【精華】小班社會教案范文匯總8篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小班社會教案8篇，希望能夠幫助到大家。
小班社會教案 篇1
活動目的：
對穿衣服產生興趣，喜歡自己穿衣服。基本能自己穿衣服。能夠達到主動來穿自己的'衣服。
活動準備：
上衣、褲子、襪子、鞋，娃娃及其衣服
活動過程
1、小朋友們一天一天地長大了，本領一天一天地增多了。今天老師再教你們一個新本領，回家后你們給爸爸媽媽表演，他們一定會夸你們的。
2、教師將上衣、褲子、襪子、鞋拿出來，請幼兒說說應該先穿什么，后穿什么。
3、教師告訴幼兒穿衣服的順序，先穿上衣，再穿褲子，最后穿襪子和鞋。
4、把娃娃拿出來，讓幼兒給娃娃穿衣服。請5—6名幼兒上前表演。
5、對幼兒難掌握的地方給予重點指導。
建議：
在娃娃家角提供幾個娃娃讓幼兒練習。
活動結束：小朋友可以在一直練習一下自己的動手能力。
小班社會教案 篇2
活動目標：
1、激發幼兒的環境保護意識。
2、能大膽說出自己的想法，讓幼兒通過幫助“魚寶寶”解決污染的生活環境。
3、了解魚寶寶“由哭為笑”情緒變化過程，知道亂扔垃圾的害處。
重點：
能大膽說出自己的'想法，讓幼兒通過幫助“魚寶寶”解決污染的生活環境。
難點：
了解魚寶寶“由哭為笑”情緒變化過程，知道亂扔垃圾的害處。活動準備：
1．電腦課件1個（污染的池塘中無力游動的小魚和一個舒適、整潔的池塘中自由自在游動的小魚）。
2．布置“臟池塘”的場景（大盆中放入一些污染物品）。
3．池塘污水背景若干幅。
4．易拉罐、奶瓶、綠色水管、干樹枝、皺紙等、剪刀、漿糊。
活動過程：
1、以魚寶寶形象引出活動內容。激發幼兒學習興趣。
2、觀看課件中的情景表演，讓幼兒說說“魚寶寶”哭的原因。
3、師操作課件（屏幕上游出幾只小魚，邊哭邊游出來）。老師連忙問：“魚寶寶，你們為什么哭？”魚寶寶不回答，游到礁石和海草里面去，繼續抽泣著。
4、師啟發幼兒思考：魚寶寶為什么哭呢？為什么不理我呀？
5、小結：使魚寶寶哭的原因：池塘里的水又臟又臭，魚寶寶快死了。
6、讓幼兒幫助“魚寶寶”尋找原因，并討論怎樣把家變干凈、整潔。
7、讓幼兒觀看“池塘邊”的環境（大屏幕），師生一起小結出“工廠水流入池塘”、“工廠排放廢氣”、“垃圾倒入池塘”、“工地車往池塘倒沙土”等使池塘變臟變臭的原因。
8、引導幼兒討論：怎樣才能讓“魚寶寶”的家變干凈。
9、和魚寶寶玩游戲：
（1）師操作課件，讓“魚寶寶”從礁石和水草中游出來，并笑嘻嘻地道謝。
（2）音樂起，幼兒同魚寶寶們高高興興地做游戲。
小班社會教案 篇3
活動目的
1、了解身邊冒著酷暑工作的人們的辛勞。
2、學會感恩，尊重并珍惜他們的勞動成果。
3、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
4、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的'性格。
活動準備
1、《小汗珠在哪里》教學掛圖。
2、請家長事先帶幼兒觀察夏天里冒著酷暑工作的人們，并拍攝他們工作的照片，帶到園里來。
活動過程
1、主題談話，體會辛勞。
（1）展示幼兒帶來的照片，請幼兒說一說：這是在哪里？，人們在做什么？
（2）引導幼兒感受夏天的炎熱和自己在涼爽室內的舒適，體會在酷暑中工作的人們的辛勞。
2、學習兒歌，激發情感。
（1）學說兒歌《小汗珠在哪里》，并結合照片內容，將兒歌補充完整。
（2）出示掛圖，引導幼兒用問答的形式，將掛圖中的內容編入兒歌。
3、尋找小汗珠，感恩身邊的人。
帶領幼兒到門衛、食堂觀察工作人員的工作，尋找小汗珠，并表演兒歌，表達感謝。
啟發幼兒在家里、生活中尋找“小汗珠”，并學會向辛勞的人們表達自己的感恩之情。
活動延伸
請幼兒根據自己所見編寫兒歌，并與好朋友一起說一說。
附兒歌
小汗珠在哪里
夏天的太陽火辣辣，
小汗珠兒滴滴答。
小朋友們找找看，
小汗珠兒在哪里？
找到了找到了！
小汗珠在……（在環衛阿姨的小臉上，在警察叔叔的后背上……）
XX阿姨（叔叔）辛苦了！
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
小班社會教案 篇4
活動目標：
體驗小鳥離開媽媽后的悲傷以及和媽媽團聚后的快樂,有初步的同情心和愛心。
活動準備：
課件《小鳥和媽媽》；用紙剪好的鳥媽媽、青蛙媽媽、雞媽媽及它們的寶寶，寶寶數量多于幼兒人數；畫有樹木、花草、天空、泥塘的背景墻飾圖。
活動過程：
一、談話：今天老師給小朋友們準備了一些禮物，小朋友看看都有什么呀？（出示小動物圖片）小朋友喜歡嗎？可是還有一位客人卻很傷心，它是誰呢？咱們看看發生了什么故事。
（評析：通過談話，調動起幼兒參與活動的興趣）
二、演示課件，導入活動。
1.
提問：剛開始小鳥為什么不吃不喝也不唱，總是低著頭？當大鳥飛來時，小鳥怎樣
了？小鳥為什么看著媽媽哭？引導幼兒體驗小鳥和媽媽不能相聚的悲傷。
2.
再次提問：心心把小鳥放出來后，小鳥和媽媽怎樣了？引導幼兒體驗小鳥和媽媽相聚后的快樂心情。
（評析：通過故事讓幼兒來感知體驗悲傷和快樂的心情，利用小班孩子思維具體形象化的特點，將故事制作成課件，進一步從視覺上來吸引幼兒的注意力。）
三、喚起幼兒的情感體驗。
1.
提問：你離開過媽媽嗎？找不到媽媽時，你心里有什么感覺？如果媽媽找不到你，媽媽會怎么樣？
2.
教師小結：小朋友離開媽媽會特別傷心，媽媽丟了孩子也非常難過。小鳥也像小朋友一樣，和媽媽在一起最快樂。所以，小朋友應該愛護小動物，不要讓它們和媽媽分開。
3.
激發幼兒的'同情心，引導幼兒將動物寶寶送回媽媽身邊。
師：請小朋友看收到的禮物，如果咱們把這些動物寶寶帶回自己家，他們就找不到自己的媽媽了，它們會怎么樣？小朋友應該怎么辦？
（評析：通過提問，喚起幼兒的情感體驗，進而激發幼兒的同情心，使幼兒知道要愛護小動物。）
四、粘貼活動，幼兒幫助小動物找媽媽，教師引導幼兒愛護小動物，并且指導幼兒將寶寶粘在離媽媽近一些的地方，這樣他們會更高興。
（評析：為幼兒提供實際練習操作的機會，使幼兒進一步體驗到小動物找到媽媽的快樂，進而來培養幼兒的愛心。）
五、結束活動：播放《世上只有媽媽好》的音樂，小朋友一起圍著小動物唱歌跳舞。
小班社會教案 篇5
活動目標
1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境。
2、幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
3、激發幼兒創造美，表現美的欲望，培養幼兒親近自然參與環保的意識。
活動準備
1、各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯
2、動物家園樓盤
3、彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
活動過程
1、看綠色
老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩！
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物！有綠色的—，有綠色的—，讓我們在這兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。
2、親綠色
老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎？
小草、小樹們一起來跳舞。
3、種綠色
老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧！
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢？我們來為它們栽些小樹、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹。
4、結束活動
和小動物們再見，結束活動。
活動反思：
在周一的第一個教學活動，我給孩子們上了一節語言課《親親綠色》。這堂課的重點是讓幼兒了解綠色、感受綠色、喜歡綠色;難點是讓他們用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
在教學過程中，我首先請來了幾位小客人(出示圖片樹葉、青菜、小草)，讓幼兒發現綠色，對綠色有個初步的認識，引發他們的興趣，然后進入故事《親親綠色》。這個開頭部分幼兒都很喜歡，也很好奇，激發了他們的興趣。第二個環節是傾聽故事，回答問題。在這個環節中，我邊進行故事的講述邊出示四張掛圖。孩子們被這個有趣的故事吸引了聽得津津有味。接下來的提問孩子們也回答的'很正確，就是最后一個問題，問山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥分別對綠寶寶說了什么話?小朋友大部分只能回答出前面那簡單的一句喜歡，喜歡!只有少數部分能完整的說出來。所以我又將第三、第四段就是遇到山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥、小朋友到結束這兩段再讓孩子們聽一次，學說山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥、小朋友和綠寶寶的對話，講完第二遍后小朋友腦子也比較清晰了，學說的句子也更完整。在學說句子時我采用了男女生輪流、個別和集體輪流的形式，讓孩子們學的更開心。比如男孩子先學說山羊公公的話，女孩子學綠寶寶的話。第一遍換女孩子學說山羊公公的話，男孩子學說綠寶寶的話……。接著進行了一個小游戲，分別扮演故事里不同的角色進行對話，這個環節幼兒非常感興趣，積極性很高。但我覺得這個環節在扮演角色的時候再加上一些頭飾會更好些，讓幼兒更容易進入角色，這是我忽略的一點，以后需要改進的地方。親親綠色，你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說句話，你會說什么?教師出示綠色寶寶的時候，大部分幼兒都只是簡單的問好綠色寶寶，你好啊!綠色寶寶，我喜歡你!這個環節發揮幼兒的想象力和表達能力，對幼兒有一定的難度。最后一個環節是看看綠色世界，我給小朋友準備了一副綠色眼鏡，讓幼兒通過綠色玻璃紙看看周圍有沒有發生什么變化，引導他們說說自己看到的景象。幼兒拿著綠色玻璃紙都非常的開心和好奇，都在觀察周圍的變化，發現周圍都邊成綠色世界了，他們開心的笑了，并都能說出我看到了綠色。整堂課下來還是比較順利。
小班社會教案 篇6
如今的孩子，個個都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。他們習慣了索取，習慣了“說一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得分擔。
面對這并不是“個別現象”的現實，我們這些為人師者不得不開始思考：今天的孩子怎么了?但有兩個字卻不得不提：感恩。于是我們想到了借西方“感恩節”的機會，在園內開展“感恩你我，真情成長”的`感恩節系列活動。
活動目的： 通過為期一周的活動，讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，朋友或者對手，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。
活動時間： 11月(11月的第4個星期四是感恩節)。
活動地點： 幼兒園內(根據活動需求確定場地)
活動準備：
1、收集有關感恩節的背景知識，相關故事，歌曲征集等。
2、購買“黃絲帶”，用于征集“感恩箴言”。
3、環境布置：幼兒園二樓走道懸掛教師、家長的“感恩箴言”。
4、《感恩的心》手語版示范。
活動過程：
一、環境：幼兒園二樓走道懸掛教師、家長的“感恩箴言”。(11月23日)班級教師集中懸掛。
二、開幕式(11月21日) 1、主持人宣布活動開幕 2、在升旗儀式中啟動，園長、教師、幼兒代表講話，并邀請家委會代表參加并見證啟動儀式。 3、《感恩的心》手語版表演(全體教師)。 4、感恩宣言： 小班——愛自己，愛家人 中班——愛自己，愛家人，愛同伴 大班——愛自己，愛家人，愛同伴，愛生活 5、請一名幼兒介紹“愛的信物”——黃絲帶的意義(寬容、理解、感恩、溫暖等寓意)，儀式當天讓所有的孩子們把黃色的絲帶帶回家征集“感恩箴言”
三、主題活動： 1、各班教師給幼兒講一些有關的“感恩”故事。教師提前收集有關的故事內容 2、“愛在海麗達”教職工抒懷(11月23日中午) 4、各班級開展有關感恩節的英文活動(感恩節當天) 5、周四感恩節當天是每月的分享日，各班下午開展感恩分享的特色活動，邀請家長參與。
四、閉幕式： 周五上午各班分組欣賞二樓“感恩箴言”(班級教師念給孩子聽)，順序：N2—K1A—K1B—K1C—K2A—K3A。
小班社會教案 篇7
教學目標：
1、被魔術表演所吸引，對老師產生接納、佩服、喜歡的情感。
2、能初步參與活動中來。
3、了解魔術的歷史悠久，初步了解魔術的特性。
4、能細致的觀察，大膽的.表述對魔術的理解。
教學用具：
自制魔術盒，各類糖果。
過程記錄：
1、觀看魔術師表演
師：小朋友，你們看過變魔術嗎？在那里看過？
師：有一個魔術師特別喜歡小朋友，他聽說你們都來上幼兒園了，今天跑來要給小朋友表演。我們一起歡迎他吧。老師帶上小丑的頭飾像小朋友禮貌的問好：“小朋友好。我是魔術師：聽說你們是一群愛看魔術表演的好孩子，我特別喜歡你們。準備好了嗎？我的表演就要開始了。”
（出示早已預備好的魔術盒）
師：小朋友猜猜，這里面有沒有東西呀？
師：那請一個小朋友來摸一摸。
（一個幼兒上來摸了說沒有東西）
老師這時候搖搖盒子，讓幼兒聽聽聲音，又問：“有沒有東西呢？”
師：咦，東***在那里呢？老師來把他們變、變、變、變出來。
（這時老師一邊說一邊從魔盒的下層迅速拿出糖果分給幼兒）
老師繼續操作，逐一變出各種東西來。
2、玩玩具和吃糖果
師：魔術師變出來了這么多的玩具和糖果。小朋友今天很認真，這些玩具和糖果都送給你們了。你們開心嗎？
幼：開心。
師：魔術師要走了，小朋友再見。
總結及建議：
仔細想想，還是因為課前的考慮不夠充分，沒有讓幼兒的主動性充分調動起來，他們只是個觀眾，新鮮感很快就被對家的思念所代替。如果能夠讓他們對家的思念得到緩解，那么也許可以融入到這個活動中來。通過這次活動讓我明白要讓幼兒主動參與活動中來，首先就要讓他們在情感上有安全感。于是在下次活動之前，我先與家長進行了溝通，大致了解了每個孩子在家里的行為特點和習慣，請家長在家和孩子共同確定一件自己最喜歡的玩具并第二天帶來幼兒園。統一由老師收好，制作了一個大大的魔術箱進行延伸活動。
小班社會教案 篇8
活動由來：
每一次午點吃獨立包裝的食品時，總會有小朋友跑來要求我幫她打開食品包裝、而有點小朋友不會尋求幫助，干脆就做在小椅子上掉眼淚。我有意識想引導他們自己想辦法，小朋友首先想到用牙齒咬，或是找人幫忙，就再也想不到打開包裝的其他辦法了，其實只是很簡單的齒形封口，用手自己就能剝撕開。但是由于家長包辦多，照顧過多，如常常可看到幼兒正在吃已剝好殼的蛋，已剝了皮的水果，或者是已剝了包裝紙的點心。其實這種潛意識里，是把幼兒的獨立動手的機會剝奪了，不僅如此，幼兒的依賴性也會滋生而長，而當他們身邊沒有輔助工具的時候，更不知道如何是好。因此，便借助這次活動讓幼兒通過實踐，引導他們學習一些生活技能的同時更重要的是培養幼兒在活動中對自己有信心。
活動目標：
1.能主動參與“打開包裝”的活動，并在活動中培養自信心。
2.嘗試遇到困難（不會打開包裝）時，通過多種途徑尋求解決。
3.初步學習打開各種食品包裝的方法。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒的手部小肌肉已經有一定的力量。
2.物質準備：
1）過生日圖片、《生日歌》音樂、多種不同包裝的食品、小盤子、紙巾等。
2）餐桌已消過毒、幼兒已經洗手。
活動重點：在動手打開包裝的過程中建立自信。
活動難點：掌握多種打開食品包裝的方法，嘗試打開雙重包裝的食品。
活動過程概述：
在創設“狗寶寶過生日”的情境后，將幼兒按能力強弱分成四組，按幼兒能力高低分別擺放打開包裝難易程度不同的食品。我采用“突然出現”的方式，極大地吸引了幼兒的注意力。
接著在請幼兒介紹怎樣打開不同的包裝后，幼兒自己動手打開包裝并品嘗。
品嘗的同時交流自己吃到的食物的味道、感受等，然后在全班交流自己食物的味道、打開包裝的方式。
接著第二次嘗試打開包裝，這次打開雙重包裝的.食物增加難度，然后請幼兒將食物送給“客人”分享。同時鼓勵幼兒自己想出各種辦法，打開食物包裝。
最后表揚并鼓勵每一位幼兒，使每一位幼兒都能感受的獲得成功的喜悅。
分析:
1.這是一次根據幼兒生活中遇到的問題，生成的活動，符合幼兒的年齡特點和實際情況，“在活動中培養自信”的目標基本實現。
2.活動中發現第一次嘗試打開包裝前后都請幼兒做了打開方法的介紹，浪費時間的同時，也限制了幼兒打開包裝的思維，因此在第二次打開包裝時，我調整了活動過程，在拿出食物后，請全體幼兒一起說一說怎樣打開這些雙重包裝的食物。
3.對于目標二“嘗試遇到困難（不會打開包裝）時，通過多種途徑尋求解決”，我試圖引導幼兒尋找工具、向老師尋求幫助等方法，但幼兒并沒有采納，因此“多種途徑”這一目標沒有實現。
4.社會領域的目標更多的是滲透在一日生活的各個環節中實現的，但在本次集體教育活動中，我試圖在一次活動中滲透更多的社會領域目標，但活動中預設的目標過多，結果是難以全部實現的。
調整措施：
1.減省第一次打開包裝前的討論環節，讓幼兒自由探索打開包裝的方法，在品嘗食物后交流自己的方法。
2.活動中引導幼兒邊品嘗邊交流自己吃到的食物的味道，這樣不利于幼兒咀嚼與消化，更容易噎到，這是很危險的，如果提醒幼兒“將口中的食物咽干凈后再說話”就比較安全了，也有利于幼兒養成良好的進餐習慣。
3.“通過多種途徑解決問題”這一目標更多的傾向于科學領域，即便是作為社會領域的目標，也應該通過其他活動來實現，
4.在幼兒嘗試打開包裝前，可以請全體幼兒回憶并討論以前吃過的東西是怎樣打開的，在嘗試探索的環節中就可以直接請幼兒操作了。
5.活動中發現有幼兒爭搶、不與他人分享的情況，這是今后在活動中需要重點培養的目標。
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