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        教案

        黃河的主人的教案教學

        時間:2022-10-08 08:34:09 教案

        黃河的主人的教案教學

          一、教材分析:

        黃河的主人的教案教學

          本課屬于“文包詩”的形式,即以一個生動的故事再現《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創作情境。故事是詩歌的擴展和闡釋,詩歌是故事的濃縮和提煉,詩話互照,情景再現,的卻是培養學生聯系語言環境理解詩意和體會詩人情感的好教材。

          二、教學目標:

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

          2.學會本課生字(綠線里的生字只識不寫)。理解由生字組成的詞語,會用“暫時”、“凝視”造句。

          3.通過課文與詩的對照閱讀,理解課文內容及詩句的意思,體會詩人與朋友間的依依惜別之情。

          三、教學重點:

          指導學生文詩對照閱讀,理解課文內容及詩句的意思。

          四、教學難點:

          指導學生認真觀察插圖,增強對詩歌情境的感悟。

          五、教學準備:課本、黑板、粉筆、多媒體

          六、教學過程:

          (一)初步復習:

          1、這節課我們將繼續學習《黃鶴樓送別》。(齊讀課題)

          2、通過上節課的學習,我們知道這篇課文是“文包詩”的形式。(板書)。既然是文包詩,就請大家首先通過朗讀到課文中找找這首詩,并請大家聯系課文想想這首詩的是什么意思?

          3、學生自由讀后進行交流,出示詩。

          4、請學生自由朗讀,請多個學生朗讀。

          5、請學生提出詩中不理解的詞語,并劃上橫線。

          6、大家都提出了很有價值的問題,那么只有好好讀課文,讀明白了,讀懂了,問題自然能迎刃而解的。

          (二)深入學習

          1、我們已經知道了課文中是誰送誰?(板書:李白   孟浩然)

          2、這次送別發生在什么時候?

          3、誰能用一句話把這兩個問題連起來說說。

          4、今天我們就要隨李白去送送孟浩然。請同學們齊讀第一小節。

          5、一對好朋友即將分離,能不能用個詞來說說。(板書:依依惜別)

          6、課文中誰和誰依依惜別?

          7、課文中還有許多表示李白和孟浩然依依惜別的句子,請大家快速地讀2—3節,邊讀邊把最能體現他們之間依依惜別的句子劃出來,并且可以在旁別可以寫上批注。

          8、誰想把剛才你劃的句子讀個大家聽。隨學生劃的朗讀講解課文。

          (1)學生找到第2小節,教師隨之出示。

          ①誰能把這句讀好的?指讀。

          ②說說你在旁邊都寫了什么批注?

          ③誰也能把這句話讀好的?指讀

          ④他們都不想去提及分別的事情,因此一會兒 ,一會兒(引讀)

          ⑤全班級一起讀

          (2)學生找到第3小節,教師隨之出示。

          ①學生說到哪一句,就請多個學生朗讀。

          ②當學生說到王勃的詩,適當給學生進行解釋。

          9、讓學生帶著依依惜別之情讀好第三小節。

          10、請同桌的同學分角色加上動作自由朗讀第3節。

          11、請學生上臺表演。

          12、雖然他們都依依不舍,但還是有人要走(出示第4節)

          13、請學生自由讀這一小節,邊讀邊思考從哪里可以看出李白和孟浩然依依惜別。

          14、學生交流:

          ①“依然佇立“可以看出他們之間的感情深厚。

          ②結尾的省略號可以看出李白依然站著

          ③“凝視“中可以看出李白依然還在看著遠去小船上的朋友

          ④“岸邊楊柳依依,沙鷗點點”(柳樹好象也在向孟浩然揮手,海鷗好象也隨孟浩然而去)

          15、相信大家一起讀更能表達這種感情的。(齊讀)

          16、這個時候李白按捺不住心中的激動之情,隨即吟出了膾炙人口的詩篇《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》(出示詩)

          17、學生自由練讀。

          18、指名學生朗讀。老師做些評價。

          19、全班朗讀。

          20、本文既然為“文包詩”,那么意思都包含在課文當中,請同學們拿起筆在課文匯總劃出相對應的句子。

          21、請學生交流。先說題目意思,再說每句詩的意思,中間給學生解釋“西辭”的意思。

          22、短短的一首詩僅有28個字,卻把兩個人之間的依依惜別的感情體現的淋漓盡致,大家想把它背誦下來嗎?讓學生配樂自由背誦。

          23、指名背誦。

          24、全班背誦。

          25、文人因為離別,還寫了許多詩,讓我們一起再來欣賞兩首詩(出示《贈汪淪》、《送元二使安西》)齊讀

          (三)總結:這一節課,我們深入學習了《黃鶴樓送別》這篇課文,進一步感受了詩人與友人話別的情景,體會到了他們之間的那深厚的友情。課后請同學們再收集關于送別的詩來體會。

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