老舍《貓》教案

老舍《貓》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的老舍《貓》教案，歡迎大家分享。

老舍《貓》教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字，正確讀寫古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落等詞語(yǔ)。

　　２、有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　３、通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，感受對(duì)生活的熱愛。

　　４、初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。

　　５、激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、重點(diǎn)：

　　在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

　　２、難點(diǎn)：

　　初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、學(xué)生：

　　預(yù)習(xí)課文、了解老舍。

　　２、教師：

　　查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、借助課題導(dǎo)入新課

　　１、揭示課題。

　　２、結(jié)合預(yù)習(xí)了解本課都有哪些作家寫的貓（老舍、周而復(fù)、夏丏尊），三篇各有特點(diǎn)，先一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍筆下的這只貓。

　　二、交流預(yù)習(xí)，整體感知

　　１、接讀課文：

　　劃出兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子。

　　２、全班交流，（出示句子）說說各自的理由，教師根據(jù)學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)：

　　⑴ 老舍先生寫的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

　　板書：

　　古怪 淘氣

　　⑵ 圍繞這兩句話，知道課文先寫什么，再寫什么。

　　⑶ 通過這兩句話，了解課文的主要內(nèi)容。

　　教師總結(jié)閱讀方法。

　　三、重點(diǎn)研讀，理解古怪

　　１、創(chuàng)設(shè)情境，理解古怪：

　　⑴ 初步感知：

　　讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？

　　⑵ 理解貪玩：

　　通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，升華情感。

　　⑶ 理解盡職：

　　理解詞語(yǔ)屏息凝視。親身體驗(yàn)屏息凝視，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的'盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。

　　⑷ 小結(jié)：

　　透過對(duì)立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。

　　２、進(jìn)一步理解貓的性格古怪：

　　⑴ 自主發(fā)現(xiàn)：

　　自讀第２、３自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì)古怪。

　　⑵ 匯報(bào)交流：

　　重點(diǎn)理解印等重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。

　　四、讀中感悟，體會(huì)更可愛

　　１、初步理解更可愛：

　　自讀感受滿月小貓的更可愛。

　　２、欣賞滿月小貓的圖片，激趣感受小貓的更可愛。

　　３、創(chuàng)設(shè)情境朗讀，升華情感。

　　五、深入比較閱讀，體會(huì)不同的表達(dá)方式

　　１、默讀閱讀鏈接：

　　了解周而復(fù)、夏丏尊寫的貓的片斷。

　　２、借助圖示，比較老舍的《貓》與周而復(fù)的貓片斷的相同與不同之處。

　　３、總結(jié)：

　　學(xué)習(xí)作者描寫動(dòng)物時(shí)不同的表達(dá)方法，為學(xué)生寫好動(dòng)物打下基礎(chǔ)。

　　六、練習(xí)

　　１、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用比較閱讀的方法，比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。

　　２、運(yùn)用比較閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。

老舍《貓》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及17個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)用"的確","無(wú)憂無(wú)慮"造句。

　　2、理解課文各部分意思，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

　　4、學(xué)習(xí)課文的寫法，寫自己熟悉的一種小動(dòng)物。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：

　　讀課文，了解內(nèi)容，標(biāo)出自然段，預(yù)習(xí)生字新詞。

　　搜集有關(guān)貓的資料。

　　細(xì)心觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，做好觀察記錄。

　　教師：

　　準(zhǔn)備ppt課件。了解老舍及作品。

　　課時(shí)安排2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解大貓性格古怪和小貓?zhí)詺饪蓯鄣奶攸c(diǎn)，體會(huì)"人愛貓，貓愛人"的和諧情趣。

　　2、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)背誦第4自然段。

　　教學(xué)過程

　　引入新課，整體感知

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)非常可愛的小動(dòng)物，想看看嗎

　　2、播放ppt課件(貓活動(dòng)的畫面)

　　3、結(jié)合自己搜集的資料和所看到的畫面，談?wù)剬?duì)貓的感受。

　　4、老舍先生對(duì)貓又有怎樣的感受呢瀏覽全文，說一說。

　　板書：古怪，淘氣，生氣勃勃，天真可愛

　　哪幾段寫貓的性格古怪(1—3自然段)

　　第4自然段寫什么(滿月的小貓?zhí)詺猓�可�?

　　課文可以分幾部分(兩部分。第一部分：1—3自然段；第二部分：4自然段)

　　誰(shuí)愿意"說說課文的主要內(nèi)容"

　　這篇課文主要寫了( )和( )的特點(diǎn)。

　　二，深入理解課文，體會(huì)喜愛之情

　　(一)學(xué)習(xí)第一部分

　　1、講讀第1自然段

　　先自由讀，再說說：課文圍繞哪一句話寫的

　　"古怪"是什么意思(指跟一般情況不同，讓人難以琢磨。)

　　大貓的古怪具體表現(xiàn)在哪兒找一找，畫出重點(diǎn)詞。(板書：老實(shí)——貪玩——盡職)

　　⑴誰(shuí)愿意讀一讀描寫貓"老實(shí)"的句子(抓住"乖",體會(huì)貓的老實(shí)及作者的情感。)

　　問："乖"常用于形容誰(shuí)從中你感受到什么

　　("乖"常用于形容小孩子很聽話，懂事。從這里感受到老舍先生把貓當(dāng)作自己的孩子一樣看待。)

　　⑵課文中是怎樣描寫貓"貪玩"的，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的句子(抓住"任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)",讓學(xué)生邊想象邊體會(huì)貓的貪玩及作者一家豐富的生活情趣。)

　　問：都有誰(shuí)呼喚他們是怎么呼喚的你體會(huì)到什么

　　⑶貓的"盡職"又表現(xiàn)在什么地方，哪位同學(xué)愿意讀一讀(抓住"閉息凝視",體會(huì)貓的盡職。)

　　問：什么叫"盡職" (指盡到責(zé)任。)

　　哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)貓的"盡職" (找到"閉息凝視")

　　誰(shuí)來(lái)說說"閉息凝視"的意思(指控制住呼吸并專注地看。)

　　學(xué)生演示。加深理解并體驗(yàn)貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神；體會(huì)貓的不容易；體會(huì)貓捉鼠的決心。

　　⑷課文在寫貓的"老實(shí)","貪玩"與"盡職"之間用一個(gè)什么詞連起來(lái)的

　　(懂得"可是"這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用。)

　　填一填，說一說：貓的性格實(shí)在有些古怪。它( )老實(shí)( )貪玩；( )貪玩( )盡職。

　　⑸這樣一只性格"古怪"的貓，老舍先生喜歡嗎(板書：喜愛)

　　你們喜歡嗎誰(shuí)來(lái)讀一讀，注意讀出貓的"古怪"來(lái)。

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段

　　⑴總結(jié)第1自然段的學(xué)習(xí)方法

　　問：學(xué)習(xí)第1自然段時(shí)，老師是抓住哪一句話講的(第1句)

　　下面，你們自己學(xué)習(xí)第2自然段，也要抓住重點(diǎn)詞，句，這樣會(huì)取得很好的學(xué)習(xí)效果。

　　⑵學(xué)生自學(xué)(5分鐘)

　　⑶互動(dòng)交流，引導(dǎo)歸納

　　問：你們讀懂了哪句話或哪個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)舉手。

　　抓住"蹭",通過同桌表演，體會(huì)"人愛貓，貓愛人"的和諧情趣。

　　抓住"幾朵小梅花",通過換詞比較或體會(huì)比喻的作用，體會(huì)老舍先生愛貓的情感。

　　抓住"豐富多腔",通過想象，體會(huì)老生對(duì)貓的愛表現(xiàn)在日常生活的細(xì)節(jié)中。

　　⑷練習(xí)朗讀。

　　⑸填一填，說一說。

　　貓一會(huì)兒( ),一會(huì)兒( ),真是一只( )的貓。

　　(板書：高興—生氣)

　　3、獨(dú)立學(xué)習(xí)第3自然段

　　⑴自由讀。

　　⑵填一填，說一說。

　　貓雖然( ),可是它又很( ),它的性格( )、

　　(板書：膽小—勇猛)

　　(二)學(xué)習(xí)第二部分

　　(1)自由讀。

　　(2)互動(dòng)交流。

　　問：這一段，你們都讀懂了什么

　　(學(xué)生可能讀懂小貓很淘氣，勇敢，可愛……再讓學(xué)生找到有關(guān)句子讀一讀，注意讀出語(yǔ)感來(lái)。甚至學(xué)生可能從表達(dá)的角度談，要鼓勵(lì)學(xué)生。)

　　(3)這么淘氣的小貓，老舍先生是怎樣評(píng)價(jià)它的(生氣勃勃，天真可愛)

　　(4)你們現(xiàn)在對(duì)小貓有一種怎樣的感情(喜愛)讀一讀，注意讀出自己的感情。

　　(5)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。理清順序"總寫特點(diǎn)——具體寫——總寫感受"

　　三，朗讀全文，深入體會(huì)"喜愛"之情。

　　四，總結(jié)談話，升華主題

　　一篇簡(jiǎn)潔的文字，一段充滿感情的描寫，給我們展現(xiàn)了一群活潑可愛的貓兒，字里行間流露的是對(duì)貓深深的喜愛。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，這需要你長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，帶著一顆充滿愛的心，熱愛生活，用心去感受，我們不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。

　　五，布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦第4自然段。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　16貓

　　老實(shí)——貪玩——盡職

　　古怪高興——生氣

　　膽小——勇猛喜愛

　　淘氣生氣勃勃天真可愛

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字詞。會(huì)用"的確","無(wú)憂無(wú)慮"造句。

　　2、繼續(xù)練習(xí)背誦第4自然段。

　　3、學(xué)習(xí)課文第4自然段"總分總"的.寫法，寫自己喜歡的一種小動(dòng)物。

　　教學(xué)過程

　　一，聽寫字詞，鞏固練習(xí)

　　比較形近字：稿——搞淘——陶慮——虛

　　憂——優(yōu)耍——要折——拆

　　多音字：的折

　　二，繼續(xù)背誦，積累語(yǔ)言

　　三，交流自己觀察小動(dòng)物的感受

　　四，閱讀《花貓·耗子·狗》2,3自然段，體會(huì)如何抓特點(diǎn)寫

　　五，明確寫作方法

　　六，片段練習(xí)，互相評(píng)價(jià)，修改

　　七，布置作業(yè)

　　造句

　　(20xx年11月，在房山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效性研討交流活動(dòng)中，執(zhí)教本課。)

　　點(diǎn)評(píng)

　　張春?jiǎn)?/p>

　　《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言風(fēng)趣親切，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛之情。

　　本課教學(xué)在設(shè)計(jì)上有兩個(gè)突出特色。

　　1、在學(xué)生和文本對(duì)話的過程中，注重教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。學(xué)習(xí)課文第一部分時(shí)，努力體現(xiàn)"教—扶—放"的思想。講讀第1自然段時(shí)，教給學(xué)生"抓住重點(diǎn)詞句"的閱讀方法；然后，歸納方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2自然段；最后，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀第3自然段。教學(xué)中不平均使用力量，體現(xiàn)閱讀方法的遷移運(yùn)用，使學(xué)生真正走進(jìn)文本，充分地與文本對(duì)話，讀出自己的理解，體會(huì)文本的情感，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，感受閱讀的快樂。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用表演，想象，聯(lián)系生活實(shí)際，比較等多種方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。

　　2、注重講練結(jié)合，感悟和訓(xùn)練并舉。學(xué)生的閱讀能力是在實(shí)踐中逐漸形成的。本課教學(xué)另一個(gè)突出特點(diǎn)就是，在閱讀的實(shí)踐中進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。如，讓學(xué)生根據(jù)填空"說說課文的主要內(nèi)容"的練習(xí)，滲透了用"串聯(lián)法"歸納主要內(nèi)容的方法，旨在提高學(xué)生的概括能力。又如，在學(xué)習(xí)"大貓性格古怪"這一部分時(shí)，三次出現(xiàn)"填一填，說一說"的練習(xí)，一方面提高了學(xué)生運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力和捕捉重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，促進(jìn)了學(xué)生口頭語(yǔ)言的發(fā)展；另一方面也加深學(xué)生對(duì)課文的理解，提高了理解文本的能力。

老舍《貓》教案3

　　教材分析：

　　春節(jié)，是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者——著名語(yǔ)言大師老舍先生，用他那如椽的大筆，俗白的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京熱愛生活、追求美好生活的心愿。

　　學(xué)情分析：

　　六年級(jí)的學(xué)生，思維處于活躍狀態(tài)，樂于表達(dá)自己的看法，對(duì)于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日，學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn)，然而對(duì)于老北京人怎樣過春節(jié)，學(xué)生了解得不多，也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課設(shè)計(jì)旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的讀和說的訓(xùn)練，教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍，在說中融入情景，同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　喜慶氣氛。

　　詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　《春節(jié)序曲》;歌曲《好日子》。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

　　1、播放《春節(jié)序曲》。

　　能猜出這是什么曲子嗎?或者在哪兒聽過?隨著歡快的春節(jié)序曲，我們?cè)俅巫哌M(jìn)老舍先生《北京的春節(jié)》。板書課題。出示課件，學(xué)生一起讀春聯(lián)：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。

　　2.讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。

　　說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)春節(jié)的三個(gè)高潮分別是什么日子?.

　　3.現(xiàn)在，我們就直接走進(jìn)課文，讓老舍先生帶領(lǐng)我們走進(jìn)老北京，感受春節(jié)的熱鬧喜慶，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

　　二、走進(jìn)除夕，感受年味。

　　1指導(dǎo)讀“除夕真熱鬧”

　　春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。

　　反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

　　2、小組內(nèi)交流。

　　3、全班交流匯報(bào)

　　(1)年的味道是爆竹的味道

　　A.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到?

　　B.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中。真可謂：

　　(2)年的味道是香甜的味道

　　A.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語(yǔ)句，說說體會(huì)(充足、豐盛)。

　　B.人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

　　(3)年的味道是團(tuán)圓的味道。

　　抓住“萬(wàn)不得已”、“必定”教學(xué)，一年的辛苦都放下，一年的汗水沒白撒，香味四溢的氛圍中，此時(shí)此刻，年的味道還是親情的味道、滿足的味道、幸福的味道……

　　(4)守歲，老人守歲是珍惜光陰;年輕人守歲是為了給自己的長(zhǎng)輩增壽。

　　喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無(wú)眠。

　　試著用你的朗讀來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。

　　三、走進(jìn)初一感受拜年，逛廟會(huì)。

　　此時(shí)此刻，年的味道是什么?

　　年的味道是開心的味道

　　A.正月初一逛廟會(huì)，體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

　　B.結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。

　　C、人們的表演。體會(huì)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好幸福生活的追求。

　　(4)總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

　　師過渡：春節(jié)過后，元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫的那樣：

　　四、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬(wàn)家燈火

　　1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

　　(燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來(lái)。

　　燈的種類多：“有的……有的……有的……有的`……”…還有…)

　　紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。)

　　3.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。多少燈啊，數(shù)也數(shù)不清;多少燈啊，看也看不夠;多少燈啊，都飽含著我們中華民族傳統(tǒng)的文化。一起讀一讀，預(yù)備起。

　　4、指導(dǎo)讀“這的確是美好快樂的日子”。

　　五、孩子的年味

　　快速找孩子過年的表現(xiàn)。體會(huì)孩子的眼中年的味道是什么?

　　六、結(jié)尾和開頭照應(yīng)。

　　照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月初旬就開始了。

　　一眨眼到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。前前后一個(gè)多月，為什么說一眨眼就結(jié)束了?對(duì)幸福美好生活的留戀，沉浸在歡樂氛圍中，中希望這樣的日子再長(zhǎng)些，再長(zhǎng)些……

　　七、總結(jié)全文

　　過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。

　　最后，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束本課，祝望我們的春節(jié)越過越熱鬧，我們的日子越過越紅火。播放歌曲《好日子》。

　　八、拓展總結(jié)，布置作業(yè)

　　1.拓展閱讀：春節(jié)各地的習(xí)俗

　　2.請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ��?/p>

老舍《貓》教案4

　　誰(shuí)養(yǎng)過花?請(qǐng)舉手，說說你的感受。

　　老舍先生有什么感受呢?(樂趣)我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　1、請(qǐng)你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來(lái)寫的樂趣的?(學(xué)生列提綱，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。)請(qǐng)同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。

　　2、請(qǐng)你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把的樂趣寫具體的，還有什么問題沒解決?(自讀——批注——討論——交流)

　　點(diǎn)撥：

　　(1)為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的'花?什么叫“奇花異草”?

　　教師：這與老舍的性格有關(guān)，對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。

　　有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在中得到了什么?為什么能得到知識(shí)?

　　(花種類不同，習(xí)性不同，對(duì)自然環(huán)境與管理要求不同)的樂趣在哪里?(增長(zhǎng)知識(shí))

　　(3)作者的收獲給了我們?cè)鯓拥膯⑹?

　　(只有按規(guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能摸到門道，增長(zhǎng)知識(shí)。)

　　(4)“這多么有意思呀!”指什么?的樂趣在哪里?

　　“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎?

　　(有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無(wú)憂只有喜，生活平淡無(wú)味。而人生的意義就在于奮斗。)

　　(6)齊讀最后一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關(guān)系?(分、總)，與第一段有什么關(guān)系?

　　(照應(yīng))的樂趣是什么?有感情地朗讀。

　　1、有感情地朗讀全文，總結(jié)的樂趣。體會(huì)作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)

　　2、從中，你對(duì)老舍有什么了解?(熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗。)

　　3、投影出示本課的提綱：

　　文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是的樂趣。

　　3、總結(jié)的樂趣。

　　四、學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它

　　1、說說你喜歡的花草有哪些。

　　2、說說這些花草的特點(diǎn)。

　　3、比較一下哪種花草最有特點(diǎn)，然后說說你為什么喜愛它。

　　4、構(gòu)思。

　　5、寫出來(lái)。

老舍《貓》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)學(xué)生課外觀察動(dòng)物的興趣。

　　2、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確讀寫“任憑、性格”等詞語(yǔ)。

　　3、體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪。” 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，新詞。

　　2、讀通課文，理清課文層次。

　　3、運(yùn)用摘句歸納法概括段意。

　　一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己印象中的貓是怎樣的。

　　2、學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹老舍先生，老師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　3、板書課題。

　　二、初讀課文，自學(xué)探討。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、生自學(xué)生字，師檢查自學(xué)情況，正音，分析字形。

　　3、指名分段讀課文，思考：老舍筆下的貓是怎樣的？（性格古怪，滿月時(shí)淘氣可愛。）

　　4、給課文分段，并畫出能概括全段的句子，歸納段意。第一部分（1-3）：貓的性格實(shí)在有些古怪。第二部分（4）：滿月時(shí)的小貓?zhí)詺饪蓯邸?/p>

　　三、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)讀熟。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞幾幅貓的圖片，感受貓惹人喜愛的樣子。

　　二、學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)情感及寫法。

　　1、老舍先生在前三段是圍繞那句話寫的？

　　2、齊讀第一自然段，然后畫出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語(yǔ)。

　　3、作者是怎樣把貓的性格特點(diǎn)寫具體的？畫出相關(guān)句子，好好讀讀加以體會(huì)。

　　4、理解“屏息凝視”的意思。

　　5、理解“任憑也”并練習(xí)說話。

　　6、理解“非不可”，并練習(xí)說話。

　　7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

　　1、默讀課文。

　　2、圈出貓性格古怪的詞語(yǔ)。

　　3、畫出具體描寫貓性格古怪的句子。

　　4、有感情地朗讀，加以體會(huì)。

　　8、用以上的學(xué)習(xí)方法，分小組學(xué)習(xí)2、3自然段。（1）、體會(huì)“蹭”所表達(dá)的`情感。

　　（2）、比較句子ａ、“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾

　　個(gè)腳印。”

　　ｂ、“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”

　　所表達(dá)的不同情感。

　　（3）體會(huì)貓的叫聲“豐富多腔，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。”

　　三、學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)作者的情感。

　　1、用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二段（1）、默讀課文。

　　（2）、圈出寫貓小時(shí)候特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3）、畫出具體描寫貓小時(shí)候特點(diǎn)的句子。（4）、有感情地朗讀，加以體會(huì)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

　　“更”、“絕不會(huì)”“一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)沒完沒了”所表達(dá)的情感。

　　四、總結(jié)全文，深入感悟。

　　老舍筆下的貓性格古怪又淘氣可愛，簡(jiǎn)直就像一個(gè)調(diào)皮的孩子。作者通過細(xì)致觀察貓?jiān)谏�活中的具體表現(xiàn)，生動(dòng)、逼真地將貓的淘氣可愛展現(xiàn)在我們面前，字里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情。

　　五、布置作業(yè)。作業(yè)：

　　1、背誦課文中你認(rèn)為好的詞句。

　　2、留心觀察自己喜愛的一個(gè)小動(dòng)物，把它的特點(diǎn)具體地寫下來(lái)。

老舍《貓》教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，感受對(duì)生活的熱愛。

　　2．激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

　　難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍。

　　教學(xué)過程：

　　一、借助謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

　　1．揭示課題。

　　2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　自主嘗試：

　　1、大聲朗讀讀課文第1---3自然段，說說這三個(gè)自然段是圍繞那一句話寫的。

　　2、大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫出來(lái)。

　　3、從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的.。

　　4、從作者的描寫中我們感受到了什么？

　　2．學(xué)生自學(xué)。

　　3、全班交流。

　　三、重點(diǎn)研讀，理解古怪。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解古怪。

　　1．初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫出來(lái)。

　　2．理解貪玩：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，升華情感。

　　3．理解盡職：理解詞語(yǔ)屏息凝視。親身體驗(yàn)屏息凝視，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。

　　4．通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什么？

　　5、過渡：作者通過細(xì)致的觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得具體。作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請(qǐng)比較兩組句子。

　　A句能換成B句嗎？為什么？

　　A、說它老實(shí)吧

　　B、它很老實(shí)

　　A、說它貪玩吧

　　B、它很貪玩

　　6、學(xué)生討論

　　7、你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請(qǐng)同學(xué)們聽他讀得好不好并評(píng)論

　　8小結(jié)：透過對(duì)立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。

　　（二）進(jìn)一步理解貓的性格古怪。

　　1．自主發(fā)現(xiàn)：自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì)古怪。

　　2．匯報(bào)交流：

　　（1）理解蹭、演動(dòng)作、談想法。

　　（2）理解印畫上幾朵小梅花等重點(diǎn)詞句，說這時(shí)大花貓又在想什么？體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。

　　（3）A句B句哪句更好？為什么？

　　A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　B、在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。

　　3、理解豐富多腔長(zhǎng)短不一等詞語(yǔ)。

　　4、指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。

　　5、一讀而過第三自然段，以我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛為中心說一段話。

　　四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/strong>

　　五、課堂小結(jié)。

　　六、布置作業(yè)。

老舍《貓》教案7