貓教案

時間：2026-05-11 05:34:15 教案

精選貓教案集錦10篇

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的貓教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

精選貓教案集錦10篇

貓教案篇1

　　【教材分析】

　　《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言細致，生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

　　【學情分析】

　　貓是較常見的家養小動物，學生對貓比較熟悉，絕大多數學生見過，有的學生還養過貓。在教學中激趣喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具體事實表現動物特點的描寫方法。

　　【教學目標】

　　1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。

　　4、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。

　　【教學理念】

　　教學中創設豐富的教學環境，突出學生的主體地位讓學生享有個性化的自由的發展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。

　　【教學重難點】

　　1、重點：

　　通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的。

　　2、難點：

　　在教師的引導下，學生討論探究，學習作者真實，具體的表達方法，體會課文蘊涵的感情。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　師：同學們都見過貓是嗎?貓是一種可愛的小動物，有不少同學還很喜歡貓，今天我們就一起看看老舍先生家的那只貓，是什么樣的，他從那幾個方面來描酥述他們家的貓。

　　板書課題：

　　貓

　　齊讀課題。

　　二、自瀆課文，初知大意

　　1、自由讀文：

　　借助字典或拼音認讀生字，讀準字音。

　　2、檢查自學情況，鞏固生字新詞。

　　3、課文是從哪幾個方面來寫貓的?

　　填空：

　　這是一只________的貓。我是從__________看出來的。

　　學生默讀課文，小組交流，全班交流，完成填空。

　　三、整體感知，理清脈絡

　　1、再讀課文，思考：

　�、� 作者分別寫了什么時候的貓，分別在哪幾個自然段中?

　　⑵ 每個自然段都寫了貓的什么特點?

　　2、指名讀第一自然段：

　　嘗試用“……既……又……， ……既……又……”，的句式來歸納貓的古怪表現。

　　(既老實又貪玩，既貪玩又盡職。)

　　3、從第一段的哪些句字里可以看出貓的老實、貪玩、盡職?

　　理解：

　　“任憑”“屏息凝視”“非……不可”并口頭造句。

　　4、個別讀，師問生答式，齊讀，感情朗讀第一自然段。

　　5、自由讀二、三自然段，想：

　　自己喜歡哪些句子為什么?

　　小組交流品味：

　　大花貓動作的溫柔可親。

　　理解：

　　“蹭”“豐富多腔”與“變化多端”。

　　貓膽小卻很盡職，從哪些句子可以看出來?

　　(它什么都怕，總想藏起來，可是它又那么勇猛。)

　　6、指導感情朗讀1～3自然段，你們感受到了貓的古怪嗎?

　　四、小結

　　師：這是一只既老實又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時又多么目中無人，膽小時什么都怕，膽大時又勇猛無比的古怪貓。

　　五、積累運用

　　背誦自己喜歡的部分。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、聽寫詞語：

　　責打遭殃無憂無慮淘氣生氣勃勃

　　2、指名背誦課文的'一、二、三自然段。

　　二、學習第四自然段

　　1、自由讀課文四自然段，思考：

　　你是從哪些方面感受到”小貓滿月的時候更可愛?

　　2、小組交流：

　　哪些句子描寫小貓淘氣、好玩?

　　找出來讀一讀。要讀出小貓的可愛。

　　3、師引導感情朗讀四自然段，體會小貓的可愛：

　　師：這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它?

　　老舍先生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價。

　　(生氣勃勃、天真可愛)

　　4、比較積累詞語，說出與“生氣勃勃”相似的詞語：

　　生機蓬勃、生機勃勃。

　　師：這些詞語在用法上有什么不同?分別用這些詞語各說一句話。

　　5、你讀了課文和老舍先生產生的感情一樣嗎?舉例說一說。

　　(喜歡、喜愛)

　　6、齊讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。

　　三、閱讀鏈接、學習寫法

　　1、指名朗讀課后“閱讀鏈接”：

　　師：這兩只貓與老舍筆下的這只貓相比，有哪些不同?

　　2、小結：

　　要想寫好小動物，必須具備一下幾個方面的要求。

　　⑴ 要對小動物充滿喜愛之情。

　�、� 要細致觀察小動物，并能恰當想像。

　　⑶ 要能找出小動物與眾不同的獨特之處進行細描。

　　【板書設計】

　　老實貪玩盡職大____古怪

　　高興時溫柔不高興時一聲不吭

　　15、貓

　　膽小勇猛作者喜愛

　　小____淘氣可愛

　　【相關作業】

　　1、仿例寫詞語：

　　生氣勃勃(含疊音詞)_____ _____ _____

　　粗細各異(含反義詞)_____ _____ _____

　　2、這是一只怎樣的大花貓?從哪些地方看出來的?

　　___________________________

　　3、小練筆：

　　選擇自己最喜歡的小動物，用一兩段話把這種小動物的特點寫下來。

貓教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過聽聽、看看、說說、畫畫、唱唱等活動，激發幼兒學習歌曲的愿望。

　　2、讓幼兒自然、愉快地演唱歌曲，認識反復記號，學習說唱形式的演唱方法。

　　3、嘗試運用表情和動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。

　　活動重點：

　　學習滑音的唱法和嘗試用說唱形式演唱歌曲。

　　活動難點：

　　引導幼兒有表情的演唱和恰當的動作表演。

　　活動準備：

　　1、大老鼠頭飾一個、小老鼠頭飾與幼兒相等；

　　2、音樂《小老鼠上燈臺》、《老鼠畫貓》；

　　3、貓畫像一張、歌詞圖譜、畫紙一張。

　　活動過程：

　　一、練聲活動入場。

　　二、游戲《小老鼠上燈臺》。

　　師：鼠寶寶們，我們整天呆在黑黑的洞里，大家都悶壞了吧，今天老貓好像不在家，咱們出去放松一下，不過你們還是要小心，如果老貓回來了，要趕快逃回洞里！老鼠大隊，出發啦！

　�。ㄒ魳菲穑�

　　三、畫貓。

　　師：小老鼠們快坐下，現在我們召開一個緊急會議。你們覺得貓哪里可怕？

　　師：不會抓老鼠的貓長什么樣子？我們一塊兒把它畫出來。

　　四、欣賞音樂一遍。

　　五、出示圖譜，幼兒學念歌詞。

　　六、認識反復記號。

　　七、學唱歌曲

　　師：小老鼠畫出了這么可愛的貓心里得意極了，你們瞧，它的尾巴都翹得高高的了，所以，我們唱“小老鼠”的.時候，要唱出一個上滑音來，表示非常得意的心情。

　　師：在唱到“牙齒一個也不能要”的時候，小老鼠覺得光唱還不能表達它高興的心情，它決定第一遍唱，第二遍要大聲地說出來。

　　八、開舞會

　　師：老鼠寶寶們，今天我們畫了一只不會抓老鼠的貓，你們開不開心？原來這么兇狠的大野貓現在變成了這么可愛的小貓，你們還怕不怕，現在我們一起來開個舞會慶祝一下，好不好？

　�。ㄒ魳菲穑┴埥�

　　師：媽媽告訴你們，我們夢想中的貓其實是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄的搬家吧！

　�。ㄒ魳菲穑�

　　幼兒退場。

貓教案篇3

　　教學要求：

　�。�、初步學會觀察一次游戲的過程。

　�。�、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。

　�。�、學習用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、看圖說話：

　�。�、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）

　�。病⒊鍪拘茇垐D：看，這就是熊貓。

　�。ǎ保┠憧�，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛可惜沒嘴巴）

　�。ǎ玻┚唧w說說熊貓可愛的樣子。

　　二、揭示課題：

　�。�、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？

　　對，這節說話訓練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）

　�。�、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。

　　三、說清游戲準備過程：

　�。薄⒄l愿意來給熊貓貼嘴巴？

　�。�、老師要給貼的同學加點難度，仔細看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿蒙、拿、遞、領）

　　３、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。

　�。�、現在，我們已經做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。

　　四、說清游戲經過：

　　１、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。

　�。ㄐ『诎澹┯^察思考：

　�。ǎ保┧窃鯓咏o熊貓貼嘴巴的？

　　（２）在貼的過程中，同學們的表情有什么變化？

　　（３）結果怎樣？

　　２、游戲。

　　３、討論說話：

　�。ǎ保┱堈f說蒙上眼睛的感覺。

　�。ǎ玻┱f說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）

　　具體說說怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？

　�。ǎ常┰谫N的過程中，同學們的表情有什么變化？（板書：靜靜看輕輕笑大笑）

　�。ǎ矗┛吹竭@張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的？

　　用上“有的……有的……還有的……”說一說。（板書：有的……有的……還有的……）

　�。ǎ担┠闱�，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢？

　�。ǎ叮┻B起來說說貼嘴巴的經過。（板書：經過）

　　提示：說時，要把那人的動作與同學們的.表情結合起來說。

　�。�、討論：怎樣才能貼正？

　�。怠⒃僬堃晃煌瑢W來給熊貓貼嘴巴，大家一起來幫他。

　�。�、說說：

　�。ǎ保┧窃鯓淤N的？

　　（２）看到他貼正了，大家怎樣做？熊貓好象在說什么？

　�。贰⑾胂耄核麨槭裁茨苜N正？

　　（是呀，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢�。�

　　五、連貫說話：

　　１、小結：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因（板書：起因）

　　再說游戲的準備，重點講了游戲的經過，最后講了結果。

　　２、自由練說。

　　３、指名說話。

　　六、課外延伸：

　�。薄堰@個游戲經過說給別人聽。

　�。病⒂^察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。

　　板書：

　�。玻� 給熊貓貼嘴巴（聽說訓練）

　　起因：熊貓可愛可惜沒嘴巴

　　準備：拿、蒙、拿、遞、領

　�。ㄏ取又詈蟆�

　　經過：走摸貼

　　靜靜看輕輕笑大笑

　�。ㄓ械摹械摹€有的……）

　　結果：更可愛了

　　教學設計說明：

　　本教案的設計考慮了以下幾個方面：

　　１、為了能達到有順序地介紹游戲經過的目的，教學過程的設計努力體現有序。

　�。ǎ保┦虑榈钠鹨颍嚎磮D，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。

　�。ǎ玻蕚洌河^察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導用“先……接著……最后……”的句式做到表達有條理。

　�。ǎ常┙涍^：用小黑板出示觀察思考題，指導學生觀察，幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。

　�。ǎ矗┙Y果：更可愛。特別是在小結時，整理了整個的說話條理“起因、經過、結果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎。

　�。病榱耸箤W生表達時做到連貫，精心設計了各環節的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。

　�。�、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設計了“從貼不正到貼正”這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時，使一部分優秀學生在說話時，也能把這個道理說進去，為高年級作文有中心打基礎。

貓教案篇4

　　學習目標：

　　一、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

　　二、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　三、認真閱讀課文，揣摩重點詞語、句子，體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。

　　四、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。

　　五、感受作者對貓（自然）的喜愛之情，激發學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　重點、難點：

　　重點：體會大貓性格古怪的特點；

　　難點：品悟作者對貓的喜愛之情以及作者表達情感的細致入微。

　　教學準備：

　　學生：想想自己與小貓之間發生的故事

　　教師：搜集貓的圖片、與課文情境相吻合的音樂、理解課文重點詞語、句子的課件

　　教學過程：

　　一導入新課

　�。ㄒ唬┱n前談話：

　　同學們，你們誰養過貓，能給大家說一說嗎？（最好能講一下發生在你們之間的有趣的小故事）

　�。ǘ┪乙蚕矚g貓，給大家帶來了幾張貓的圖片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。請同學們學學貓叫。

　　（三）聽說過著名作家老舍嗎，他也很喜歡貓，并且經過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學習這篇課文。

　�。ㄒ鈭D：談論自己的寵物貓必定是學生們最感興趣的話題之一，以此導入，學習的興趣已被撩撥起來；再加上幾幅可愛的小貓的圖片，相信學生對課文的學習充滿了期待）

　　二重點研讀

　�。ㄒ唬╅喿x全文，研讀重點語句，感受貓性格古怪的特點

　　1讀讀課文，看看老舍先生家里養的是只什么樣的貓，邊讀邊畫出有關的句子。

　　教師、學生合作板書

　　老實貪玩盡職

　　可愛古怪溫柔可親一聲不出的貓

　　（淘氣）膽小勇猛

　　（意圖：開課時設計這樣的板書呈現形式，既對全文有了初步的了解，又培養了學生的概括能力。）

　　2有同學談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關句子。

　　理解：

　�、偻队啊瓱o論誰呼喚，它也不肯回來。（想一想會有誰呼喚它。）

　　……無論怎么呼喚，它也不肯回來。（想象一下他們會怎么呼喚它。）

　　②朗讀句子，讀出貓的貪玩。

　　（意圖：本環節的設計重在通過抓住“誰”、“怎么”的適當想象來體會貓的貪玩，并通過有感情的朗讀加以表現，設計上考慮了學生的思考維度由“誰”遞進到“怎么”，想象會更合理、更有情境感）

　　讀出表現貓盡職的句子，標畫有關詞句，說說從哪里看出貓的盡職。

　�。ǚ桨�1：能抓住體現貓盡職的語句并且能說到“屏息凝視”，教師趁機切入理解內容的教學）

　�。ǚ桨�2：僅僅只能說出“一點……”、“一連……幾個鐘頭……”教師出示投影圖片幫助學生進一步理解）

　　理解：

　　①投影出示有關句子，出示貓“屏息凝視”的圖片，它在做什么？再讀讀這段話，看看它在想什么？

　�。ㄒ鈭D：“屏息凝視”是本課教學中應重點理解的詞語之一，出示本圖片，學生能很直觀的理解詞語的意思，并能根據圖片的情境合理地想象出貓此時可能的想法，培養了想象能力。）

　　②讀出貓的盡職

　　3貓很貪玩，但卻又很盡職，學到這里你對這只貓又有了什么新的認識（認為這是只怎樣的貓）？

　�、倌隳軓暮诎迳先Τ鲆粋€詞語嗎？

　　②再讀讀這兩段話，讀出貓性格的古怪。

　　（意圖：體會大貓性格古怪的特點是本課教學的重點，在通過理解、朗讀領悟到貓貪玩、盡職之后，學生很容易能夠在先前的板書中找到與之相關的對貓新的認識——古怪。這樣的設計為理解大貓性格的古怪作出了引導，又為更好的理解另外幾處大貓的性格古怪做好了鋪墊。）

　　在課文的1－3自然段中，你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪？

　　①請你通過朗讀告訴同學們哪里還表現了貓的性格古怪。

　　②填空：貓的性格實在有些古怪。它

　　既（），又（）；

　　既（），又（）。

　　試著說說古怪的意思

　　(意圖：針對本課的教學重點先通過朗讀表現貓的性格古怪，在朗讀過程中能更進一步體會到貓的性格特點，在此基礎上設計如上填空，學生水到渠成的體會到了貓性格古怪的特點，而且還培養了概括能力。)

　　③所以說：（貓的性格實在有些古怪，字幕變色）齊讀第一句話。

　�。ǘ┰僮x課文，研讀有關句段，感受貓的可愛，體會作者愛貓的思想感情。

　　1哪里讀出貓的可愛，請讀出有關的內容。

　　2感受貓的可愛

　　①投影出示：小貓滿月的時候很可愛……看看這句話和書上的有什么不同？

　　投影出示：小貓滿月的時候更可愛……怎么理解？

　�。ㄒ鈭D：此句是文章的過渡句，在體會到了老貓的.性格古怪之后，以以上的訓練方式引入對貓可愛的感受，既激發了學生對小貓的可愛研讀的興趣，又能體會到作者寫作時的用詞之精。）

　�、谧x讀描寫小貓可愛的內容，邊讀邊想象。

　　想象出小貓淘氣可愛的樣子來了嗎？播放視頻，進一步感受小貓的淘氣可愛。

　　（意圖：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養方式，視覺上的直觀感受就使學習的興趣推向了又一個高潮，在觀看過程中學生對貓的喜愛之情會被又一次激發）

　�、圩x讀老舍先生的《養花》片段，再讀課文中的相關內容，看有什么新的體會。

　�。ㄒ鈭D：品悟作者對貓的喜愛之情是本課的教學難點，此環節通過對《養花》一文的閱讀，體會到老舍對花的喜愛之情，又與課文中相關內容聯系起來加以體會，從而品悟到老舍對貓的愛之深。教學難點在課外閱讀的幫助下突破。）

　　讀出老舍先生對貓的喜愛之情。

　　④小結：老舍先生愛花、更愛貓，是因為他非常熱愛生活，下一課《母雞》就是他的又一生活感受。不僅老舍先生愛貓，很多作家都很喜歡貓，如周而復、夏丏尊等，課下可以認真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章。

　�。ㄒ鈭D：引導學生在更廣闊的視野上學習語文。）

　　三拓展延伸

　　1觀賞貓的圖片，練習抓住特點表達對貓喜愛的情感。

　�、偻队柏埖膱D片，學生觀賞。

　　通過剛才的朗讀比賽，看出同學們都非常的喜歡貓。再請你欣賞幾幅貓的圖片，看你喜歡哪只小貓，用一兩句話說一說，表達一下你對他的喜愛。其他同學猜一猜你喜歡的是哪只小貓？

　　學生練習用一兩句話，帶著感情描述自己喜歡的小貓。

　�。ㄒ鈭D：將體會作者對貓的喜愛之情又一次延伸到學生自己對貓的喜愛，并使本節課體會到的作者抓住特點描寫事物的方法得到實際運用）

　　2小結：同學們說的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去觀察，你也一定會寫出像老舍先生一樣棒的文章。

貓教案篇5

　　【教學目標】

　　一、知識與能力：

　　1．學會7個生字，讀準多音字“的”“折”；理解19個新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領悟“可是”在語句中表示的轉折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。

　　2．初步學會用摘錄法概括段落大意。

　　3．有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。

　　二、過程和方法：

　　1、品詞品句，反復誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。

　　2、為學生創設良好的自主學習的情境，靈活運用多種策略，激發學生學習的興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，引導學生在實踐中學習。

　　三、情感態度價值觀：

　　感受老舍先生對貓的喜愛之情，培養學生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。

　　【教學重點】

　　運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情

　　【教學難點】

　　體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。

　　【教學準備】

　　1、課外閱讀老舍的文章數篇，初步感受作者的語言魅力。

　　2 、布置學生觀察貓。

　　第一教時

　　【教學目標】

　　初讀課文，學習字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業第一、二題。

　　【教學流程】

　　一、談話導入

　　1、板書：貓。知道貓嗎？誰能說說你印象中的貓？

　　2、指名說。

　　3、揭示課題。

　�。�1）如果學生能說得比較細致，就及時予以鼓勵：你真會觀察！已經學會了和大作家老舍先生一樣去仔細地觀察事物了。揭示課題。

　�。�2）如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因為你們沒有把貓的'形象說具體、細致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。

　　4、齊讀課題。

　　5、說說老舍。

　　老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽為語言大師，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。

　　二、自學課文

　　1、要求：

　�。�1）讀通課文，讀準生字的字音，記記新詞的字形，聯系上下文想想詞義。

　�。�2）讀讀想想：你喜歡這些貓嗎？ 1/2 1 2 下一頁尾頁

　　（3）課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓？

　　2、交流反饋

　�。�1）做作業本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。

　�。�2）你們喜歡這些貓嗎？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。

　�。�3）說說課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。分段。

　　第一段：第1——3自然段

　　第二段：第4自然段

　　第二教時

　　【教學目標】

　　精讀課文，體會貓的性格古怪和滿月的小貓的可愛，感受作者對貓的喜愛之情。

　　【教學流程】

　　一、復習

　　課文主要寫了什么？

　　二、教學第一段

　　1、自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么？

　　2、指名說。

　　方案一：學生能直接說出“貓的性格的古怪”。

　　1、知道“古怪”這個詞語的意思嗎？（貓的性格特別，難以捉摸）

　　2、再反復讀讀課文，想想課文是怎樣寫了貓的性格的古怪的？

　　3、集體交流

　　指名說。每說一處，教師投影出示。引導學生以讀為主，充分利用老師、優秀學生的示范朗讀，通過自由讀、指名讀、小組讀、男女生讀等多種形式讓學生讀好，讀美，讀出感受。(加點詞語為教師板書)

　　A、貓很老實：很乖、成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問。

　　B、貓很貪玩：出走一天一夜、任憑……也不……、要不……怎么……呢？。

　　C、貓很盡職：閉息凝視、一連幾個鐘頭、非……不可……。

　　D、貓高興的時候溫柔可親：蹭、抓癢、踩梅花、豐富多腔地叫喚。

　　E、貓不高興的時候一聲也不出：無論……

　　F、貓很膽�。菏裁炊寂�、總想藏起來。

　　G、貓很勇敢：不要說……就是……。

　　4、看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格（齊讀），你有什么話

　　想說嗎？（這些詞語的意思都有些矛盾）看看課文上事怎么把他們聯系起來的。（說它……的確……可是……）

　　5、用上面的句式說說第二、三自然段的內容。

　　出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是。

　　6、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？

　�。�1）比較：（男女生分別讀一句）

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　師：讀出了什么感情？（女同學讀出第一句中的討厭感情，男同學讀出第二句中喜歡的語氣。）

　�。�2）它還會豐富多腔地……

　　師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像……

　　生：（接答）像唱歌、說話……

　　指名讀這句句子。

　�。�3）老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。體會“盡職”、“閉息凝視”的含義。

　　出示填空：

　　閉息凝視——————（）

　　一連就是幾個鐘頭——（）（專心、耐心、決心）

　　非把老鼠等出來不可—（）

　　指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。

　　7、課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

　　8、想想這段主要寫了什么。

貓教案篇6

　　教學目標：

　　1、品析語言，體會作家用語的準確性，重點品味強調句的用詞方法。

　　2、通過“我”與家人對三只小貓的情感態度的變化，來理解作家深邃的人格思想：人應當善待乃至關愛身邊的一切微小生命，同時要學會勇敢的反省自我的過失。

　　一、文章不厭百回讀，熟讀深思理自知。

　　二、整體感知

　　1、昨天同學們已經預習了課文了是嗎?那么現在請同學們花3分鐘時間迅速的瀏覽課文，回顧一下自己昨天所預習的內容，可以在標劃一些自己認為深有感觸的句子。(生讀文章)

　　2、文章一共提到了幾只貓，“我”養的三只是怎么樣的貓，你能不能分別用一兩個詞語來形容它們。(生：1活潑;2更有趣且有用;3抑郁)

　　a、鄭振鐸先生是怎樣寫第一只貓的可愛的?讀句子，(抓住“滾來滾去”“消耗”)

　　b、第二只貓與第一只相比怎樣?讀句子(從哪些詞看到它非常的活潑，特別的可愛)

　　c、第三只貓也可愛嗎?從那些地方看出不可愛?明明存在為什么說是若有若無?

　　3、同學們如果讓你們用數學符號“>”來表示作者及家人對這三只小貓的喜好程度，你會怎樣排列他們的順序：從這樣的排列中我們可以看出我與家人養貓的目的是什么?板書

　　明確：人們之所以要馴貓、養貓，就是因為貓可以供人賞玩、為人所用，這是人偉大之處，也是人的貪婪之處。人類養貓是有目的性、自私心的。這就是人自私的本性，當你沒用時，他絕不理睬你，對人類自己是如此，動物之類更是如此。

　　三、理解閱讀

　　1、由于我與家人一開始就不喜歡第三只小貓，所以當鳥被咬死后大家的反應是什么?(全家人把罪狀都按在它頭上)

　　讀“我”和妻的兩句話，應讀出什么樣的語氣?朗讀指導

　　2、我們斷定是第三只小貓咬死的有什么證據嗎?(嘴里好像吃著什么…它一定是…)

　　由一個不確定的依據得出一個肯定的推斷，大家覺得合理嗎?假設今天咬死芙蓉鳥的是第二只貓，作者會怎么處理呢?(生猜測)

　　這個事件告訴我們人們性格上的一種普遍的什么弱點呢?(人往往會根據自己的喜好去判斷是非對錯)

　　3、小說安排第四只貓的出現有什么作用?(小說矛盾的激化點，高潮。體現了三貓的無辜)讓我發現了自己的“錯”，文中他是怎么表達的。聽老師讀一下，看看那種表達方式更好

　　“我開始覺得我錯了;我開始覺得我是錯了!”

　　讓我們回顧一下強調情感的方法?(反復、感嘆號、反問語氣、是)

　　4、你在文中還能找到表現我悔過的語句嗎?(生讀)

　　針的比喻給你什么感覺?(針刺傷口小卻深，映襯了這雖然是小事，愧疚極深)

　　5、剛才大家一致認為家人與我最喜歡的是第二只小貓，那么在這三只貓中對我以后的人生影響最大的是那只小貓，為什么?(第三只貓)請同學們找出這三只小貓亡失后，表現我們的態度的語句。(自此，我家永不養貓�！北容^“自此，我家好久不養貓”)

　　(“好久不養”是因為突然間失去了一個親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心。 “從此永不”是一種負罪感永遠不能消除，一見到貓就觸發了自己靈魂的傷痛)

　　齊讀30——34這幾節表達作者最深情感的'語段

　　四、深化主題

　　1、真相大白后，從我的懺悔中同學們可以看出我是一個怎樣的人?

　　(從大白后的懺悔中可以看出我是知錯就改，同情弱小，善于自省的人。對于一只貓尚且如此悔過，如果冤枉了人，他會怎么做?他的好友魯迅先生有沒有相似的經歷——風箏。)

　　2、《貓》選自《家庭的故事》發表于1925年，是鄭振鐸從事小說創作的早期作品。作品中虛構的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓;他就是前兩只貓悲劇的目擊者，又是第三只貓悲劇的制造者。這樣，作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒發作者的真情實感，揭示作品的主題思想，即人應當善待乃至關愛身邊的一切微小生命，同時要學會勇敢的反省自我的過失。(板書)

　　3、在這個廣袤的星球上，人類不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生靈。我們一直和千姿百態的動物相伴而生……而人類卻一直以萬物之靈自居……我們是否有權主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰他們的生死呢，讀了鄭振鐸先生的《貓》我們是否應該有所反省?

　　五、作業：寫一寫讀《貓》這篇文章的收獲與思考。

貓教案篇7

　　教學目標：

　　1.通過復習，鞏固生字、詞語。

　　2.分角色朗讀課文，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

　　3.在品讀中體會，只有辛勤勞動，服務他人，才會感到快樂；依賴別人生活，靠別人為自己服務，是沒有快樂的。

　　教學重點：

　　讀中感悟，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

　　教學設計流程：

　　一、復習引入：

　　1.教師談話：上節課我們一起學習了11課，請同學們齊讀課題。誰來說說我們都學到了什么？

　　2.學生匯報：我們學習了生字、詞語、朗讀了課文……

　　3.學生復習：老師把難讀的字詞放在這里，誰愿意

　　當小老師帶領大家復習？

　　4.評價過渡：

　　同學們真了不起，通過努力，我們收獲了知識，心里很快樂�？墒�，美麗大方、善解人意的波斯貓為什么找不到快樂呢？這課我們繼續學習課文。

　　二、朗讀感悟：

　　初讀整體感知：請同學們用最快的速度自由朗讀課文，注意完成兩個任務

　�。�1）思考課文中寫了幾只小動物？它們分別是誰？

　�。�2）提出不懂的問題。

　　交流討論：（學生在自由讀書后交流）同學們讀書很認真，我發現有的同學很會思考。好！現在我們來討論第一個問題，課文中有幾種小動物？它們分別是誰？（師貼動物圖片）。

　　教師引導學生進行說話練習：你很會說話，意思表達的很清楚，請同學們看大屏幕，你能用下面的句式連起來說一說嗎？（。出示課件：我會說——有------有------有------還有------）

　　4.小結評價：

　　同學們真了不起！能用不同的句式表達相同的意思。讀書要完成的第一個任務完成的`很好，還有不懂的問題嗎？請提出來我們共同來解決。

　　5.質疑：（處理方法：簡單的問題，隨時解決；比較困難的問題，讀文集體討論。如“這個問題是針對課文提出來的，很有價值�！薄斑@個問題是針對詞語提出來的，誰來幫幫他�！薄斑@個問題提的很好，抓住了課題來反問，你很會動腦筋。”

　　6.小結評價：同學們提的問題都很有意義，老師歸納了一下，有兩類（邊說邊貼圖片①、②）。

　　7.讀書解疑：有了問題怎么辦呢？讀書百遍，其意自見。請同學們帶著問題再來讀課文吧！注意，同學們可以自己讀，邊讀邊想，并畫出有關句子；也可以同桌一起讀，共同來討論解決。

　　(1).問題一：波斯貓為什么找不到快樂？

　　A：學生匯報：誰先來匯報自己的讀書所得呢？好！你是一個非常勇敢的孩子，其他同學要認真傾聽，作好準備來補充。

　　B：小結：同學們的看法大致相同，波斯貓的生活太舒適了。請同學們看大屏幕，想一想，這是一只什么樣的波斯貓？(課件出示G：學生自由談話。

　　H：師歸納：原來，這是一只不愛勞動，依賴主人生活的波斯貓，所以它找不到快樂。

　　I：（課件出示的）讀中感悟：想一想，波斯貓的話應該用什么語氣讀？誰先來試一試。（誰想和他挑戰？你能比他讀得更好嗎？）

　　（2）問題二：燕子、蜜蜂和青蛙的快樂是什么？〔現在我們來看看（指圖片）他們的快樂是什么？〕

　　A：學生回答：燕子的快樂是……

　　B：師引導：你從課文中哪句話知道的？能讀一讀嗎？

　　（師板書：銜泥造窩……)

　　C：課件感悟：來，讓我們也來分享一下他們的快樂吧！

　　D：指導讀：想想它們說得話怎么讀？誰愿意讀？（他讀得真好！誰會比他讀得更好呢�。�

　　三、表演升華：

　　1.激趣（指板書）：這個童話故事真有趣，老師建議你們分角色來讀一讀，大家想讀嗎？請大家看朗讀揭示。

　　2.課件（5）：朗讀提示：

　　A：四人小組朗讀課文。

　　B：每人自選一個角色齊讀旁白。

　　C：讀完后，準備參加全班匯報表演。

　　3.展示讀：哪個小組上臺來分角色讀一讀呢？

　　4.學生評議：（你能對他們小組匯報展示評價一下嗎？）

　　5.鼓勵演一演：教師在想，如果同學們不看書，帶上動作來演一演，那就更好了。

　　四、課堂拓展：

　　1.師談話：聽了朗讀，又看了表演，同學們覺得波斯貓可憐嗎？有什么辦法能幫它找到快樂呢？老師想請同學們先來欣賞一首歌曲。

　　2.欣賞歌曲：課件播放《勞動最光榮》

　　3.學生交流：聽了這首歌，你想對波斯貓說什么？（師板書：勞動創造快樂）

　　4.續編故事：瞧，在同學們的幫助下，波斯貓很快找到了快樂。下面我們來練習說話—續編故事《找到了快樂的波斯貓》。

　　5.學生講故事：老師先給你們一點時間，自己靜靜想一想，準備好了就上臺來講一講。

　　五、總結評價：

　　1.評價：同學們，這節課你有什么收獲？來，評價一下自己或同學的表現，好嗎？

　　2.總結：這節課我們就上到這兒！請大家看“作業超市”，同學們根據自己的能力和興趣自選一個作業，認真完成，可以得到不同的笑臉，祝你們成功！

貓教案篇8

　　活動目標：

　　1、在自己的作品中運用兩種到三種墨色表現不同形態的熊貓。

　　2、嘗試添畫竹子，感受添畫的樂趣。

　　活動重點：

　　能運用兩種到三種墨色

　　活動難點：

　　嘗試表現不同形態的熊貓

　　活動準備：

　　課件、不同體態熊貓水墨畫、宣紙、舊報紙、毛筆、墨汁、碗、黑板

　　活動過程：

　　一、出示課件，圖片欣賞，引出話題

　　T：周老師上周去了動物園，拍了很多動物的照片，我最喜歡它，請你看看是誰呢。（大熊貓）

　　T：小朋友，大熊貓長什么樣子啊？

　　小結：大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

　　T：那你們知道，水墨畫中的熊貓是什么樣子的嗎？讓我們一起來觀察一下。

　　二、觀察水墨畫熊貓

　　T：邊觀察，邊告訴我，水墨畫里的熊貓是怎樣表現的'？熊貓圖上哪里是中鋒、哪里是側鋒、哪里又是濃墨？哪里又是淡墨呢？（中鋒淡墨畫頭和身體；側鋒濃墨畫耳朵、眼睛和四肢；中鋒濃墨畫鼻子和嘴巴）

　　T：你們說的真棒！那讓我先一起來邊說邊畫一個。

　　畫熊貓

　　教師：現在我們一起來看一看怎么畫熊貓的。

　　1、大熊貓圓圓的大腦袋。

　　教師：我們畫熊貓應該先從哪里畫起呀?

　　教師：我們先畫熊貓的頭，中鋒淡墨畫熊貓頭。

　　教師：用中鋒，我們畫畫時要把毛筆豎起來，輕輕的畫上去。

　　2、畫出大熊貓橢圓形的身體。

　　教師：畫完了頭，接下來應該畫哪里呀？

　　教師：大熊貓胖胖的身體是怎么畫出來的呀？用的又是什么鋒什么墨？

　　教師：中鋒淡墨畫身體。

　　3、給大熊貓畫上耳朵、眼睛、鼻子

　　教師：我們大熊貓的頭和身體都畫好了，現在應該畫什么呢？我們由上往下觀察

　　教師：側鋒濃墨畫耳朵，我們用側鋒畫時，毛筆應該躺下來，把毛筆轉一下就好了。

　　教師：然后再畫眼睛。剛才講過熊貓的眼睛像個八字，我們畫的時候，只要寫個八字。側鋒濃墨畫眼睛。

　　教師：眼睛下面是鼻子。熊貓的鼻子很小所以我們只要用毛筆輕輕的點一下。

　　教師：熊貓很開心的，所以，它的嘴巴是翹起來的，中鋒濃墨翹嘴巴。

　　4、畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

　　教師：側鋒畫四肢，一筆太細了可以多畫幾筆，粗粗的四肢才有力氣。

　　T：你們覺得就一只熊貓，它孤單嗎？哦！很孤單的，所以呀，我幫它多找了好多的伙伴。那等下你們在畫熊貓的時候，幫你的熊貓也找幾個伙伴，好嗎？

　　三、幼兒作畫，教師指導

　　T：想一想，畫面上我們可以添畫一些什么讓熊貓們更開心。畫的時候小心慢慢的畫，毛筆的水不要太多。

　　四、點評

　　T：小朋友們畫了好多的大熊貓��！我們一起來看一看，誰的熊貓最可愛。請你說一說，你覺得，哪張畫里的熊貓畫的好？為什么？

　　T：大家畫的都不錯，但是如果在墨色、筆法上再認真仔細一點的話，會更好對吧！下次我們再來嘗試一次好不好？

貓教案篇9

　　一、教學目標：

　　1、初讀課文，學習生字、新詞。

　　2、讀通課文，理清課文層次。

　　3、通過摘句歸納法，概括每段段意。

　　二、教學重難點：

　　重點：學習用“摘句法”歸納段意。

　　難點：初步理解貓的性格有些古怪。

　　三、教學過程：

　　(一)激情引趣，導入新課

　　出示貓的叫聲，同學們，你們猜，這是哪只小動物的叫聲?你們猜對了。(出示貓圖)你們覺得這些貓可愛嗎?貓是人們十分喜愛的家庭寵物，誰能說說你印象中的貓是什么樣的?作者老舍也非常喜歡貓，今天我們就來看看老舍筆下的貓是什么樣的。板書課題《貓》

　　(二)初讀課文，自學探討

　　1、自由輕聲讀課文。

　　要求：讀準生字、多音字，自學生字新詞，讀通課文。

　　思考：(1)老舍先生從哪兩方面來寫貓的?

　　(2)給課文分段。

　　2、指名讀，交流。

　　(1)課文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。(板書)

　　(2)分段:第一段:1、2、3節，第二段：第4節

　　(三)落實訓練目標

　　1、分節朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)

　　師述：這句話在第一段中是總起句。

　　2、理解“貓的性格實在有些古怪”一句。

　　出示比較：

　　貓的.性格古怪。

　　貓的性格有些古怪。

　　貓的性格實在有些古怪。

　　“古怪”是什么意思?指導朗讀

　　3、你能從哪些詞句中讀出貓的老實、貪玩、盡職的古怪性格呢?

　　自由朗讀第一節，并用“—”劃出有關語句。

　　(1)朗讀交流。

　　(2)是呀!貓就是這樣古怪，那么課文又是怎么把這些不同的特點聯起來呢?請你們再找找文中連接的詞語和句子。

　　師：出示第一自然(幻燈打出)

　　生：交流

　　師：點擊重點連接詞語。(說它老實吧，它的確……，可是，它決定……;任憑誰……也……;說它貪玩吧，的確是呀……“可是……“非……不可……)

　　追問：從這些詞語你體會到什么?

　　◆比較讀(出示幻燈)

　　(1)說它老實吧

　　(2)它很老實

　　(3)說它貪玩吧

　　(4)它很貪玩

　　問：這兩種句式語氣有什么不同?這種語氣給你什么感覺?(就像一個深愛子女的父母，在娓娓敘述自己的寶貝)

　　◆比一比，說一說

　　幻燈出示：任憑誰呼喚，它也不肯回來。(想一想會有誰呼喚它)

　　任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。(想象一下他們會怎么呼喚它)

　　(1)、朗讀句子，讀出貓的貪玩。談體會。

　　(2)、說換訓練：

　　你們能用“任憑也這組關聯詞試著說話嗎?(幻燈出示句型)

　　◆指導朗讀感悟

　　幻燈：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!(生讀)

　　讓我們看看這幅……圖：出示(”屏息凝視”圖片)

　　師：什么樣子啊!都來做做(生做表情)

　　師：我看大家都做得很好，“屏息凝視“什么意思。

　　生：回答

　　師：對，就是暫時不呼吸。(幻燈：一個小時過去了，它------一起讀

　　生：屏息凝視

　　師：輕一點，千萬別驚動老鼠，兩個小時過去了，它----一起讀

　　生：屏息凝視

　　師：它就是這樣，一連幾個小時不動，你體會到了什么?

　　生：貓盡職

　　生：很執著，非要捉住老鼠不可

　　師：這句話中哪個詞還能讀出盡職(出示：一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!)

　　生：非……不可……

　　師：你們能用“非不可 ”再說個句子嗎?

　　生“回答

　　師：這么盡職的貓你們喜歡嗎?

　　生：喜歡

　　4、小節：作者通過總分方式，先寫貓的性格實在古怪，接著分述貓的“老實、貪玩、盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。用舉事例的方法表達作者對這只貓的喜愛之情。

　　5、、指導朗讀第一段。

　　(四)強化訓練目標

　　1、自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關系是什么?(總分)

　　2、齊讀第二段。

　　(五)總結并朗讀全文。

　　1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意?如何運用“摘句法?歸納段意?

　　2、小結：找段中的概括句來歸納段意，是一種好方法，不過有的概括句不能直接照搬，需要刪減或補充一下，這樣內容就更加全面準確了。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　(六)布置作業

　　1、熟讀課文

　　2、摘抄生字詞。

　　板書：

　　貓

　　古怪 → 老實貪玩盡職

貓教案篇10

　　教學目標：

　　1、能借助拼音讀準生字字音，結合課文認識生字10個。

　　2、能正確朗讀課文，能根據課文內容讀出熊貓媽媽和孩子互相通電話的語氣;并能根據課文內容展開想象，和同學分角色玩打電話的游戲。

　　3、通過課文學習，知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼送到世界各地。

　　教具準備：

　　媒體、板書紙、生字卡片、電話、頭飾。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、師：小朋友，看老師今天帶來了誰?(媒體出示：熊貓圖)

　　多可愛的大熊貓呀!誰能用一句話介紹一下大熊貓的樣子?

　　2、師：對呀，大熊貓是世界珍稀動物，在我國的數量也非常少，因此是我們國家的國寶。我們國家曾多次將大熊貓當作珍貴的禮物送到世界各地，讓它來傳遞中國人民的友情。今天，熊貓娃娃們從世界各地給熊貓媽媽打來了電話，我們一起去聽一聽吧!(媒體出示課題，指名讀，齊讀)

　　二、自讀課文，了解誰從哪里給熊貓媽媽打來了電話，并補充介紹三座城市。

　　1、請大家把書打開，借助拼音輕聲地讀讀課文，做到字字音準、句句通順，讀通后小組合作自學生字。

　　2、指名開火車分節讀課文。讀的同學做到字字音準、句句通順，而聽的小朋友也要豎起耳朵仔細聽，邊聽邊想想是誰從哪里給熊貓媽媽打來了電話。

　　3、指名交流思考題后出示板書：

　　héng bīn

　　麗麗日本橫濱

　　bā lí

　　明明法國巴黎

　　niǔ yuē

　　林林美國紐約

　　4、師：日本、法國還有美國都是世界經濟大國，而橫濱、巴黎、紐約也都是具有不同風格的城市，讓我們一起去游覽一下這三座城市吧!

　　5、(媒體出示三座城市圖片)

　　師：橫濱的櫻花非常著名，每當櫻花盛開的時候，遠遠望去，就好像片片雪花從天而降，又如串串風鈴隨風飄動，美麗極了，所以橫濱有——“櫻花之都”的美稱。(引讀媒體內容)

　　巴黎是以建筑物著稱的，那里有——艾(ài) 非(fēi) 爾(ěr) 鐵(tiě) 塔(tǎ)，有——巴黎(lí)圣(shèng)母院，有——盧(lú) 浮(fú) 宮(gōng)(引讀媒體)，它們代表了法國不同時期的.建筑風格。紐約是美國的重要城市，紐約有世界著名的建筑物——帝(dì) 國大廈(shà)，還有——紐約港(gǎng)和自由女神(shén) 像(xiàng)也都是紐約市的標志。(引讀媒體)

　　三、再讀課文，了解三個電話內容，練習重點朗讀。

　　1、過渡：熊貓娃娃從世界各地打來電話，它們在電話里說了什么呢?請大家找到有關的句子多讀幾遍，注意不加字，不漏字，并能按標點停頓。

　　交流讀，隨機正音強調“束”、“爭”的讀音。

　　2、分組和老師配合讀三個電話的內容。

　　電話鈴響，教師——“喂，請講”;學生——讀電話的內容)

　　3、過渡：通過朗讀電話內容我們知道了熊貓作為和平大使來到了——日本橫濱、法國巴黎、美國紐約(引讀板書)，在那里，受到了當地人民的熱烈歡迎。(出示2、4、6節)請你們自己讀讀課文的2、4、6小節，找到熊貓受歡迎的句子大聲地讀給同桌聽。

　　4、小結：是呀，熊貓娃娃無論走到哪里都受到了大家的歡迎，它的心里是多么高興，多么自豪啊!請你選擇你最喜歡的一句熊貓受歡迎的句子，用好聽的聲音讀給全班聽。

　　四、小組合作，熟讀課文的基礎上演演打電話。

　　1、接下來，就請你們以四人小組為單位，分分角色演一演課文的1~6小節，別忘了打電話時先說什么，再說什么，最后說什么。

　　2、指名兩組上來表演。

　　3、師：我們的國寶熊貓在世界各地受到了人們的青睞，熊貓媽媽聽完電話，高興極了。她說——(媒體出示第7節)引讀第7節。

　　4、說話訓練：是啊，熊貓娃娃不僅把中國人民的友情送到了——日本橫濱、法國巴黎、美國紐約，(引讀板書)還送到了世界其他國家和城市，(媒體出示：巴西、澳大利亞、夏威夷圖)比如——有著“足球之國”美稱的巴西;“樹袋熊的故鄉”澳大利亞;還有享有“度假勝地”之稱的美國夏威夷，在那里，熊貓娃娃會受到怎樣的歡迎呢?請大家展開豐富的想象，任意選擇一幅圖片，學著課文2、4、6小節的樣子說一說熊貓娃娃從哪里給媽媽打來了電話?它在電話中會說些什么?和你的同桌討論一下吧。

　　5、指名看圖練習說話。

　　五、小結：

　　我們的國寶熊貓帶著中國人民的友情出訪世界各地，每到一處，無不受到當地人民的夾道歡迎。人們不僅目睹了熊貓出眾的表演，更與熊貓結下了深厚的情誼。讓我們懷著對熊貓的喜愛之情讀好全文。

　　六、復習鞏固，玩玩游戲。

　　1、師：學完了課文，讓我們一起進入游戲單元。

　　2、游戲一：比比誰的眼力好!

　　媒體出示：請講滑演

　　師：這四個生字在結構上有什么相同之處嗎?(同是左右結構，兩個言字旁，兩個三點水)

　　3、游戲二：讀詞語，拼拼圖。(媒體出示)

　　4、游戲三：摘蘋果。(媒體出示)

　　七、板書設計：

　　21 熊貓媽媽聽電話