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        教案

        《勸學》語文教學教案設計

        時間:2022-10-08 09:08:19 教案

        《勸學》語文教學教案設計

          【教學目標】

        《勸學》語文教學教案設計

          1、積累和掌握文言詞類和句式現象;

          2、學習比喻論證的方法和對比論證的行文方式;

          3、了解荀況關于學習意義和學習態度的論述。

          【難點、重點分析】

          1、作者以哪幾個角度論述中心論點的?每組比喻包含什么意思?各組比喻之間在意義上有什么內在聯系?

          2、本文的比喻論證有何特點?

          【教學過程設計】

          一、導入本文

          由先秦文學談百家爭鳴;綜合上節課所講《秋水》一文莊子的道家思想引出儒家代表荀子。

          二、荀子簡介

          荀子,名況,趙國人。一生主要從事學術活動;主要思想:

          1、法后王;

          2、人定勝天;

          3、人性惡,重視教育。

          其思想主要體現有《荀子》一書,被郭沫若稱為先秦散文四大臺柱之一。其文渾厚,邏輯嚴密。

          三、解題

          勸,即勸勉,鼓勵。

          四、誦讀第一段

          1、誦讀的準確。先劃分節奏,糾正字音;

          2、學生朗讀第一段;

          3、學生歸納其中的詞類現象,文言句式;老師指導;

          4、指名學生口譯第一節;

          5、文理分析:

          ⑴ 本節的觀點是什么?

          ⑵ 作者采取什么方法,如何論證觀點的?

          ⑶ 比喻論證,其中的本體,喻體各是什么?如何理解喻意?這些比喻的角度有何不同?

          ⑷ 這一節作者從學習的哪個層而來勸學的。

          五、誦讀第二節

          1、主要步驟同上(第一節);

          2、文理分析:

          ⑴ 本節的論點是什么?

          ⑵ 此節作者依然采取比喻論證,馬上一節不同的是,他采取了一組比喻。

          討論:分析、歸納這些比喻論證中的本、喻體及內涵。

          ⑶ 此節的第一句有內容上如何理解?在結構上起到怎樣作用?

          ⑷ 這一節從學習的哪個角度來勸學?

          六、誦讀第三節

          1、主要步驟同上;

          2、文理分析:

          ⑴ 劃分層次,概括層意;

          ⑵ 第一次運用比喻論證,分析其此喻意,這一層作者從哪幾個方面來展開論證的?

          ⑶ 第二層除了喻證還運用了什么論證方法?

          騏驥一躍,,駑馬十駕,,這一句側重哪個角度的對比?

          鍥而舍之,,鍥而不舍,這一句側重哪個方面的對比?

          ⑷ 最后一層內容如何理解?

          ⑸ 這一節側重從學習的哪個角度來勸學?

          七、全體學生一齊朗讀本文

          八、《勸學》是節選,結合本文,拓展思維。本文反映了荀子怎樣的思想

          九、結合上面的討論,進一步思考:比喻論證有怎樣的作用

          十、作業布置

          1、背誦全文;

          2、完成教師布置的練習題。

          【附板書設置】

          一、學不可以已

          1、通過學習,可超越前人(橫向);

          2、通過學習,可提高自身(縱向);

          3、總結:只要學習,必有進步,甚至知明而行無過。

          ──學習的意義

          二、學習要善假于物

          1、過渡:承上啟下;

          2、比喻論證。

          ──學習的方法

          三、學習必須

          1、善于積累:正、反;

          2、持之以恒:主觀、客觀;

          3、用心專一。

          ──學習的態度、精神

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