大班數學5的加法運算教案
【活動目標】
1、理解加法的含義，學習5的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換規律。
2、能按照事物的數量關系列出算式，正確擺出加法算式。
3、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高學習數學的興趣。
【活動準備】
教具：多媒體課件、數量不等的桃子、猴子等圖片，1—5數字，加號、等號各一個。
學具：各種操作材料：積木，魔方，橡皮泥等，1—5數字，加號、等號若干(幼兒人手一份)。
【活動過程】
（一）以猴孩兒來做客的情境導入。
小朋友，今天花果山上的猴孩兒來我們班做客了，看來了幾只小猴子?(出示五只小猴子)。
（二）復習5的組成
現在我們和小猴子來玩一個“我問你答”的游戲吧:
師：小朋友，告訴我，5可以分成1和幾?(同時播放課件)
幼：XXX，告訴你，5可以分成1和4.
…
（三）復習加法，理解加法的含義。(播放課件)
1、復習2的加法，理解加法的含義
師：小猴子來做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個大桃子給小猴子,又拿一個小桃子給小猴子，我一共給了小猴子幾個桃子?你是怎么知道的?
出示算式1+1=2，引導幼兒說出算式中含義。
小結：1+1=2這是一個加法算式，第一個“1”表示一個大桃子，第二個“1”代表一個小桃子，“+”表示把兩個數合起來，“=”表示前邊兩個數合起來的數量和后邊的數量相等。
2.復習2-4的加法，鞏固幼兒對加法算式的理解，初步了解互換規律
師：老師先拿一個大香蕉給小猴，又拿三個小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個香蕉?請小朋友用學具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，
小朋友互相說一說，算式中每個數字和符號都代表什么意思?怎樣讀這個算式?引導幼兒觀察發現互換規律。(+號前后的兩個數互換位置，它們的結果不變)
�。ㄋ模⿲W習5的加法，引導幼兒看圖自編加法應用題，并能正確擺出加法算式
1、進一步了解加法應用題的結構(播放課件)
�、倮蠋熓痉犊磮D編應用題并引導幼兒分析應用題的結構
師：五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據猴子的位置和數量編加法應用題)。
小結：把物品的數量用講故事的方法說出來并提出一個問題，這就是應用題。剛才老師編出的是一道加法應用題。知道兩個數：1只猴子和4只猴子，提出了一個問題：一共有幾只小猴?
�、谟變焊鶕妙}列出加法算式：1+4=5,4+1=5
�、垡龑в變河^察并發現互換，互補規律。
2、看圖自編應用題，鞏固幼兒對應用題的理解。
�、�(播放課件)請幼兒根據蘋果的位置和數量來自編加法應用題，并用學具擺出加法算式。
②看課件，以給猴子送玩具為情境，引導幼兒自編應用題，并列出加法算式。
③分組操作玩具自編應用題并用學具擺出加法算式。幼兒根據老師說的情節，用卡片擺出算式，并用作業本把算式寫下來。
活動延伸：
回家后，幼兒和爸爸媽媽玩加法的游戲。
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