《空氣在那里》教案
教學目標：
1、能提出進行探究活動的大致思路，并自主設計簡單實驗；能用簡單的器材進行空氣存在的驗證實驗，并進行記錄；能對探究過程和解國際逆行評議，并與他人交換意見。
2、能對空氣提出想知道的問題；愿意合作交流，體驗到合作交流可以更好地完成認知。
3、知道我們周圍存在空氣，能用一定的辦法證明空氣的存在。
活動準備
學生準備：氣球、杯子、塑料袋、紙團
教師準備：天平、燒瓶、水槽、火柴、集氣瓶
教學過程：
一、教學引入：
教師：同學們，老師有一個小謎語，請同學們來猜一猜。
“看不見、摸不著，所有生命離不了，它是誰？”
學生猜謎。
談話：你們可真棒，對這位隱形朋友你有什么想了解的小問號嗎？
你們的問題提的非常好，這些問題都會在本單元的學習中了解到，今天就讓我們從“空氣在哪里”開始研究吧。
二、探究活動
活動一：我們想辦法找空氣。
師：我們每個人都需要空氣，可是這位隱身的朋友究竟藏在哪兒呢？你有沒有辦法找到它？試試看，比比誰的辦法多！
學生動手操作，小組內交流方法。[小學教學設計網-www.xxjxsj.CN-更多小學科學教案]
活動二：空氣有質量嗎？
師：剛才大家看動腦筋，想了許多辦法，找到了我們的朋友——空氣的蹤跡，那么它有重量嗎？
學生根據經驗猜測。
怎樣證明我們的猜測呢？讓我們以小組為單位，來設計一份研究方案吧！
學生在組內交流自己的想法，并將這些想法予以整理。
試著來執行你的方案，并在書上記錄下你的研究結果。你還有什么新的想法，或設計，也可以寫在這里學生交流
三、自由活動：
活動一：我們怎樣知道瓶子里有沒有空氣
師:我這兒有一個瓶子，里面有沒有空氣呢？（學生猜測）
你能設計一種既簡單又科學的方法證明你的猜測嗎？
活動二：空氣能從一個杯子跑到另一個杯子里嗎？
鼓勵孩子大膽進行方案設計，讓學生明確解決問題不僅僅只有一種方法。
活動三：課堂評價:
這節課，你對自己的表現感覺如何？伙伴們對你又是怎樣的評價呢？讓我們來交流一下。
四、拓展活動：
水里面有空氣嗎？其他星球上有空氣嗎？有興趣的同學可以針對這兩個問題繼續開展我們的探究活動。
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