          七、板書設計

          Module10 position word cards

          Unit1 It’s on your desk.

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