無筆畫教案
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的無筆畫教案，歡迎閱讀與收藏。
無筆畫教案1
【教學目標】
1、觀察、認識自然界中具有天然紋理的景物，欣賞這些紋理形態別具特色的美感。培養學生從生活中認識美、發現美德能力，感受抽象紋理的形態美感。
2、學習無筆畫的創作方法，利用水彩、水粉顏料加水后流動的特性，探索對印、漬染、噴灑、拓印等技巧，創作出色彩變幻、肌理美觀的無筆畫；培養學生的探索實踐能力和動手操作能力。
3、以小組合作的方式創作無筆畫作品，在制作過程中體驗美術學習活動的樂趣，培養學生對美術學習的興趣以及合作意識。
【教學準備】
教師：教學輔助課件（具有天然紋理的景物圖片）、無筆畫教學范畫、教師示范所需的工具材料（玻璃或塑料板、水粉色彩、調色工具、水杯、抹布）等。
學生：紙張、水粉色彩、調色工具（調色盤、水杯、抹布、小票夾）等。
【重點難點】
重點：學習對印的方法和步驟；創作出色彩變幻、肌理美觀的無筆畫。
難點：把握色彩加水后流動的特性，探索對印技巧。
教學過程：
一、欣賞導入
1、觀察：課件展示大自然中精美的紋理圖片，引導學生觀察體會大自然中的紋理之美。
2、藝術家的紋理作品欣賞。
3、今天我們也嘗試著不用畫筆來創作一幅精美的藝術作品。板書課題：無筆畫。
二、探索發現
1、方才咱們一起欣賞了很多精美的圖片，圖片上是一些大自然中的自然形成的紋理圖案。對于這些圖案，在美術學中有一個術語來概括：肌理。
2、簡介肌理。
肌理是指物體表面的組織紋理結構，即各種縱橫交錯、高低不平、粗糙平滑的紋理變化，是表達人對設計物表面紋理特征的感受。
3、肌理的分類。
肌理大致可分為兩大類：
（1）自然肌理：自然肌理就是自然形成的現實紋理，如:木、石等沒有加工所形成的肌理。
（2）人工肌理（創造肌理）：由人工造就的現實紋理，通過雕刻、壓揉等工藝，再進行排列組合而形成。包括刀刻、針刻、刮擦、拼貼、復印、感光等等……
4、人工肌理的處理方法。
下面老師選了一些帶有肌理的圖片，請同學們猜一猜，這些肌理效果是如何創作出來的。
（1）繪寫:用各種筆和不同顏料，直接在紙上畫出肌理效果。
（2）噴灑:將顏料調和成適當濃度的液體，再用噴筆或其他工具噴灑在紙上。
（3）熏炙:用火焰在紙上烤成一種熏黑或燃燒后的痕跡的.肌理。
（4）拼貼:將各種紙材或平面材料通過組合、編排，貼在有色或無色的紙上。
（5）拓印:用顏料涂在凹凸不平的物體表面，再用紙拓印下來。
（6）浸染:在具有吸水性的紙材上，滴入液體顏料，顏料自由滲入，可以形成斑漬狀的肌理。或在水中滴入顏料，再用紙將顏色吸取上來。
（7）刮刻。
（8）自流:在比較光滑的表面上讓液體顏料自然流淌。或用細管吹氣，形成自然的線條肌理。
（9）壓印:在物體表面涂滿顏料，在紙上壓印出肌理痕跡。
三、深入研究
1、肌理的魅力所在
肌理之所以不同于手繪的獨特魅力，是由于它本身的兩大特點造成：一是上述的偶然生成性，如木紋石紋的迸裂，液體流淌的浸漬，等等，常常是人工與天工的巧合與融匯，天然渾樸，是任何手繪都無法復制的“天趣”；二是肌理的本質——視覺觸感造成的特殊審美心理效應。
2、現場演示對印的創作方法
（1）紙張對折
（2）在半張紙上畫上圖案（注意色彩要有深淺對比，同時也應注意色調的調和）。
（3）印制時隨時觀察，反復調整。
四、創作實踐
1、作業要求：以小組為單位，使用自己喜歡的方式，創作一幅無筆畫作品。
2、要點：畫面具有情趣，色彩構成和諧美觀。
3、學生作業，教師巡視指導。
五、展示評價
1、自評：各小組展示自己的作品。選派一名代表簡述創作方式及精彩看點。
2、他評：其他組同學提出不同意見。
3、師評：以鼓勵為主，對不足之處提出建議。
六、小結
1、請同學們分別說說今天都有什么收獲。
2、今天我們不用筆創作了一幅精美的畫，在創作過程中體會了不同的肌理效果帶給我們的藝術美感。生活中的美無處不在，課后請同學們仔細觀察生活中存在的各種不同肌理的美，并嘗試著用身邊的材料大膽創作，隨時隨地表達自己對美的追求。
今天的課就上到這里，下課！同學們再見。
無筆畫教案2
一、教材分析
無筆畫是一種特有的繪畫表現形式，也就是不采用畫筆直接繪制，而是通過對印、噴灑，漬染、吸附等途徑再結合一定的技法來得到畫面形象和色彩效果的。
由于無筆畫這種表現形式制作方法簡單，每個學生都具備操作能力所得到的畫面具有偶然性和隨機性，效果豐富多彩，動手制作過程顯得生動有趣，能夠激發孩子們的創造性，是他們樂于參與的學習活動形式。讓學生在輕松的課堂氛圍中開闊視野，提高審美能力，體會創作過程帶來的樂趣與美感。
二、學習領域：
造型表現
三、課時：
1課時
四、教學目標
1、觀察、認識自然界中具有天然紋理的景物，欣賞這些紋理別具特色的美感。
2、學習對印的方法，利用水彩顏料加水后的流動性探索對印的技巧，創作出色彩變幻。肌理美觀的無筆畫。
3、在對印的過程中體驗美術學習活動的樂趣，培養學生對美術學習的樂趣。
五、教學重難點
教學重點：學習對印的'方法和步驟，創作出色彩變幻肌理美觀的無筆畫。
教學難點：把握色彩加水后流動的特性，探索對印技巧。
六、教學過程
（一）導入階段
1、談話導入
師：同學們，小張老師有個小秘密你們想知道嗎？既然大家都想知道那我就告訴我今天變成了魔法師！（小聲說）
什么！你們都沒聽見，那我再說一次，就說最后一次了！我今天變成了魔法師！（大聲說）
你們相信嗎？哼！你們居然不相信我的實力！那我可得好好露一手。
2、演示濕拓畫
師：你們可要睜大眼睛！看一看我不用畫筆也能讓這塊白布出現美麗的圖案。
出示濕拓畫工具和一塊白布，將白布輕輕覆蓋在充滿顏料的水里，再小心揭開，水里的顏料會附著到白布上。
師：怎么樣相信了吧！想不想像我一樣不用畫筆也能畫出好看的紋樣呢？今天就讓我們一起學習《無筆畫》吧！
出示課題（運用油水分離法在提前畫好的課題上涂色）
（二）新授階段
1、觀察大自然中的肌理，感受抽象紋理的形式美感
過渡語：同學們，大家下載是不是很佩服我了，那我再介紹一位比我厲害一千倍、一萬倍的魔法大家吧！
師給大家認識好不好！我們呀，先欣賞一下這位魔法師不用畫筆完成的作品吧！
（1）課件分別展示木紋、冰紋、大理石紋的圖片，引導學生仔細觀察自然界中物體的紋理。
師變介紹紋理邊引導思考這些紋理是人為形成還是自然天成的？
師：看了這么多這位魔法師的作品，現在大家知道他是誰了嗎？沒錯！它就是我們的大自然。
（2）出示地球的圖片
總結：我們的大自然就是個偉大的畫家和魔法家，它可以不借助任何工具，把我們生活的世界用各種各樣的紋理裝飾的豐富多彩！既然大自然這么美！那我們是不是應該更加愛護它？那我們就先從身邊的小事做起，從愛護我們教室的衛生開始好不好呀？
2、欣賞名家作品、同齡學生的作品
過度語；同學們欣賞完了大自然的鬼斧神工，咱們呀再來看看畫家們和其他班的同學們是如何不用畫筆來完成無筆畫的吧！課件出示《青山綠水》《秋色浸染》等多幅作品。師帶領學生共同欣賞。
（注意引導學生觀察構圖、顏色搭配等）
思考并討論：猜一猜這些作品運用到了哪些方法來創作無筆畫。讓學生說一說，鼓勵學生將自己想到的方法運用到自己的畫面中。
3、教師示范對印法
（1）將紙對折
（2）在紙的一半隨意涂畫（涂、刷、灑、滴、等）
（3）反復對印。請幾位同學到講臺上來，用吸管把顏色吹開，趁顏色未干時，把另外一半紙緊貼在畫面上輕輕壓印，慢慢的揭開紙張，形于色就被轉印到另一半的紙上。得到的畫面形態自然生動，紋理在似與不似之間，具有抽象的趣味性。
（三）實踐階段
過渡語：同學們，看了老師用對印法完成的肌理是不是覺得特別好玩呢？想不想動手試試？那我們就快點開始吧！
1、出示任務：嘗試用水粉顏料對印的方法制作一幅抽象畫，根據畫面效果取合適的題目。
2、要點：
（1）水分把握
（2）顏色搭配
（3）對印手法
（四）評價階段
1、自評。由小作者向大家介紹自己的作品的創作意圖和靈感。
2、互評。由同學點評一下自己最喜歡的作品說一說原因。
3、教師點評。總結這節課全班同學的整體表現，再點評同學們精彩的作品。
無筆畫教案3
一、教材分析
（一）指導思想
1、《無筆畫》一課是預備年級第二學期中的一課內容，在美術創作中，無筆畫是一種特有的繪畫表現形式，也就是不采用畫筆直接繪制，通過一定的技法來表現畫面。
2、無筆畫有其偶然性即隨意性的一面，又有其可控性的一面。我認為加強其可控性而削弱其隨意性，這正是形成無筆畫作品的個性特征而防止雷同化的關鍵。沒有隨意性不行，因為這正是無筆畫的形式所在；沒有可控性也不行，因為這正是感情滲透的一個根本環節。許多人想了解無筆畫的秘密，其實作品的背后躲著畫家自己。我主張無筆畫“始欲人意，終于天趣”。
3、課題《無筆畫》設計的意圖是讓學生在興趣的帶領下積極主動參與教學，并通過操作練習，使學生在體驗和感悟的過程中，掌握特殊的色彩技法，體會不同色彩技法產生的不同畫面效果。
讓學生在輕松的課堂氛圍中開闊視野，提高審美能力，體會創作過程帶來的樂趣與美感。
（二）教學內容與目標
（1）知識與技能：
讓學生學會不用畫筆，利用排水法、對印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來創作圖案。
（2）過程與方法：
在制作圖案中，發現肌理，認識肌理，創造肌理，從而獲得無筆畫的經驗。
（3）情感態度與價值觀：
激發學生的學習興趣，發現無筆畫的樂趣，體驗肌理產生的美感，激發對美的追求欲望。
（三）教學重點和難點
重點：各種圖案制作技法的掌握。
難點：顏色搭配與色彩濃度的掌握。
二、教學設計：
（一）演示導入（給學生演示一個小魔術）
教學意圖：
利用生動而有趣的排水法來抓住學生的心理，使學生對無筆畫產生濃厚的興趣，從而進入我們的技法介紹》。
師：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會出現一張漂亮的圖案。（在白色的紙上，老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫棒畫上了漂亮的圖案）。
（二）復習前面一節課學習過的圖案技法
教學意圖：
回想學過的圖案技法，加深學生對線描法、平涂法的制作中必須用到筆的印象。從而與后面的無筆畫形成對比。
師：學過的圖案制作技法有：線描法、平涂法。
（三）講授新課
教學意圖：通過大量的演示與講解，讓學生在輕松的課堂氛圍中帶著興趣積極主動地參與教學活動，從而掌握各種無筆畫的.制作技法。
師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫筆來制作的技法，今天，我們就與同學們一起來學習這些技法。
出示課題：《無筆畫》
（一）師：現在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。
1、排水法：
利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上。（教師演示）
2、對印法：
用顏料在對折的紙上印、拖、拉，產生出各種機理。
3、粘貼法：
用膠水畫出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料
4、噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫面上。
5、化水法：用顏色點在濕潤的深色畫面，造成柔和或漸變的滲化效果。
6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。
7、刮畫：
在自制的蠟紙上，用工具在紙上進行刮蠟創作。
8、拓印法：用準備好的模具在畫紙上進行創作。
師：由學生總結：制作中，不用畫筆，應用不同的工具材料也可以產生出許多不同的藝術效果。
（二）堂練習：
要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據自己的工具材料，創作一張漂亮的圖案。
（三）學生練習、教師巡回輔導
（四）作業展評、評比
教學意圖：
通過評比，講解學生的作業，加深學生對本課教學目的的理解，提高學生的鑒賞水平。
師：
1、談談你的設計意圖。
2、你對自己的作品滿意嗎？
3、你認為最好的作品是哪幅？為什么？
4、組織學生進行自評、互評。
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