與數(shù)學(xué)運(yùn)算有關(guān)的教案
教案示例一
課題：十幾減7
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用加、減法的關(guān)系，正確計(jì)算十幾減7。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、類推能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握十幾減7的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行十幾減7的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握用加法算減法的計(jì)算方法。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
7＋（ ）＝11 7＋（ ）＝13
7＋（ ）＝15 7＋（ ）＝16
二、探究新知
1．教學(xué)
（1）出示例1圖。
（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意。
使學(xué)生明確：從12個(gè)圓片中，去掉7個(gè)，還剩幾個(gè)？
（3）啟發(fā)學(xué)生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計(jì)算的？
小組討論交流，使學(xué)生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的。
（4）例1應(yīng)該怎樣想？
分組交流，并填書；教師巡視指導(dǎo)。
使學(xué)生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，十幾減7，可先想7加幾得十幾。
12－7＝□ 想：7加（ ）得12，7加5得12，所以12－7＝5。
（5）讀算式： 12－7＝5
2．出示例2：11－7＝□ 15－7＝□
（1）分組交流。
（2）指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立填寫。
（3）訂正時(shí)，讀算式11－7＝4， 15－7＝8
3．，出示例3：14－7＝□ 16－7＝□ 13－7＝□
（1）獨(dú)立填寫。
（2）訂正時(shí)，讀算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6
三、全課小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減7的口算。
隨堂練習(xí)
1．“做一做”第1題
7＋5＝ 7＋7＝ 7＋8＝
12－7＝ 14－7＝ 15－7＝
一組一組地出示，做減法時(shí)說(shuō)一說(shuō)都是怎樣想的。
2．“做一做”第2題
7＋□＝11 7＋□＝13 7＋□＝16
11－7＝□ 13－7＝□ 16－7＝□
學(xué)生無(wú)獨(dú)立填寫，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
布置作業(yè)
11－7＝ 13－7＝ 15－7＝
12－7＝ 14－7＝ 16－7＝
教案示例二
課題：求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題。
2．使學(xué)生知道簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題步驟．理解“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．通過(guò)比較例4和例5兩種應(yīng)用題的異同點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)
求一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)數(shù)量關(guān)系靈活地選擇解答方法。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
口算：
14－8＝ 15－9＝ 12－7＝ 15－7＝
7＋5＝ 13－8＝ 7＋8＝ 11－8＝
13－7＝ 17－9＝ 16－7＝ 12－9＝
二、教學(xué)例4．
由復(fù)習(xí)題3（1）引出例4．可以設(shè)計(jì)情境：草地上跑來(lái)7只白兔，又跑來(lái)5只黑兔。
（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題。
（2）正確讀題。
（3）指名找出兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題．教師在原題上畫批。
（4）根據(jù)條件和問(wèn)題出示兔圖。結(jié)合圖教師提問(wèn)：要求一共有多少只兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，并在練習(xí)本上列式計(jì)算出結(jié)果。請(qǐng)一名學(xué)生口述，教師板書。
（5）列式計(jì)算 7＋5＝12（只）。
（6）口答：一共有12只兔。
集體訂正后師問(wèn)：這道題為什么用加法解答？（求一共養(yǎng)多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起來(lái)，所以用加法解答）
2．教學(xué)
由復(fù)習(xí)題3（2）引出例5
（1）學(xué)生讀題。
（2）指名敘述題意，說(shuō)出已知條件的問(wèn)題。
同時(shí)教師出示：
（3）比較例4和例5的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生把兩幅圖聯(lián)系起來(lái)說(shuō)明：白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔。
提問(wèn)：求黑兔有幾只，用什么方法計(jì)算？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系減法的含義：從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計(jì)算．算式為12－7＝5（只）。
3．比較
師：這兩道應(yīng)用題有哪些地方相同？哪些地方不同？
讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，然后師生共同總結(jié)歸納出結(jié)果：
相同的地方是：學(xué)校養(yǎng)7只白兔。
不同的地方是：兩個(gè)已知條件中的一個(gè)不同，問(wèn)題也不同，解答方法也不同。
師：什么時(shí)候用加法解答？什么時(shí)候用減法解答？（求兩數(shù)和，用加法．已知和與一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)，用減法）
三、全課小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？
隨堂練習(xí)
1．小明家有7條白金魚(yú)，8條紅金魚(yú)，一共有多少條金魚(yú)？
2．小明家有白金魚(yú)和紅金魚(yú)一共15條．白金魚(yú)有7條，紅金魚(yú)有幾條？
學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。
布置作業(yè)
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