簡筆畫教案

時間：2026-02-17 10:47:56 教案

【精華】簡筆畫教案10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的【精華】簡筆畫教案，希望能夠幫助到大家。

【精華】簡筆畫教案10篇

　　【精華】簡筆畫教案 1

　　一、教學目標：

　　1.通過觀察能發現動態人物的軀干和四肢的動作與變化

　　2.能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運動中的人。

　　3.初步感受如何畫出人物的動感及韻律。體會簡筆畫人的樂趣

　　二、教學重難點：

　　難點：簡筆畫人時，穩住人物的重心，不偏移

　　重點：

　　畫出人物動作

　　三、教學準備：

　　鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等

　　四、教學過程：

　　（一）導入：猜一猜

　　1、教師畫一個圈，問：猜猜老師畫的是什么？（學生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學生的回答，保護學生的想象力。）

　　2、教師畫一條直線，問：猜猜老師這次畫的又是什么？

　　3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創造出有意思的.小人。

　　（二）新授

　　1、課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來的。

　　2、（課件展示平時所見簡筆畫的人物和村落圖）

　　師：同學們，你們看這兩幅畫中的人物有什么不一樣呢，哪幅畫畫的人更簡單？（學生回答）

　　師：那么，這些人物都是怎么畫出來的呢，首先我們要了解人的身體由哪幾個部分組成。（展示課件：由頭、軀干、四肢組成）

　　3、我們可以用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢，創造出非常有意思的小人。

　　（三）想一想，猜一猜

　　師：看一下老師擺的木偶人，猜一猜這是什么動作？請同學上來表演一下這個動作。（學生表演）

　　師：我們之所以能看出來這個動作，是因為我們的手和腿的關節在動。彎的程度不同，便可以擺出千變萬化的動態。

　　（四）初步嘗試練習

　　1、（課件出示圖片）

　　師：老師這里有一張圖片，請同學們能根據圖片的人物動態嘗試畫一下簡筆人。老師要請5個同學到黑板上來畫一畫，其他的同學請畫在圖畫本上。（學生畫畫）

　　2、教師點評

　　簡單點評，鼓勵為主。

　　師：老師這里也根據這張圖畫了兩張簡筆人，請同學們來比一比哪個更生動。（課件展示圖片）

　　2、教師將更生動的簡筆人在黑板上畫下來。

　　（五）學生作業

　　師：現在請同學們請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。

　　課件出示作業要求：用簡筆畫的方法選出自己感興趣的人物動作，比一比誰畫的動作數量最多，最生動，最有趣！

　　（課件出示圖片）教師隨堂指導。

　　（六）作業評價

　　1、請學生展示自己的作品，學生自評、互評。

　　2、課件展示老師是怎樣畫的。

　　（七）拓展學習

　　1、簡筆畫人在我們的生活中被廣泛使用。

　　2、小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢？拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續的人物動作，就能創作成一篇自己的漫畫。課后同學們可以嘗試做一做。

　　（八）課堂小結

　　一個小圈圈，幾條長短線，簡筆畫人物，姿態各不同。

　　【精華】簡筆畫教案 2

　　繪畫意圖：

　　美術啟蒙教育是兒童發育過程的一個組成部分。簡筆畫是用最簡練的線條和平面圖形概括表現物體的.基本形狀和主要特征。注重圖形體現的象征性，這是與一般速寫最大區別。可以很好的培養幼兒繪畫的興趣。

　　小房子繪畫畫法分解歌：

　　畫個三角形，

　　蓋上小房頂，

　　開個大門框，

　　煙囪房頂安。

　　適合年齡：

　　幼兒啟蒙畫。

　　繪畫步驟圖：

　　1、用線條畫一個三角形。

　　2、在三角形下畫一個半矩形形。

　　3、在三角形里面畫圓圈。

　　4、然后加上門。

　　5、然后圖上顏色，一座漂亮的小房子就完成了。

　　溫馨提示：

　　幼兒園美術教學活動必須尊重幼兒繪畫能力的發展規律與繪畫活動的年齡特征，這樣才能真正促進幼兒藝術表現力與審美力的有效提高。

　　【精華】簡筆畫教案 3

　　教學目標：

　　1.通過簡單易掌握的簡筆畫，激發孩子們對繪畫的興趣;

　　2.教會孩子們用簡單流暢的線條和基本的幾何圖形來概括生活中常見的小動物，培養繪畫的基本功底;

　　3.通過貼近生活的簡筆畫圖案，培養孩子們對生活的觀察力，引導他們于平凡的景物中發現生活的美好;

　　4.讓孩子們能運用畫筆表達自己的所感所想，啟發培養孩子們的觀察能力、想象能力和創造能力。

　　教學重點與難點：

　　1、學習簡筆畫小動物的技巧，準確把握形狀和特點。

　　2、熟悉并掌握簡筆畫技巧，自己用簡筆畫畫自己喜歡的.小動物。

　　教具準備：

　　粉筆、小圖、有趣的謎語、故事、削好的鉛筆、橡皮、紙張等。

　　教學過程

　　一、比比誰的紅旗多?(3分鐘)

　　分發畫筆，并宣布上課紀律，表現好的小組獎勵紅旗(畫的)，看哪個組紅旗多，如果全班表現好，完成教學任務，就獎勵一個小故事。

　　二、猜猜我是誰?(5分鐘)

　　在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動物謎語，讓大家猜：(隨堂而定，猜5個左右)

　　1.一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。(青蛙)

　　2.頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。(烏龜)

　　3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。 (大象)

　　4.嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。(小鴨子)。

　　5.年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。(山羊)

　　6. 頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當家人，一早催人起。(公雞)

　　7.名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。(蝸牛)

　　8.身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到(燕子)

　　三、跟我學畫畫(20分鐘)

　　1、開始教學生畫小動物，從簡單的教起。(如蜻蜓和魚)

　　2、教學生畫三種不同的小動物，畫第三種(如蜜蜂)時用不同畫法。

　　四、我手畫我心(10分鐘)

　　1、引導孩子們自己畫出自己喜愛的小動物,鼓勵他們用自己的方式和對動物平時的印象創作新的形象。

　　2、畫完之后，展示作品，如果臺下的同學說得出那是什么動物，就給予表揚，畫的不好的給予鼓勵。

　　3、挑選優秀作品貼在墻上。

　　五、作業布置(1分鐘)

　　下一次課,請同學們自己回去觀察并畫一種蔬菜或水果.

　　六、輕松一刻(剩下時間)

　　根據課堂表現，時間充足高年級講故事，低年級講小故事或者教兒歌。(如紀昀妙對驚乾隆、阿里巴巴和四十大盜)

　　六、教學總結：

　　基于農村小學的孩子們可能比較沒有美術基礎的考慮，開始的時候比較多是一筆一劃示范，教會他們怎么畫畫，力爭在輕松有趣的課堂氣氛中調動孩子們的積極性，參與到課堂繪畫中來，讓上課不但有益而且有趣。在后面階段可以引導(尤其是高年級的同學)孩子們自己作畫，學會去觀察生活，去發現美好，同時在輔助的教學活動(如猜謎、講故事)中也能增長知識。

　　【精華】簡筆畫教案 4

　　活動目標

　　學分步繪畫小白兔。

　　能說出小白兔形態特征。

　　活動準備

　　小白兔一只。

　　圖畫本、畫筆、油畫棒。

　　活動過程

　　1、老師今天帶來一只圓腦袋、長耳朵、紅眼睛、短尾巴的動物，寶貝們猜猜它是誰那？什么動物是這個樣子的啊！對！就是小白兔。

　　2、老師這就有一只小白兔，我們來看看它正在干什么呢？出示小白兔，寶貝們不要碰小白兔，小白兔會把你們的手指頭當成胡蘿卜的。

　　3、我們來描述一下小白兔的外形特征，看看誰說的對。這只可愛的小白兔你們喜不喜歡啊？你們想不想用畫筆出可愛的小白兔啊？

　　4、那老師用四步來教你們學會畫小白兔，那我們拿起畫筆畫起來吧！

　　5、我們先畫圓腦袋——長耳朵——紅眼睛——短尾巴，一只可愛的小白兔畫完了，畫的好不好啊？那我們來看一看哪位寶貝畫的`最好。

　　6、現在給小白兔涂上自己喜歡的顏色，寶貝們畫的都非常好看，我們來給自己鼓鼓掌吧！

　　7、小白兔這么活潑可愛和寶貝們一樣，我們來學小白兔一蹦一跳的出去玩吧！

　　活動結束

　　【精華】簡筆畫教案 5

　　教學內容與目標

　　1、了解人物頭像的基本結構和特征。

　　2、學習認為頭像的畫法，運用發散思維添畫人像。

　　3、訓練學生的發散思維，激發學生的想象力。

　　教學的重點與難點

　　教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現方法，學習利用頭像的一半創造性的添畫另一半。教學難點：發散和想象，運用不同方法進行表現。

　　教學準備：

　　人物頭像圖片，繪畫用具。

　　教學過程

　　一、啟發談話引入新課

　　大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風格、人物特點）？

　　二、新授

　　出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。

　　1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。

　　2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點

　　3、簡析作品的繪畫特色及風格：

　　a素描注重光影和體積感的表達；

　　b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節；

　　c中國畫強調筆墨的韻味、民族的特色。

　　4、添畫指導我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的`另一半呢？

　　學生答：可以用圓珠筆勾線，畫線描；可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現另一半；可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風格。

　　三、學生練習，師巡回指導

　　作業要求：根據不同人物頭像的基本特征，有創造性地畫出人像的另一半。

　　教師巡視，對需要幫助的學生提供幫助。

　　對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發，幫助學生解決。

　　【精華】簡筆畫教案 6

　　教學目標：

　　1.教會學生畫一些日常能見到的人和物的簡筆畫，有助于學生對身邊事物的形狀的認知

　　2.加深學生對顏色的`掌控

　　3.鍛煉學生的動手能力

　　教學重點：

　　畫得最大限度地相似

　　教學難點：

　　1.學生的握筆

　　2.對形狀的認知

　　3.對顏色的辨別

　　教學準備：

　　1. 鉛筆

　　2.有顏色的畫筆（每人一筒）

　　3.畫畫簿（每人一本）

　　4.打印一些示例圖片（自行解決）

　　教學過程：

　　1、跟學生互動認識

　　2、教學生畫畫的時候，如何握筆和動筆？

　　3、提問學生畫筆的顏色，讓學生舉手回答

　　4、開始教學生畫簡筆畫

　　1）給學生展示圖片

　　2）在黑板上示范，并讓學生一步步地跟著畫

　　3）最后讓學生自行上自己喜歡的顏色

　　4）寫上今天的日期

　　5、最后總結陳詞

　　【精華】簡筆畫教案 7

　　教材分析

　　教材分析：本課是專為低年級兒童進行人物動態訓練而設計的初始課目，屬于“造型.表現”范疇。任務是繪畫語言中常見的形態，本課從簡單的人物造型入手，將人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢，用一個圓圈、幾條直線便概括成了簡筆畫人。如何能用寥寥幾筆就把一個鮮活的人物形象畫出來，人物動態的練習是非常重要的一環。教材主圖呈現了云南滄源巖畫《部落圖》。描繪了一個部落取得勝利后滿載而歸的情景。是一幅大型記事圖畫。教材引用此圖是為了引導學生從遠古的巖畫中感受古文化的魅力，了解古人用簡筆畫人的形式記錄事件，并模仿巖畫中采用簡筆畫人物形式表現人物各種動態。教材中還呈現了單個簡筆畫人的繪畫步驟，以及不同動態的人物樣式，設計了根據同一個頭和彎曲的軀干添畫四肢畫出其他不同動態的小訓練。

　　學情分析

　　一年級的學生活潑好動，愛好模仿，但對人體動態的認知能力尚淺，如何生動的表現出人物動作學情對他們來說有些困難。

　　教學目標

　　知識與技能目標：學會用圓和長短的線條畫簡筆畫人物。

　　方法與過程目標：掌握畫人物動態的基本方法，能畫出不同動態的簡筆畫人。

　　情感價值觀目標：培養學生對人物動態的觀察、記憶、想象和表現能力。引導學生用不同的動作表達內心情感;培養學生關注生活，熱愛生活的態度。

　　教學重點

　　通過軀干和四肢的變化表現人物動態;

　　教學難點

　　如何運用軀干和四肢的位置變化畫出各種各樣的生動的人物動態。

　　教學課時

　　2課時

　　教學方法

　　探索

　　教學準備

　　水彩筆

　　教學過程

　　1.游戲——請你跟我這樣做。

　　A、教師做動作，學生跟著做。

　　B、出示動作動作，學生跟著做。

　　C、出示簡筆畫動作，學生跟著做。

　　[通過游戲導入，讓學生了解簡筆畫的'特征。]

　　2.導入課題。

　　第十七課內容——《簡筆畫人》。請學生看課本，了解課本中都畫了哪些動作?

　　3.分組探究

　　分組探究站、坐、躺趴幾種動態的簡筆畫表現方法。

　　要求：每組成員輪流做出動作，其他同學用簡筆畫形式畫出來。比一比，哪一小組想到的動作最多。

　　[通過小組探究，解決教學重點問題，讓學生了解通過軀干和四肢的變化表現出人物動態。]

　　4.游戲糾錯——請你照我畫的做。

　　展示學生作品，請其他學生按照簡筆畫做出動作。

　　通過對比，找出正確的畫法。

　　[解決在探索活動中，學生作品中出現的問題，通過觀察對比，讓學生了解正確的畫法。]

　　5.游戲，請你幫我來添畫。

　　老師出示幾組未完成的簡筆畫，請學生添加肢體。

　　[此環節提高繪畫難度。解決教學難點問題，讓學生了解只有頭和軀干的位置有變化，才能畫出生動的人物動態。]

　　6.學生作業

　　在輕松的音樂中，請同學們畫一畫自己最喜歡的幾個動作。

　　[根據之前所學到的知識，檢驗同學們掌握的情況。學會用動作表達內心思想感情。]

　　7.欣賞《村落圖》從巖畫中體會古文化魅力

　　欣賞云南滄源巖畫——《村落圖》。你發現了哪些人?他們做了什么樣的動作?猜猜他們在做什么?

　　老師講解有關中國巖畫的知識。

　　8.拓展知識

　　隨著時代的發展，簡筆畫在我們的生活中應用更加廣泛。你們有沒有注意到生活中的簡筆畫?交通標志、運動標志。

　　9.總結

　　引導學生關注生活，積極樂觀的面對生活，美無處不在。

　　作業設計

　　用簡筆畫的形式畫一下自己喜歡的人物。

　　板書設計

　　簡筆畫人

　　步驟。

　　【精華】簡筆畫教案 8

　　教學目標：

　　1.初步了解簡筆畫的基礎知識，掌握人體的結構與比例。了解人物直立、動態的畫法。提高人物簡筆畫的基本繪畫能力。

　　2.通過講授使老師們了解人物簡筆畫的步驟和技法。

　　教學重點：

　　人體的結構與比例。

　　教學難點：

　　人物直立、動態的畫法。

　　教學時數：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　導出本課的教學內容板書課題

　　二、簡筆畫基礎知識：

　　（一）、什么是簡筆畫

　　簡筆畫就是用最簡練的線條和平面圖形概括表現出物體的基本形狀和主要特征，亦可以稱為減筆畫。

　　簡筆畫注重圖形體現的象征性。簡筆畫看起來簡單，然而是對物象特征的概括和提煉。

　　（二）、簡筆畫的特點：

　　平面化、幾何化、概括化、簡略化

　　（三）、簡筆畫的繪畫要素：

　　點、線、面

　　（四）、簡筆畫的造型原理：

　　無論多么復雜的結構、繁瑣的細節，都可以歸納為幾種簡單的基本形。用方形、三角形、圓形、線形和組合形表現物體形象，具有可行性和簡便性。簡筆畫就是運用這一形體構成的基本原理，創造出平面化、幾何化、概括化、簡略化的一切形象。

　　1、方形：

　　家具、房屋、車輛等由垂直線和水平線構成外框輪廓的物體，都可以直接用正或長方形畫出它們的形象。邊緣凸凹不平或外形不規則的物體，同樣可以概括其形象特點用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現它們的形象。

　　2、三角形：

　　由三條主要連線構成外框輪廓的物體，應根據其外形特點分別用等腰三角形、直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡略地畫出它們的形象。

　　3、圓形：

　　圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態。太陽、球類應畫成正圓形，禽獸、瓜果可用橢圓形概括，月亮，拱橋等物體形象則可畫成半圓形。

　　4、線形：

　　凡是能感知為線形的物體都可以用線條來表現，如樹枝、須發等，動物、人物出可以依據其骨骼結構，用單線畫出不同動態或靜態。

　　5、組合形：

　　結構復雜的物體，須根據各主要部分的形象特點，分別用方形、三角形、圓形和線形組合成完整形象。

　　三、人物的畫法：

　　（一）、人體的結構與比例

　　1、人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡筆畫中則用一個圓圈、和、幾條直線便概括了。在簡筆畫中男女的區別主要在頭發和衣服。

　　2、人體的比例（注意：同時畫幾種姿勢要注意相互間的比例。）

　　（1）成年人比例。

　　一般以頭為標準，把全身的高度和頭做比較，全身約為七個半頭高；軀干約為三個頭。上肢共三個頭長；下肢共四個頭長：大腿二個頭長，小腿二個頭長。

　　兩臂左右平伸時，兩手指尖距離等于全身高度。

　　手臂下垂體旁時，手指到大腿中段。

　　人坐在椅子上的高度約為五個半頭長。

　　席地而坐約為四個頭長。

　　（2）小孩的比例。

　　小孩的頭略大，四肢、軀干均縮短，兩三歲為四個頭高，四五歲為五個頭高。

　　（二）、人物直立的畫法

　　注意：直立人物正面、側面、背面各具特點，

　　要細心觀察、刻畫。

　　正面——五官、四肢、衣領、衣袋

　　側面——發型、足尖、鼻尖

　　背面——發型、服飾、足

　　（三）、人物動態的畫法

　　1、動態的規律：

　　人體動態千變萬化，在這些復雜的變化中，要掌握它的規律，要抓住兩點：

　　（1）運動局限：人有頸椎關節、腰椎關節、肩、肘、腕、髖、膝、足等關節，活動的關鍵在于這些大關節。人的動作姿態受到這些關節的限制，這就是運

　　動局限。

　　（2）運動方向。

　　2、運動的類型

　　畫人物動態要注意重心，人的運動是在平衡與不平衡中進行的，走路時甩手的動作時頭、身、手、腳的姿勢都起平衡中心作用。

　　重心——重量中心（臍下）

　　重心線——通過人體重心向地面引的垂線

　　支撐面——支撐人體的.面積

　　注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關系，重心線在支撐面內，重心平衡，在支撐面外，就失重。

　　四、大動態人物的畫法

　　抓住動作的大形大勢，捕捉最強烈的第一印象，運用動態線畫好人物動態。

　　1、動態線

　　體現動態特征的輪廓與結構的線條。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動態主線。

　　2、幾種常見的動態特征

　　坐——靜態動作，關鍵部位在頭與手的變化。

　　走——單、雙支撐交替進行，手腳擺動方向相反，重心重復變化，步距和手擺動幅度大小與速度有關。

　　跑——單支撐狀態，重心向前，身體向前，速度越快，步距越大，手擺動幅度越大。

　　五、課堂練習

　　六、小結

　　反思：

　　教學是一門藝術,簡筆畫就是教師創造教學藝術的重要手段之一,它的直觀性、生動性、簡潔性和輔助性對教學有重要作用。在本節課中，首先，我通過幾組簡筆畫圖片展示，讓老師們對什么是簡筆畫有了個感性的認識。接著，我再把簡筆畫的概念及簡筆畫與其他種的區別對老師們進行講解，使老師們對簡筆畫有了一定的了解。然后，依次介紹了簡筆畫的有關知識，使老師們對簡筆畫有了更深一步的認識。這節課的重難點是人物的畫法，在這，我通過邊講解邊演示，收到了不錯的效果。