美術教案6篇(精選)
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的美術教案6篇，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
一、教學目標
1、借助現代教育媒體，從“審美教育”、“理論知識掌握”、“欣賞能力提高”幾方面制定教學目標，制作教學課件，努力使視、聽、練有機地組成一個既能傳授知識提高美術欣賞水平，又能獲取審美感受得到情感陶冶的動態功能系統。
2、引導學生體會中國古代人物畫的內涵，分析欣賞中國古代人物畫在表現人物動態、人物表情、色彩、線條等諸多繪畫因素的同時是如何處理好形與情這一矛盾的。
3、深入了解我國古代人物畫的幾副杰作。
二、教學重點與難點
1、以形寫神，形神兼備，突出人物內心世界是中國古代人物畫的主要特點，也是重點。
2、以點帶面，通過本章中國古代人物畫某一點切入課題，全面認識中國古代繪畫。
三、課的類型：
講授課
四、主要授課方法：
講授、問答、討論、欣賞
五、電教設計
1、所需文件，范圍輸入計算機進行處理，做成課件。
2、映示文字介紹中國古代人物畫的形成，發展過程，以及簡略介紹山水畫，花鳥畫種的表現技法。
3、選用《韓熙載夜宴圖》長卷慢放一遍。再分成五個既有聯系，又相對獨立的畫面，配樂詳細講解，每段根據需要進行人物局部處理放大，最后全卷配樂以錄像形式再次放映一遍，加深理解。
4、為啟迪學生思維，布置練習，欣賞幾幅唐代人物畫，電腦媒體映示。
《虢國夫人游春圖》 《搗練圖》《龍鳳人物圖》《簮花仕女圖》
5、小結
六、電教軟件
光盤課件
七、教學過程
(一) 導入新課
1、媒體映示課題，介紹中國古代繪畫的悠久歷史，獨特的藝術傳統，發展過程和正式形成的時期。
提示：由于以描寫人物活動為主的人物畫成熟的最早所以先上古代人物畫，而山水畫，花鳥畫是后來從人物畫中分離出來形成今天的獨立畫科。
Δ按畫科分：人物、山水、花鳥
按技法分：工筆、寫意
媒體映示作品，工筆畫《張卿子像》，寫意畫《李白行吟圖》，配以文字解釋什么是工筆畫，什么是寫意畫。
(二) 中國畫的特點
1、映示標題文字說明：中國古代人物畫對于人物的描繪不僅滿足于外形的肖似，而更重要的是人物的性格與內心世界的揭示，即所謂傳神。
2、映示圖片投影：五代畫家顧閎中作品《韓熙載夜宴圖》，慢速播放長卷，并配文字介紹作品中作者和主人公。
Δ顧閎中南唐畫家，善畫人物，據記載，他奉南唐后主李煜之命夜至韓熙載家中，窺視其夜宴情景，憑現場目識心記，創作了此畫。
Δ韓熙載，南唐大臣，出身北方貴族，避難來到南唐，初有恢復中原宏圖大志，但李煜對他猜忌，他為免遭不測便沉緬于聲色之中，以放蕩頹廢的.生活來表示自己的政治上的無所作為。
3、再把《韓熙載夜宴圖》分成五個獨立畫面。
聽樂，觀舞，歇息，清吹，散宴。每個畫面放大，主要人物局部再次放大，配音樂。
(1) 第一段聽樂：(映示畫面)
作者緊抓一個“聽”字，把握不同聽眾的情緒反應，不論轉身注視著彈琵琶歌伎的賓客，還是半掩在屏風后面探頭傾聽的女子，都統一到聽樂這個中心，在場的每個人都被迷人的音樂陶醉。
提示：局部放大鏡頭，看到韓熙載神情憂郁，眉宇 間含著沉思與隱憂，這種出色的心理描寫達到極其傳神的境界。
(2) 第二段，觀舞(映示畫面)
畫面局部放大韓熙載為助興站起親自擊鼓，舞伎翩翩起舞，眾人也站立，擊掌，打板，合著節拍。
提示：韓熙載雖擊鼓助興，但臉上沒有笑意，流露出悶悶不樂。提問學生為什么。
另外畫面放大映示，后排穿黃色袈裟的和尚，處在觀舞賓客中，并不正視舞女，而是眼看擊鼓的韓熙載，人物表情內心活動，畫得很出色。
(3) 第三段，歇息
夜宴中休息的場面，此段情節輕松，使《夜宴圖》有張有弛，富有節奏變化，是整個宴會情節上的一個間歇。
4、第四段：清吹
描寫韓熙載欣賞樂伎演奏的場面，休息后的韓熙載更換了衣服，袒胸露腹，盤腿而坐，右手揮扇欣賞管樂。故作不拘小節，疏狂自放的姿態。
五個樂伎雖并排一起吹奏，但表情姿態不同，有合有分，絲毫沒有呆板之感，使人仿佛聽到高亢豐富的管樂和聲。畫家用的線描，有粗細、輕重、疾緩之分，充分顯示了衣衫的質感。五個樂伎服裝主色調是淺色，由紅綠兩色相互穿插，有對比又有呼應，顯得豐富而統一，畫的極其工細。
5、第五段，散宴
這段收尾用一對男女隔著屏風對話的情節，自然過渡到最后一段送別(映示對話圖)
韓熙載的其它賓客都在與歌舞伎調笑言歡(映示畫面并放大)
唯獨韓熙載一人在獨立深思，揮手與客人道別，為什么?
提示：聯系前四段的形象，反映了他在統治階級內部矛盾激化下，強顏歡笑的矛盾心理和內心苦悶。
6、最后再次用錄像配樂形式完整放映一遍長卷圖，加深體會
會《韓熙載夜宴圖》在刻劃人物心理狀態，用筆沒色方面都達到了很高的藝術水平。
八、作品欣賞
1、《虢國夫人游春圖》
2、《搗練圖》
3、《簮花仕女圖》
4、觀后交流，討論，請學生根據《虢國夫人游春圖》中人物動態、表情服飾等因素判斷誰是虢國夫人?
九、課總結
1、中國古代繪畫的形成和發展
2、中國古代繪畫的分類和表現技法
3、中國古代人物畫的特點
美術教案 篇2
【活動背景】
本次活動內容來源于主題活動《玩具總動員》中一個組成活動，在實施過程中，幼兒始終圍繞玩具為樂趣，目的是讓幼兒在充分感知的基礎上，對幼兒進行用藝術的手法創造性的表現出各種玩具的造型，發揮幼兒的想像力，創造力，體驗成功的快樂。
【活動目標】
1、能跟隨快慢不同的音樂節奏，創造性地用身體動作模擬各種玩具。
2、體驗大膽想象，自由表現的欲望與樂趣。
3、培養創造力
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
【活動準備】
1、參觀過各種玩具店，親自玩過各種玩具，并掌握一定的玩法。
2、學習過《我的玩具》兒歌，熟悉掌握兒歌中的律動。
3、節奏快慢不同的音樂片段和完整的音樂歌曲《玩具進行曲》。
【活動過程】
1、導入活動：教師出謎語，引出今天學習的教學活動內容。
2、教師播放音樂，帶領幼兒來到玩具樂園區域中，讓幼兒任意選取
一件玩具，互相觀看，自由交談，討論，感受玩具樂園的快樂。
3、引導幼兒用身體動作表現玩具造型。
①教師問幼兒：“你們最喜歡什么玩具，為什么”?請幼兒自由回答。
請幼兒想像自己如果是這件玩具，應該用動作怎樣表達玩具的動態呢?
�、诮處煵シ趴旃澴嗟囊魳�，請幼兒在音樂伴隨下，自由發揮模仿玩具動作。
③教師出示一件玩具，鼓勵幼兒用各種身體動作創造性的表現玩具最主要特征。
�、芙處煵シ趴旃澴嗟囊魳�，引導幼兒跟隨音樂做動作，幼兒之間相互學習。
�、萁處熤攸c出示兩種玩具，進行模擬。如“飛機”和“汽車”，引導幼兒充分體驗和模仿的表現力。
⑥教師引導幼兒在快節奏音樂的伴隨下，幼兒自由表現“飛機”或“汽車”，音樂一停幼兒立即用身體擺好造型，幼兒互相欣賞。教師請個別幼兒說說自己模仿的是什么玩具造型。鼓勵幼兒大膽表述玩具的用處及特征。
4、幼兒感受快慢不同的音樂節奏，創造性的表現各種玩具。
�、俳處熣f：“小朋友剛才在音樂中創造出了很多有趣的動作，現在我們再仔細聽聽，這段音樂和剛才我們聽過的音樂在節奏上一樣嗎?
�、诮處煵シ怕澴嘁魳�，幼兒創造性地表現玩具，引導幼兒想像此時飛機在干什么，如“飛機慢慢的著落，停在了飛機場上”等。
�、劢處煵シ磐暾囊魳贰锻婢哌M行曲》，請幼兒傾聽感受音樂的快慢節奏，并引導幼兒想像，配上合適的動作來表現。
5、游戲：玩具回家
�、傩∨笥言谕婢邩穲@中表現得特別好，現在玩具也該回家了，你們一定要把玩具放到玩具樂園相應的位置上呀!。
�、谟螒蜷_始：幼兒每人手里拿一樣玩具，背誦兒歌《我的玩具》，鼓勵幼兒邊背誦兒歌邊創意動作，將玩具分類一一擺回到玩具樂園中。
【活動反思】
活動結束了，在這次活動中我深深感受到了玩具給幼兒帶來的'無窮樂趣。孩子們在玩具樂園中通過觀察玩具，玩玩具等活動，幼兒對玩具有了切身的感受和體驗。在活動前幼兒又參觀了各種玩具店，動手玩玩具等過程，使幼兒積累了豐富的經驗，因此，幼兒在活動中積極參與，大膽表現自己，發揮想像力，創造出了一個又一個玩具造型。幼兒想像力、 創造力都得到了培養。幼兒的自信心和自我表現力也得到了發展。
在活動中，應鼓勵每一個幼兒用自己的方式表現獨特的想法，積極支持每一位幼兒創造性的表現，拓寬幼兒的思路，創設了每一位幼兒展示自己的大舞臺。如在模仿飛機時，有的幼兒用各種動作展示了各種飛機造型，如：“戰斗機”、“民航機”“直升機”等，還有的幼兒表現了飛機起飛時和飛機飛高時的造型，幼兒表現得很生動，具體。
這節活動主要用音樂的形式來表現活動內容的生動性，在活動中應該讓每個幼兒得到發展，多與幼兒溝通，體現幼兒與幼兒間的互動，把握好幼兒學習的過程，來發揮幼兒主觀能動性。教師如果有意識靈活地根據幼兒反饋信息，支持、協助幼兒，及時調整教學策略，幼兒就能更好的充分體驗自由表現與創造的樂趣。
美術教案 篇3
活動目標
1、欣賞漢服服裝，感受中國漢服之美。
2、嘗試用花紋裝飾漢服。
活動準備
油畫棒、各種漢服服裝圖片
活動開始
1、出示各種漢服圖片，導入活動。
�。�1）圍繞漢服圖片進行談話，簡單介紹漢服特點。
�。�2）提示：圖片上的服裝是漢服。漢服，全稱是“漢民族傳統服飾”，又稱漢衣冠、漢裝、華服，漢服定型于周朝，傳承于秦朝。
漢代衣冠直接繼承自秦朝，漢朝形成完備的冠服體系。
2、觀察漢服。
�。�1）漢服和現代服裝有什么不同？它有什么特點？
�。�2）你最喜歡漢服的什么地方？
（3）漢服的領口、袖口、下擺、襟邊有什么裝飾？
小結：漢族服飾的`裝飾紋樣上，多采用動物、植物和幾何紋樣。
3、幼兒繪畫。
師： 請用黑線筆在漢服的領口、袖口、下擺、襟邊進行裝飾，并用油畫棒涂色，看看你裝飾后的漢服會帶給你什么感受
4、展示作品，欣賞。
說說你用了什么紋樣裝飾，你最喜歡誰的作品。
活動延伸
了解花邊規律，用花邊裝飾清朝服飾。
美術教案 篇4
教學設計
教學內容：黑龍江美術出版社出版的小學五年制美術第八冊中的第7課〈〈折折做做〉〉。
教學目標：通過學習反復折疊方法，完成各種立體造型作品，培養學生創造思維和手工制作技能，促進學生個性潛能的充分發展。
教學重點：紙工物體的造型設計與基本的折疊方法。
教學難點：紙工物體不同立體造型的設計與基本技法的運用。
教具學具準備：參與資料、紙工作品等、各種材質的紙材料、膠水、剪刀、線繩等。
教學過程：
一． 創設情境
師：同學們，夏天離我們越來越近了，誰想談談，夏天給我們最大的感受是什么？
生：夏天非常的炎熱。
師：在非常熱的時候，你們怎樣來降溫呢？
生：用扇子扇，就涼快了。
師：同學們說得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學們看，老師現在就把扇子給大家帶來了，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復折的方法制作的，你們想不想也來試一試，自己制作一把小扇子，現在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。
二、學生用反復折的方法制作小扇子。（培養學生自主探究的學習方式）
三、講評學生的作品。
1、 學生介紹自己是用什么方法制作的'小扇子。
2、 請一名學生示范小扇子的折法。
3、 教師提醒學生小扇子的裝飾方法。
四、出示各種紙工作品請學生欣賞。（通過學生欣賞各種紙工作品，激發學生創作熱情）
師：同學們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：它們都是用反復折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒有信息來試一試。
生：有。
師：同學們看這張“巧手園地”還沒有作品，現在老師向大家征集作品。
師：現在我們就展開豐富的想象翅膀，看誰制作的立體造型樣式新穎，誰就是我們今天的智慧星。
五、學生動手制作，教師巡回指導。（播放輕音樂）
六、總結：展評學生作業。
美術教案 篇5
活動準備
兩幅情景畫及一個已做好的"神奇寶寶"。
膠水、眼睛、鼻子（人手兩份），空白的圓臉（正反兩面，人手一份）。
活動目標
能觀察哭和笑對五官的變化，并模仿哭和笑的表情。
初步學習眼睛、嘴巴在哭和笑時的不同貼法。
活動過程
一、先后出示兩幅畫，導入活動。
1．小朋友，你們看到了什么呀？那你們再仔細看一下，看看她在哭的時候眼睛怎么樣的？像什么？嘴巴怎樣樣的'？像什么？（同時在畫的旁邊出示一張空白的圓臉，幼兒一邊描述，教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴，并強調哭時眼睛、嘴巴的樣子。）
2．老師請幼兒學一下哭臉，并請個別幼兒表演。
3．那她笑的時候呢？眼睛怎么樣的呀？像什么？嘴巴又是怎么樣的呀？（同時也在畫旁出示空白的圓臉，幼兒一邊描述，教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴，并強調笑時眼睛、嘴巴的樣子。
二、出示"神奇寶寶"。
師：它怎么樣子的？（一會兒哭一會兒笑）神不神奇？小朋友們，你們想不想動動自己的小手也來做一個呀？
三、交代要求，幼兒貼畫，教師巡回指導。
交代要求：眼睛在哪里？嘴巴在哪里？正反兩面，一面是"笑臉娃娃"，一面是"哭臉娃娃"。
四、結束活動。
請幼兒拿上自己的畫，老師進行評價，并請問幼兒喜歡哪個娃娃？為什么？（因為開心才會笑），原來笑比哭好！
活動延伸
要求幼兒每天都要和"笑臉娃娃"一樣，開開心心的上幼兒園。
把幼兒作品掛走廊里。兒童
美術教案 篇6
活動目標：
1、能根據紙箱的外形進行想象、造型，用連接和裝飾的方法、技巧進行紙箱造型。
2、發展綜合手工的能力。
3、鼓勵及培養互相合作、勇于嘗試的習慣。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動過程：
1、導入、引起興趣。
啟發幼兒思考紙箱可以做什么有趣的`東西，用一個紙箱可以做什么?幾個連接起來又可以怎樣。
2、欣賞作品。
3、提出新問題：如何連接(紙箱的連接、材料與紙箱的連接)?
什么方法是最節約材料的?
4、幼兒活動。
5、作品欣賞。
活動反思：
選材挺適合大班的幼兒，紙箱是一種常見的廢舊物品，它的安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對活動很感興趣。整個環節比較清晰，目標基本達到。不足之處是：當幼兒自主探索紙箱的玩法的時候，對部分幼兒的關注不夠，未能及時有效的與孩子進行很好的互動，教師的參與性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能及時發現并給予肯定及鼓勵。
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