《送東陽馬生序》教案優(yōu)秀

時間：2026-04-21 18:10:27 教案

[合集]《送東陽馬生序》教案優(yōu)秀

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《送東陽馬生序》教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[合集]《送東陽馬生序》教案優(yōu)秀

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、聯(lián)系自身，學(xué)習(xí)古人克服困難、專心求學(xué)、刻苦自勵的精神和意志，樹立正確的苦樂觀。

　　2、掌握文章中主要實(shí)詞和虛詞的用法。

　　3．體會對比手法的作用。

　　【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

　　1、掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的用法。

　　2、體會對比手法的作用。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　朗讀課文，了解內(nèi)容；借助書下注釋、工具書掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的用法；抓住文章中對比的寫作手法，深入學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神和意志。

　　【學(xué)時安排】兩課時

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1、給加點(diǎn)字注音，并補(bǔ)充你認(rèn)為重要的讀音。

　　嗜學(xué)（）加冠（）叩（）問叱咄（）容臭（）

　　負(fù)篋（）曳屣（）皸（）裂媵（）人餒（）

　　衾（）燁（）然缊（）袍廩稍（）俟（）

　　2、解釋下列加點(diǎn)的詞。

　　①無從致書以觀（)②以是人多以書假余(）

　　③嘗趨百里外（)④未嘗稍降辭色（）(）

　　⑤援疑質(zhì)理（)⑥腰白玉之環(huán)(）

　　⑦右備容臭（)⑧非天質(zhì)之卑(）共7頁，⑨俟其欣悅（)⑩生以鄉(xiāng)人之子謁余(）

　　3．了解作者、寫作背景，以及“序”這種文體的特點(diǎn)。

　　4、熟讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　家長評價：您的孩子讀了遍課文。您覺得您的孩子讀的怎么樣？（可從讀音準(zhǔn)確、是否流暢等方面評價）

　　二、課堂助學(xué)

　　1、導(dǎo)入

　　2、整體感知

　　（1）朗讀課文，疏通大意。

　　（2）復(fù)述課文，理清行文思路

　　3．釋疑解難

　　4、小結(jié)

　　三、課堂鞏固

　　1、解釋下列各句中加點(diǎn)的詞。

　　和—久而乃和（）言和而色夷（）

　　至—色愈恭，禮愈至（）至舍，四支僵經(jīng)不能動（）

　　患—又患無碩師名人與游（）無凍餒之患（）

　　以—無從致書以觀（）計日以還（）

　　以中有足樂者（）以衾擁覆（）

　　以是人多以書假余（）（）

　　之—弗之怠（）走送之（）

　　益慕圣賢之道（）當(dāng)余之從師也（）

　　2、指出下列詞的古今不同的詞義。

　　余：古義今義假：古義今義

　　走：古義今義游：古義今義

　　臭：古義今義博士：古義今義

　　湯：古義今義

　　3、翻譯下列句子。

　　（1）家貧，無從致書以觀。

　　（2）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。

　　（3）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

　　（4）其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

　　（5）余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。

　　4．嘗試背誦課文。

　　第二課時

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容填寫下表。

　　今日太學(xué)生昔日作者

　　衣食

　　住宿

　　從師

　　書籍

　　小結(jié)：

　　2、在預(yù)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些疑難問題需要解決的？如果沒有，寫下您的閱讀感受。

　　二、課堂助學(xué)

　　1、導(dǎo)入

　　2、合作探究

　　（1）作者讀書求學(xué)經(jīng)歷“艱難”的具體表現(xiàn)有哪些？又是怎么解決的？我們該學(xué)習(xí)他哪些品質(zhì)？

　　（2）舉例說明文中的對比手法。

　　（3）找出文中描寫和議論的句子，感受“序”的文體特點(diǎn)。

　　3、釋疑解難

　　4、小結(jié)

　　三、拓展延伸

　　閱讀下文，完成下列各題。

　　【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

　　（選自《送東陽馬生序》）

　　【乙】祖瑩字元珍，范陽遒④人也。父季真，位中書侍郎，鉅鹿太守。瑩年八歲能誦《詩》《書》，十二為中書②學(xué)生，耽書③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽(yù)甚盛，內(nèi)外親屬呼為圣小兒。尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至。”時中書博士張?zhí)忑堉v《尚書》，選為都講④。生徒悉集，瑩夜讀勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴(yán)毅，不敢復(fù)還，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。以才名拜太學(xué)博士。（選自《北史》）

　　【注】①范陽遒（qiú）：范陽郡道縣。②中書：即中書省，官署名。③耽書：愛讀書。耽，迷戀、沉溺。④都講：主講。

　　1、解釋下列句中加點(diǎn)詞語。

　　（1)益慕圣賢之道（）（2）或遇其叱咄(）

　　（3)同舍生皆被綺繡（）（4）生徒悉集(）

　　2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

　　以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

　　譯文：

　　3．如果用“祖瑩偷讀”作為上聯(lián)，結(jié)合【甲】文相關(guān)內(nèi)容對出下聯(lián)，并說說【甲】【乙】兩文所寫人物宋濂和祖瑩在讀書上有什么共同特點(diǎn)。

　　下聯(lián)：

　　共同特點(diǎn)：

　　4．體會【甲】【乙】兩文畫線句子的人物描寫在文中的作用分別是什么。

　　【甲】