【精華】貓教案范文六篇
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的貓教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
貓教案 篇1
教學目標：
1.通過復習，鞏固生字、詞語。
2.分角色朗讀課文，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。
3.在品讀中體會，只有辛勤勞動，服務他人，才會感到快樂；依賴別人生活，靠別人為自己服務，是沒有快樂的。
教學重點：
讀中感悟，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。
教學設計流程：
一、復習引入：
1.教師談話：上節課我們一起學習了11課，請同學們齊讀課題。誰來說說我們都學到了什么？
2.學生匯報：我們學習了生字、詞語、朗讀了課文……
3.學生復習：老師把難讀的字詞放在這里，誰愿意
當小老師帶領大家復習？
4.評價過渡：
同學們真了不起，通過努力，我們收獲了知識，心里很快樂。可是，美麗大方、善解人意的波斯貓為什么找不到快樂呢？這課我們繼續學習課文。
二、朗讀感悟：
初讀整體感知：請同學們用最快的速度自由朗讀課文，注意完成兩個任務
（1）思考課文中寫了幾只小動物？它們分別是誰？
（2）提出不懂的問題。
交流討論：（學生在自由讀書后交流）同學們讀書很認真，我發現有的同學很會思考。好！現在我們來討論第一個問題，課文中有幾種小動物？它們分別是誰？（師貼動物圖片）。
教師引導學生進行說話練習：你很會說話，意思表達的很清楚，請同學們看大屏幕，你能用下面的.句式連起來說一說嗎？（。出示課件：我會說——有------有------有------還有------）
4.小結評價：
同學們真了不起！能用不同的句式表達相同的意思。讀書要完成的第一個任務完成的很好，還有不懂的問題嗎？請提出來我們共同來解決。
5.質疑：（處理方法：簡單的問題，隨時解決；比較困難的問題，讀文集體討論。如“這個問題是針對課文提出來的，很有價值。”“這個問題是針對詞語提出來的，誰來幫幫他。”“這個問題提的很好，抓住了課題來反問，你很會動腦筋。”
6.小結評價：同學們提的問題都很有意義，老師歸納了一下，有兩類（邊說邊貼圖片①、②）。
7.讀書解疑：有了問題怎么辦呢？讀書百遍，其意自見。請同學們帶著問題再來讀課文吧！注意，同學們可以自己讀，邊讀邊想，并畫出有關句子；也可以同桌一起讀，共同來討論解決。
(1).問題一：波斯貓為什么找不到快樂？
A：學生匯報：誰先來匯報自己的讀書所得呢？好！你是一個非常勇敢的孩子，其他同學要認真傾聽，作好準備來補充。
B：小結：同學們的看法大致相同，波斯貓的生活太舒適了。請同學們看大屏幕，想一想，這是一只什么樣的波斯貓？(課件出示G：學生自由談話。
H：師歸納：原來，這是一只不愛勞動，依賴主人生活的波斯貓，所以它找不到快樂。
I：（課件出示的）讀中感悟：想一想，波斯貓的話應該用什么語氣讀？誰先來試一試。（誰想和他挑戰？你能比他讀得更好嗎？）
（2）問題二：燕子、蜜蜂和青蛙的快樂是什么？〔現在我們來看看（指圖片）他們的快樂是什么？〕
A：學生回答：燕子的快樂是……
B：師引導： 你從課文中哪句話知道的？能讀一讀嗎？
（師板書：銜泥造窩……)
C：課件感悟：來，讓我們也來分享一下他們的快樂吧！
D：指導讀： 想想它們說得話怎么讀？誰愿意讀？（他讀得真好！誰會比他讀得更好呢！）
三、表演升華：
1.激趣（指板書）：這個童話故事真有趣，老師建議你們分角色來讀一讀，大家想讀嗎？請大家看朗讀揭示。
2.課件（5）：朗讀提示：
A：四人小組朗讀課文。
B：每人自選一個角色齊讀旁白。
C：讀完后，準備參加全班匯報表演。
3.展示讀：哪個小組上臺來分角色讀一讀呢？
4.學生評議：（你能對他們小組匯報展示評價一下嗎？）
5.鼓勵演一演：教師在想，如果同學們不看書，帶上動作來演一演，那就更好了。
四、課堂拓展：
1.師談話：聽了朗讀，又看了表演，同學們覺得波斯貓可憐嗎？有什么辦法能幫它找到快樂呢？老師想請同學們先來欣賞一首歌曲。
2.欣賞歌曲：課件播放《勞動最光榮》
3.學生交流：聽了這首歌，你想對波斯貓說什么？（師板書：勞動創造快樂）
4.續編故事：瞧，在同學們的幫助下，波斯貓很快找到了快樂。下面我們來練習說話—續編故事《找到了快樂的波斯貓》。
5.學生講故事：老師先給你們一點時間，自己靜靜想一想，準備好了就上臺來講一講。
五、總結評價：
1.評價：同學們，這節課你有什么收獲？來，評價一下自己或同學的表現，好嗎？
2.總結：這節課我們就上到這兒！請大家看“作業超市”，同學們根據自己的能力和興趣自選一個作業，認真完成，可以得到不同的笑臉，祝你們成功！
貓教案 篇2
教學目標：
1、 欣賞《大熊貓》，對音樂形象充分展開想象。
2、聆聽《大熊貓》，自編動作表演。
教學重點：
1、 能用簡單的語言描述自己的想象。
2、 用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。
教學難點：
感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。
教學準備： 《大熊貓》欣賞帶
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、欣賞《大熊貓》
1、 今天，孫老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，你會想到什么？
2、 小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？
3、 動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的`熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？
4、 小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。
5、出示課題——《大熊貓》，簡介作品。
6、生根據音樂速度變化分段。
7、生總賞全曲，隨音樂根據自己的感受和理解自由表演。
三、課堂總結
貓教案 篇3
這篇課文分為貓的性格古怪和滿月小貓可愛兩部分，全文字里行間表達了老舍先生濃厚的愛貓之情。在教學過程中我努力做到：
一、在教學中努力發揮師生雙方的主動性和創造性
《課標》中明確指出：“語文教學應激發學生學習興趣，注重培養學生自主學習的年意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。”剛上課時，我請學生說貓給自己留下的印象，創設了自主、和諧、寬松的學習氛圍，激發學生學習興趣，使這節課有一個良好的開端。整節課中我能尊重學生個體差異，能有意識地培養學生良好的語文學習習慣和自信心。
在學生填“貓既（ ）又（ ）它的'性格實在有些古怪”這個空時，允許學生按照自己的理解填。這節課上我與學生始終能進行平等對話。我認為只有在平等的基礎上，課堂對話才是以石擊石的火花迸射，以心連心的心潮相逐，以思促思的智力引爆，以情生情的激情奔涌。
我在處理第四自然段“滿月的小貓更可愛”時使用以讀代講的方式，給學生留下充足的讀書時間、自由的理解空間。
這節課上學生利用自主、合作、探究的方式進行小組學習，小組學習時學生暢所欲言，各抒己見，取長補短，學生在小組學習過程中迸發出思維的火花，讀的水平不斷提高。
實踐證明，教師發揮主動性創造性地使用教材有利于學生創造性地理解教材，符合學生學習規律，收效較好。
二、在教學中努力體現語文學科的實踐性和綜合性
在這節課的教學過程中我努力做到讓學生在學習知識的同時提高對語言的感悟能力、駕馭能力，使學生在學習的過程中掌握概括課文主要內容的方法，體會作者寫作方法，使學生產生愛貓、愛生活的情感、產生仔細觀察事物的興趣。
學完全文后，我讓學生運用所學，完成鞏固練習，學生結合本文對貓的認識和自己的經驗有創造性的完成了口語交際《說服媽媽》。
貓教案 篇4
【學習目標】
1、了解作者老舍作品，掌握本課13個生字及正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。
4、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。
【使用說明】&【學法指導】
本文是一篇精讀課文，通過預習達到以下目標：1.通讀全文，圈畫應掌握的生字新詞，查字典正音、釋義，初步感知文章內容。2. 理清課文層次，明白作者從幾個方面描述貓的性格古怪，怎樣寫出貓的性格特點？3.完成預習自測題，并將預習中不能解決的問題寫在“我的疑問”處。4.限時15分鐘完成。
【走進作者】
老舍(1899～1966)，原名舒慶春、字舍予，滿族。老舍作品甚多，有16卷《老舍文集》問世。主要作品有長篇小說《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《正紅旗下》；中篇小說《微神》、《月牙兒》、《我這一輩子》；話劇《龍須溝》、《茶館》等。
貓的身上有不少學問。如果你把貓拋到空中，無論你怎么扔它，它最后總是平穩地落到地面。原來，貓是靠尾巴來保持身體平衡的。
有趣的不光是貓尾巴，貓眼也有一種奇異的功能。貓眼睛的瞳孔能調節外來光線的強度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見極微弱的光。貓眼在夜間還能放出可見光，藍瑩瑩的眼睛，活像兩只小燈籠，這是人眼望塵莫及的。這種光的釋放，為貓捕捉老鼠提供了有利條件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的蹤影。
貓須也特別有趣。貓的胡須是和它的生存息息相關的。貓須除了能顯耀出那種“虎威”之外，更重要的是可以作為衡量能否進出鼠洞的一把尺子。如果貓在探鼠洞時，胡須左右撞不著洞口，這就意味著它可以自由入洞，直搗鼠窩；若胡子與洞口兩邊碰撞，它就索性不進，守洞待鼠。
貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據對象和貓喜怒哀樂的程度來使用。貓對人的態度，更多的是溫順。只要你不遷怒于它，它是不會撓你的。
隨著仿生科學的發展，人們根據貓的優點制造了一些新的儀器，微光夜視儀就是其中一種。
【預習自測】
學習建議：自測題體現一定的基礎性，又有一定的思維含量，只有“細心才對思考才會”。
一、讀一讀（注意帶點字的讀音）。
任憑 盡職 淘氣 貪玩 抓癢 屏息凝視 ．．．．．．
暖和 的確 解悶 性格古怪 沒完沒了 枝折花落 ．．．．．．
二、憶一憶。
課文主要寫了( )的大貓和( ) 的小貓。
三、畫一畫。
1、 自由讀課文1—3自然段，用“--------”畫出圍繞哪句話來寫的，“﹏﹏﹏”畫出描寫大花
貓性格古怪的句子。
2、 讀課文第一自然段，找出描寫貓老實、貪玩、盡職的詞句。
【我的.疑問】預習中，我遇到的問是________________________________________
探究案
【學始于疑】——我思考、我收獲
1、貓的古怪性格表現在哪里？表達了作者怎樣的思想感情？
2、討論交流：課文從三方面描寫貓的性格有些古怪？
3、交流：你喜歡文中的哪些句子？用“———”劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。
學習建議：請你用5分鐘的時間認真思考以上問題并結合預習中自己的疑問開始下面的探究學習。
【質疑探究】——質疑解疑、合作探究
1、讀課文，完成填空。
貓的性格古怪主要表現在它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；它高興時和（ ）時截然不同的表現；它“什么都怕”，但又那么（ ）這三個方面。
2、想一想，從課文的哪些地方可以看出作者特別喜愛這只貓。并在文中勾劃出相關的詞、句，說說原因。然后在小組內交流，最后全班展示。
3、認真朗讀勾劃部分，讀出喜愛的感覺。
【我的知識網絡圖】——歸納梳理、整合內化
↗大貓 性格古怪
老舍 → 貓
喜愛 ↘ 小貓 活潑可愛
【當堂檢測】
我會填：《貓》的作者是＿＿＿＿＿。原名＿＿＿＿＿，字＿＿＿＿＿。作者生動、細致地描述了大花貓＿＿＿＿＿＿＿＿的古怪和它剛滿月時的＿＿＿＿＿＿＿＿，充分表現了作者對貓的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。
【學習收獲】（反思靜悟、體驗成功）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
訓練案
學習建議：完成課后訓練案需要定時訓練，時間不超過25分鐘。獨立完成，不要討論。
【達標檢測】
一、用多音字組詞。
bǐng（ ） zhé ( ) jiào( )
屏 折 覺
Ping ( ) shé ( ) jué( )
二、仿例寫出詞語。
1、例：生氣勃勃（ABCC）、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿
2、例：粗細各異（含反義詞）、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿
3、例：無緣無故、無＿＿無＿＿、無＿＿無＿＿
三、體會句子的感情，在正確說法的括號里打上“√”。
說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一天夜不回家呢？
1、責備貓貪玩，說明作者很生氣。（ ）
2、表面上是責備的話，實際卻流露出作者對貓的喜愛之情。（ ）
【能力提升】
貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據對象和貓喜怒哀樂的程度來使用。貓對人的態度，更多的是溫順。只要你不遷怒于它，它是不會撓你的。
1、 用“--------”畫出圍繞哪句話來寫的。
2、 用“﹏﹏﹏”畫出描寫貓性格的句子。
【小結拓展】
請學習作者的寫作方法，寫一寫自己喜歡的小動物，題目自定。
貓教案 篇5
教學要求：
1，教同學認讀15個生字。
2，正確流利地朗讀課文。
3，培養同學有順序地，仔細地觀察事物的能力。
4，通過學習本課使同學了解大熊貓的外形特征和生活習性，樹立維護動物的意識。
教學重點：
1，教同學認讀15個生字。
2，讓同學了解大熊貓的外形特征和生活習性。
教學難點：有順序地說出大熊貓的外形特點
教材分析：
本課是一篇說明文。通過學習課文，一方面可了解有關大熊貓的外形特征和生活習性，另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成局部，是人類的好朋友，從而樹立維護動物的意識。同時課文中又布置了15個要求能認的字和8個要求會寫的字。在教學時，老師可以把課文的學習和同學的課外學習融合到一起，使同學更多的了解大熊貓的習性，掌握大熊貓的特征。
教具準備：
1，動物園的熊貓館錄像
2，生字卡片。
3，熊貓白描圖。
4，水彩筆。
教學過程：
一，激趣導入，揭示課題
小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒，好嗎？動物園里有許多動物，現在咱們就去看一種珍奇的動物吧！
1，（ 放動物園的熊貓館錄像）
2，小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。（齊讀課題）
二，朗讀課文，認識生字：
1，初讀課文，感知課文內容。
剛才看了大熊貓的錄像，你們覺得大熊貓可愛嗎？下面，請小朋友們打開課本的29頁，讀一讀《大熊貓》，假如遇到不認識的字，你該怎么辦呢？
生：請拼音朋友幫助。請老師，小朋友幫助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。
師：這些都是解決困難的好方法，請小朋友自身讀一讀。
（1）自身讀課文，邊讀邊標出自然段，并用自身喜歡的方式學會不認識的字。
師：剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮，棒極了！讓我們聽聽你的同桌怎樣讀？假如他讀得好可以夸夸他，假如他遇到困難，你應該協助他。
（2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？
（3）小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽。
師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們聽，行嗎？
（4）老師范讀課文。
師：大熊貓這么可愛，你能準確說出他的外形特征嗎？
（5）指明讀第二自然段，其他同學邊聽邊考慮問題，然后交流。
師：大熊貓不只模樣逗人，而且生活習性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說的？
（6）自身讀第三自然段，然后交流。
師：大熊貓說："既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個生字朋友，好嗎？
2，認識生字
（1）拿出自身的字卡，四人一組學習生字，看看哪一組學字的方法多，記字的方法好。
師：剛才有的組的小朋友識字的方法不只多，而且還很巧妙。誰愿意做一個出色的'小老師來領著大家讀一讀。
（2）小老師領讀生字。
師：大熊貓覺得你們的生字讀得不錯，它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字競賽，小朋友有信心嗎？
游戲規則：我請一名同學背對大家敲鼓，當鼓聲一響的時候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字。讀對的，就可以把小花裝在自身的生長袋里！
（3）游戲：擊鼓傳花識字。
三，小組合作，拓展思維
1，大熊貓這么可愛，你還了解到它什么知識了？老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料（照片，書上或網上瀏覽的有關知識），都帶來了嗎？
2，請大家四人一組互相討論，交流一下。
3，小組代表介紹交流效果。
你們真是愛學習的好小朋友，通過自身的努力，學到了那么多課外知識，老師真為你們高興！
四，動手操作，加深印象。
大熊貓是我們國家的"國寶"，它那么可愛，小朋友們應該怎樣做呢？（維護它，不傷害它。）
最后請拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！
貓教案 篇6
活動目標：
1.鼓勵幼兒根據已有的生活經驗，較清楚、連貫地講述圖片內容。
2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關心、幫助。
活動準備：故事圖片
活動過程：
一、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
師：有一只小貓生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子的家離醫院很遠的，怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發愁了，怎么辦呢?小朋友們你們來幫小貓想想辦法好嗎?
二、理解圖片的基本內容。
師：小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害，小貓它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔，請小朋友來猜猜小貓在信里說了些什么呢?(出示信封)
教師出示圖片，引導幼兒觀察。(見圖一)
1.提問：哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，)
2.第一幅圖我們看懂了，再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?(猴醫生來給小貓打點滴了)
3.第三幅圖上面說了一件什么事呢?(小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)
4.讓幼兒結合圖一，用較清楚、連貫的語言講述圖片內容。(小貓生病了住在醫院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，這時候猴醫生來給小貓打點滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)
三、帶領幼兒念信的內容。
師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來，要把信的`開頭和結尾部分也念出來，現在你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，(說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰來念念這封信?幼兒讀完后，老師在來完整的念一遍信的內容。(小兔
你好，我是小貓，我生病了，住在醫院里很難受我哭了，猴醫生在給我打點滴。生病躺在床上很難受、很孤單，要是你能來看看我那該多好啊，想你的小貓。)
四、討論并講述。
1. 提問：小朋友們想一下小兔子收到信后會怎么做呢?(幼兒自主回答)
師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來了。(出示圖二)
2.提問：小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?
3.好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?( 小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓，小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽，小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)
4.這么多朋友來看望小貓，小貓可開心了，你們覺得小貓的這些朋友好不好啊? 如果我們身邊的小朋友生病了，我們應該怎么做呢?(讓幼兒從自身經歷進行講述，教育幼兒互相關心、幫助)
結束語：
師：小貓生病后得到這么多朋友的關心愛護，相信它一定會很快的好起來的。生病的時候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關心，有了朋友的關心，身體就會很快的好起來的，所以我們小朋友應該關心和愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會很開心快樂。
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