《大林寺桃花》教案
作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的《大林寺桃花》教案，歡迎閱讀與收藏。
《大林寺桃花》教案1
大林寺桃花
一、 教學目標
知識與能力：
1、 認識三個字。
2、 正確、流利、有感情地朗誦古詩。
3、 學習借助注釋初步理解古詩大意。
過程與方法：
朗誦古詩、背誦古詩，大體了解古詩大意。
情感態度與價值觀：
1、 感受春天的美好，體會作者對春天的留戀之情 教學重難點：
2、朗誦古詩，背誦古詩，大體了解古詩大意
二、 教學手段
多媒體教學
三、 教學過程
1、 導入新課：
在上課之前呢，請大家和老師一起來回憶一下：在我們所學過的古詩當中，有哪些是描寫四季的？給大家幾分鐘的思考時間，有同學思考好了，請舉手示意我。
春天：孟浩然《春曉》王安石《游園不值》：應憐屐齒蒼苔，小扣柴久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。朱熹《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
夏天：賀知章《詠柳》楊萬里《小池》
秋天：杜牧《山行》：遠山寒山石斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。張繼《楓橋夜泊》
冬天：王安石《梅花》：墻角數枝梅
教師：古代詩人寫了許多詩來表達自己對四季的喜愛。今天我們再來學習一位唐代詩人白居易的詩《大林寺桃花》。請大家翻開課本？頁。大家初看題目，覺得應該是描寫哪個季節的`詩呢？對，是春天。因為桃花只有在春天才會開放。今天，讓我們一起來欣賞唐代詩人白居易筆下的桃花。（板書：課題。問：大家通過讀題目，能知道詩人寫的是那個地方的桃花。“寺”讀“si”。PPT展示大林寺。現在請大家自己借助拼音，自己試讀古詩。等下請同學來讀）
2、 初讀古詩
A、 請同學試讀古詩
B、 用板書寫出（寺、菲、覓）
C、 請大家自由朗讀，同桌之間可以相互幫助，讀給同桌聽，最后
讓學生齊讀古詩
教師：很好，同學們現在已經能準確地、有感情地將整首詩讀出來。那大家理解詩中的意思嗎？（現在老師將大家分為四組，每組負責翻譯一句詩句。由大家選出組長，由組長負責朗讀并翻譯。大家可以結合詩下面的注釋來進行理解。好，現在開始。給大家五分鐘的時間）
3、 品讀古詩
《大林寺桃花》教案2
教學目標：
1認識3個字。
2正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
3學習借助注釋初步理解古詩大意。
教學重點：
朗讀古詩，背誦古詩，大體了解古詩大意。
教學準備：
閱讀積累白居易的《琵琶行》
教學過程：
一、激趣導入。
1、我們已經學習過很多描寫春天的古詩，現在我們來個比賽，看誰的古詩背得多。
2、揭題，今天我們再學習一個唐代詩人白居易的《大林寺桃花》。
3、板書課題，指名讀課題。
二、創設情境，了解古詩。
1、簡介作者及書寫古詩的時代背景。
2、教師范讀古詩。
3、自讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通句子。
4、同位互讀，檢查生字認讀情況。
5、用卡片檢查生字認讀：寺 菲 覓
6、檢查指導朗讀讀古詩。
三、理解詞句，了解詩的大意。
1、自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思，可以同桌或小組商量，提出不懂的詞句。
2、教師針對學生質疑，指導學生聯系生活實際，了解每句詩的大意。
3、說說你從詩中讀懂了什么。你還想知道什么？
四、指導朗讀，體會詩情畫意。
1、學生自己試讀，評議指導。
2、教師范讀，學生仿讀。
3、多種形式朗讀比賽。
4、體會作者所表達的思想感情，有感情地誦讀古詩。
資料：
這首詩作于元和十二年（817）初夏，當時白居易在江州（今江西九江）司馬任上。這是一首紀游詩，大林寺在廬山香爐峰頂。關于他寫這首詩的一點情況，本集有《游大林寺序》一文，可參考。
全詩短短四句，從內容到語言都似乎沒有什么深奧、奇警的地方，只不過是把“山高地深，時節絕晚”、“與平地聚落不同”的景物節候，做了一番紀述和描寫。但細讀之，就會發現這首平淡自然的小詩，卻寫得意境深邃，富于情趣。
詩的開首“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”兩句，是寫詩人登山時已屆孟夏，正屬大地春歸，芳菲落盡的時候了。但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不的春景──一片始盛的'桃花。我們從緊跟后面的“常恨春歸無覓處”一句可以得知，詩人在登臨之前，就曾為春光的匆匆不駐而怨恨，而惱怒，而失望。因此當這始所未料的一片春景沖入眼簾時，該是使人感到多么的驚異和欣喜！詩中第一句的“芳菲盡”，與第二句的“始盛開”，是在對比中遙相呼應的。它們字面上是紀事寫景，實際上也是在寫感情和思緒上的跳躍──由一種愁緒滿懷的嘆逝之情，突變到驚異、欣喜，以至心花怒放。而且在首句開頭，詩人著意用了“人間”二字，這意味著這一奇遇、這一勝景，給詩人帶來一種特殊的感受，即仿佛從人間的現實世界，突然步入到一個什么仙境，置身于非人間的另一世界。
這首詩中，既用桃花代替抽象的春光，把春光寫得具體可感，形象美麗；而且還把春光擬人化，把春光寫得仿佛真是有腳似的，可以轉來躲去。不，豈只是有腳而已？你看它簡直還具有頑皮惹人的性格呢！
在這首短詩中，自然界的春光被描寫得是如此的生動具體，天真可愛，活靈活現，如果沒有對春的無限留戀、熱愛，沒有詩人的一片童心，是寫不出來的。這首小詩的佳處，正在立意新穎，構思靈巧，而戲語雅趣，又復啟人神思，惹人喜愛，可謂唐人絕句小詩中的又一珍品。
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