項羽之死教案模板
項羽之死這一課的教學教案應該怎樣設(shè)計呢？以下是小編收集的項羽之死教案，僅供大家閱讀參考!
教學目標：
1、梳理知識點、確認重點字詞句；
2、借助書下注解和工具書解決疑難問題，全面把握課文內(nèi)容。
一、導入
在《史記》這幅色彩斑斕的歷史畫卷中，西楚霸王項羽是最為悲壯的英雄。和舜一樣是“重瞳子”的項羽“力能扛鼎，才氣過人”卻最終自刎烏江，結(jié)束了自己短暫而燦爛的一生，留給人們的是無盡的惆悵和悲涼。今天，我們一同走進《項羽之死》，走進項羽人生的最后階段，走進項羽的內(nèi)心世界，進一步完善我們對項羽的了解，豐富項羽在我們心中的形象。進一步學習如何分析評價歷史人物。
二、教師朗誦全文，學生跟讀。
(有感情地朗誦，營造悲劇氛圍，感染學生，激發(fā)學生的學習愛好。)
1、結(jié)合書下注解，疏通文意，確定重點詞、句，并加以理解和記憶。
2、設(shè)疑、解疑：通過交流、討論，解決心中迷惑。
3、提交問題，師生共同討論解決。
三、學生小組合作，梳理知識點，解決疑難問題。教師補充答疑。
（一）確認課文注解的重點詞句
（二）教師補充講解
1、 項王軍壁垓下：名詞—動詞，駐守
岸土赤而壁立：名詞—狀語，像墻壁一樣
2、于是項王乃慷慨悲歌：情緒激昂。
3、力拔山兮氣蓋世：拔，撼動。蓋，勝過、壓倒、超過。
4、項王泣數(shù)行下：眼淚
5、平明（平旦）天亮
6、騎能屬者百余人耳（定語后置句）
譯：能跟從的騎兵一百多人罷了。
7、地方千里：地/方：土地方圓
8、天之亡我，我何渡為！
“何……為”，固定結(jié)構(gòu)，由副詞“何”與語氣詞“為”構(gòu)成。用于詢問原因或反詰。
可譯為“為什么呢”“怎么呢”等
9、至東城，乃有二十八騎：副詞，僅僅、只
問今是何世，乃不知有漢：副詞，竟、卻
卒買魚烹食 吾為若德
卒 魯肅聞劉表卒 若 若能以吳越之眾與中國抗衡
然今卒困于此
五萬兵難卒合
平明，漢軍乃覺之
于是項王乃悲歌慷慨 項王身亦被十余創(chuàng)
乃 至東城，乃又二十八騎 被 聞妻言，如被冰霜
家祭無忘告乃翁 將軍身被堅執(zhí)銳
若事之不濟，此乃天也。 忠而被謗
為諸君潰圍 令騎將灌嬰以五千騎追之
赤泉侯為騎將 以故漢追及之
為 我何渡為 以 乃分其騎以為四隊
與其騎會為三處 漢軍至，無以渡
吾為若德 不忍殺之，以賜公
四、布置作業(yè)：
1、 復習鞏固本課文言基礎(chǔ)知識；
2、 思考：“項羽之死”給我的啟示。
板書：
疏通文意：
詞類活用 古今異義 文言句式
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