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        教案

        漁父教學教案設計

        時間:2022-10-08 00:05:42 教案

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          課前預習學案

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          1.預習目標

          對照課文注釋,預習全文。初步了解文本內容,掌握一些文言基礎知識,認識屈原其人。

          2.預習內容

          (一)熟讀文本,掌握字音

          憔( )槁( ) 父( ) 閭( ) 濁( ) 滯( ) 淈( ) 餔( ) 歠( )汶( ) 皓( ) 莞( ) 枻( ) 濯( )

          (二)屈原名句填寫

          ----------------,吾將上下而求索。 (屈原離騷)

          長太息以掩涕兮,----------------。 (屈原離騷)

          亦余心之所善兮,----------------。 (屈原離騷)

          -----------------,眾人皆醉我獨醒。 (屈原漁父)

          三、提出疑惑

          同學們,通過你的自主學習,你還有哪些疑惑,請把它填在下面的表格中

          課內探究學案

          一.學習目標

          1、熟讀背誦默寫

          2、積累常見文言實詞、虛詞,理解賓語前置句

          3、了解屈原內心想法,訓練人物形象的分析方法

          二.學習過程

          1、 通假字

          漁父:“父”通---------含義:-------------。

          2、 古今異義

          (1)顏色憔悴(顏色: ,今指 )

          (2)形容枯槁(形容: ,今指 )

          (3)圣人不凝滯于物(凝滯: ,今指 )

          (4)何故深思高舉(高舉: ,今指 )

          3、一詞多義

          而:

          漁父莞爾而笑( )

          圣人不凝滯于物,而能與世推移( )

          涵淡彭湃而為此也( )

          于:

          圣人不凝滯于物( )

          何故至于斯( )

          葬于江魚之腹中( )

          以

          是以見放( )

          安能以身之察察( )

          可以濯吾纓( )

          閱讀思考

          1、本文塑造了屈原怎樣一個形象?顯示了屈原怎樣的人格?

          ——————————————————————————————————————————————————。

          2、屈原與司馬遷都是中華民族歷史上的杰出人物,一個毅然赴死,一個忍辱而生。他們為什么會有如此不同的人生選擇?結合文中的相關語句談談個人的認識。

          ——————————————————————————————————————————————————。

          三.反思總結

          整理積累本節課重點文言知識。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

          四.當堂檢測

          1、判斷文言句式

          ①行吟澤畔( )

          ②不復與言( )

          ○3是以見放 ( )

          2、 翻譯下列重點句子:

          ○1舉世皆濁我獨清,眾人皆醉/我獨醒,是以見放。

          ○2吾聞之,新沐者必彈冠,新浴者必振衣。安能以身之察察,受物之汶汶者乎?寧赴湘流,葬于江魚之腹中。安能以皓皓之白,而蒙世俗之塵埃乎?

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