《小螃蟹》教案15篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《小螃蟹》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小螃蟹》教案1
【設計思路】
教師在分析作品的基礎上，依據作品情節的轉換點、大班幼兒生活經驗和幼兒認知心理特點，設計了“螃蟹小裁縫”這一集體活動，并預設了以下關鍵提問，以此引導幼兒討論：
螃蟹小裁縫為什么要寫告示?
螃蟹小裁縫認為自己吃虧了，你覺得呢?為什么?
大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?
螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示?后來又要撕掉告示?
如果你是小裁縫，你會怎么做?你要不要收費?(追問：你們認為賺錢重要還是幫助別人重要?說說你的理由。)
這些提問的設計旨在通過“討論”給予幼兒更多主動思維、自主表達的機會，在集體教學活動中引發多元互動(人際互動，材料互動)和多向互動(師生互動、生生互動)。
【活動目標】
1.感受故事的情趣，能在情節展開的過程中積極思考，大膽表達自己的觀點(并嘗試用閱讀方式尋找故事的結局)。
2.初步理解小螃蟹與動物朋友們的心理變化，體驗朋友之間的友誼和快樂。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動準備】
課件、故事書。
【活動過程】
一、教師講述故事，引發幼兒討論
師：大象拿出10元錢，說：“那可沒辦法，你自己說的，按件算。”
師：“你認為大象的話有道理嗎?為什么?”(引發幼兒討論)
幼：大象說得對，因為螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。
幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說話要算數，不能賴皮。
師：哦，“信守諾言”就是說話算數，答應別人的事情就一定要做到，對嗎?(幼兒呼應“對的”)
幼：不對的。
師：哦，你認為誰不對?
幼：大象不對，因為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期。
師：那你認為大象付了10元錢，是付多了還是付少了?
幼：付少了。
師：現在有兩種觀點，有的小朋友認為大象說的有道理，因為螃蟹小裁縫在告示上寫了什么?(幼兒集體回答“做衣服，不論大小，按件算，每件10元”)說話要算數，要“信守諾言”。但也有小朋友認為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。
師：接下來又會發生什么事情呢?我們繼續看下去。(播放課件，出示大蟒蛇)
(設計意圖：面對幼兒的兩種觀點，教師不應該急于表態，而應通過適時追問，給予幼兒真正發表自己觀點的權利，讓幼兒更加大膽、自主地表達自己的觀點。此外，教師在教學現場及時捕捉到個別幼兒表達的“信守諾言”一詞，馬上請幼兒將自己對它的理解介紹給大家，然后在小結中非常自然地引用了“信守諾言”，充分體現了教學中教師與幼兒的教學相長。)
二、繼續講述故事，引導幼兒深入討論
師：大象來了，它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了，它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說：“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子。”
師：“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?”(引發幼兒討論)
幼：因為大象覺得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。
幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。
師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎?
幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來很多香蕉。
師：你們認為請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎?
幼：要付錢的。
幼：要付錢的，可以少付一點。
師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果，心里會怎么樣呢?
幼：非常快樂。
(設計意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，并順勢追問，在引導幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準則、買賣規則。這樣的討論使每個幼兒得到贊賞、得到認可、得到鼓勵、得到指導。)
三、進入故事高潮，激發幼兒自主思考
師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己說：“幫助朋友才是最快樂的啊!”從此以后，到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。
師：“如果你是螃蟹小裁縫，你會怎么做?”(引發幼兒討論)
幼：我不收錢。(有幼兒呼應)
幼：不收錢怎么養活自己和孩子呀!
師：這話也有道理。那你認為賺錢重要還是幫助別人重要?
幼：都重要。
幼：我認為幫助別人重要，但是也要收錢。
師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費的嗎?
幼：不知道。
師：這個問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然后我們再來討論好嗎?
(設計意圖：教師拋出的問題使文學作品回歸到了現實生活。在問題討論中，面對不同認知經驗、生活經驗幼兒的發言，教師不是簡單重復或者肯定，而是在不同回應語式中拓寬幼兒的.思維角度，拓展幼兒的認知經驗。最后，教師拋出一個“我也不是很清楚”的問題，體現了教師“智者的糊涂”，使討論可以延伸到集體教學活動結束后。)
四、活動結束。
【活動反思】
《螃蟹小裁縫》是一個趣味橫生的故事，它能激發起孩子們濃厚的閱讀興趣。故事中蘊含了豐富的人物情感、心理活動線索，因此能成為教師引導幼兒深入閱讀理解圖書的依據。
在活動的開始，為了幫助幼兒能更好的理解故事內容，并能進行大膽推理和猜測。我首先通過引導幼兒觀察畫面提供的細節，通過提示、追問的方法，引導幼兒自己觀察畫面內容。圖片細節為幼兒營造了無限遐想的空間，幼兒通過觀察小螃蟹和其它人物那夸張地表情和動作，進而猜測人物心理活動，預測故事情節的發展。
當活動的第二環節，我的重點落在讓幼兒深入理解故事內涵。我采用圍繞主要人物情緒情感和心理活動線索，引導幼兒進行閱讀。幼兒通過閱讀理解螃蟹小裁縫的情緒情感、心理變化，和與其它人物間的情感聯系，使得能深刻感悟故事中人物豐富的情感從而理解故事內涵。
此故事其實還有很多可以挖掘的教育資源，可以從不同領域加以拓展，促進幼兒多方面發展。如：學習時間的概念；還可以為續編故事情節儲備感知經驗等。
《小螃蟹》教案2
活動目標
1、親近與觀察小螃蟹，激發幼兒對小動物的喜愛之情。
2、通過觀察螃蟹，發現螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習性。
3、鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現螃蟹。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂于探索、交流與分享。
教學重點、難點
重點：通過觀察螃蟹，發現螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習性。
難點：鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現螃蟹。
活動準備
1、每組螃蟹一只，水盆一個；
2、吸管若干，各種廢舊材料；
3、背景圖畫一幅；
4、《小螃蟹生活習性》的錄音。
活動過程
一、開始部分
今天，老師請來了一位朋友，你們想和它見面嗎？它要給小朋友出個謎語：“兩只大鉗會夾人，走起路來橫又橫，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰呀？
二、基本部分
（一）說一說
你能說說螃蟹是什么樣的嗎？大家說了很多，讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什么樣的？
（二）看一看
1、以小組為單位進行觀察。
提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發現告訴同伴。
（1）螃蟹的身體是怎樣的？身上有什么？
（2）螃蟹的衣服是什么顏色的？身體的反面呢？
（3）螃蟹是怎樣爬？
2、觀察螃蟹的圖片，引導幼兒發現、指出其中的錯誤。
“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現在來組合一只完整的.螃蟹。”
教師根據幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。
3、聽一聽
提問：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜歡吃什么？
4、操作活動
引導幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對螃蟹的認識。
三、結束部分
將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進行表演。
教學反思
《小螃蟹》是一節科學活動，在活動中，我為幼兒提供了一個寬松、愉悅、平等、自由的平臺，幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習性，整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學”，活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程，幼兒對螃蟹的外形特征及生活習性都有了一定的了解。
活動的成功之處在于：一、活動的設計遵循幼兒認知的特點，從猜謎語、觀察螃蟹、講述發現、糾正錯誤、表征幾個環節中，層層遞進，讓幼兒充分運用各種感官來進行認知。二、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環境的了解較少，而且這一環節也不宜表現，給幼兒提供一個聽“小螃蟹”自述的環境，并通過提線紙偶進行表演，讓幼兒能在近似環境中感受，從而了解螃蟹的生活習性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關注螃蟹的特征。
《小螃蟹》教案3
活動目標：
1．理解故事內容，感受故事的有趣，大膽推理和猜測故事內容。
2．體驗小螃蟹和動物們的心理變化，享受友情的溫暖與美好。
3．喜歡閱讀，養成良好的閱讀興趣。
活動重難點：
重點：根據故事情境進行大膽推理和猜測故事內容。
難點：根據動物特征，推理小螃蟹做的衣服和褲子收費是否合理；并理解小螃蟹及動物朋友的心理變化。
活動準備：
PPT
活動過程：
1、謎語引題。
（1）請你猜猜他是誰？“手拿大剪刀，身穿鐵甲袍，有人來惹我，吃我兩剪刀。”
（2）請你猜猜小螃蟹是做什么工作的？（PPT播放繪本扉頁和第二頁）做衣服有個好聽的詞語叫裁縫。介紹書名。
（3）誰會來找小螃蟹做衣服呢？我們一起來看看這本《螃蟹小裁縫》的書吧！（PPT播放封面）
2、分段講述，理解故事。
（1）播放第3頁，這一天，誰來找螃蟹小裁縫？它抱著什么東西呢？
（2）它們可能在說什么呢？螃蟹小裁縫是怎么說的，它的心情是怎么樣的？
（3）第4頁，螃蟹為螳螂做了什么衣服，螳螂滿意嗎？（引導幼兒用故事里的話）
（4）螳螂給螃蟹小裁縫多少錢？
（5）第5—6頁，螃蟹為毛毛蟲做了一條什么褲子？毛毛蟲給螃蟹小裁縫多少錢？
（6）你覺得毛毛蟲的'心情怎么樣？你從哪里看出來的？那螃蟹的心情怎么樣呢？為什么？可是到了晚上，小螃蟹想起了一件事情，是什么事情呢？
（7）播放第7頁。你覺得螃蟹吃虧了嗎？那你會怎么解決這個問題？在告示上寫了什么？為什么貼告示？合理嗎？如果動物很大或者很小，那會怎么樣？
（8）小螃蟹也想了一個辦法，我們一起看看。（播放第8頁）重點閱讀螃蟹小裁縫的告示。你覺得小螃蟹的告示合理嗎？那你猜猜接下來會發生什么？
3、繼續閱讀。
（1）閱讀第9—11頁，為什么小甲蟲和蜈蚣不做衣服？（出示圖譜）他們的心情怎么樣，螃蟹的心情呢？
（2）閱讀12—19頁，這時螃蟹的心情怎樣，為什么不開心？
（3）閱讀20—23，當螃蟹小裁縫在想“我原本想多賺錢，沒想到？？”的時候，看誰來了？大象這次是帶什么來的？你覺得它是來干什么的？還有大蟒蛇也來了，他帶來了什么？是來干什么的？螃蟹小裁縫的心情怎樣了？
（5）第25頁，螃蟹小裁縫為什么又開心了呢？它對自己說了什么？
（6）講述故事結尾。
4、完整欣賞故事。
你喜歡螃蟹小裁縫嗎？為什么？
活動延伸：
1、思考，并和爸爸媽媽討論：如果你是螃蟹小裁縫，你會收錢嗎？為什么？如果收錢，你會怎么收？
2、螃蟹小裁縫撕下告示后，它想再寫一張告示，它會寫什么內容呢？
《小螃蟹》教案4
活動目標
1.理解故事情節，了解螃蟹的特點及其與各類工作的關系。
2.感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
1.小螃蟹若干個。
2.小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫院、服裝店、賣肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。
3.故事磁帶。
活動過程：
1.觀察螃蟹。
――出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發現螃蟹會吐泡泡的特點。
――有一只小螃蟹想找份合適的工作，你會幫他找什么工作?為什么?
――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?
2.聽故事。
――聽故事錄音，理解故事內容。
①小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?
②最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?
③小螃蟹找到合適的工作后，心情怎么樣?他給媽媽寫的信上是怎么說的?
3.游戲：動物職業介紹所。
――出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作引發游戲活動“動物職業介紹所”。
――創設游戲情景：以小組為單位，自由選擇場地。
――讓幼兒分析動物的不同特點，尋找他們的特長，為它們尋找合適的工作。
――交流討論結果，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，只要是合適的，均予以肯定。
活動建議：
在活動前，有意識地引導幼兒關注周圍成人的勞動特點，并鼓勵幼兒和同伴交流有關內容。
附：小螃蟹找工作
愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。
他來到理發館，揮動大螯為顧客理發。小螃蟹剪發又快又好，可是電吹風的熱氣烤得他很難受，嘴里的泡泡都吐不出來了。
小螃蟹到圖書館去當圖書管理員，他為小朋友送上書和畫報。小螃蟹有許多手，一次可以拿許多書。可是，他的'大螯一不小心就把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書。
小螃蟹到飯店去做服務員，他端著菜走得又快又穩。一對大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想，來吃飯的小朋友看到自己一個勁兒冒泡泡，會不高興的，還得另外找一個工作。
小螃蟹走到食品店門口，他想，我會冒泡泡，別人會以為我很饞，我還是去請醫生治一治，不再吐泡泡了再來吧。
醫院的醫生對小螃蟹說，螃蟹都會吐泡泡，這不是病。你耐心地去找，一定會找到適合自己的工作。
小螃蟹走到服裝店門口，看著漂亮的衣服，擔心自己的大螯會撕破衣服，還擔心吐出的泡泡會弄濕了衣服。
小螃蟹沿著街道走啊走，來到賣肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這才是適合我干的工作。”他用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信：“媽媽，我找到了工作，每天都很快活……”
活動反思
《小螃蟹找工作》是大班《動物，我們的朋友》中的一個語言活動。角色是孩子們熟悉的動物形象——螃蟹，故事有趣，情節反復，每個故事環節又相對簡短，非常有利于大班孩子進行講述。同時，故事內容來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓孩子們在觀察、想象、講述中了解螃蟹的特點及其與某些工作的關系，也懂得每一個人都有各自的優點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。
《小螃蟹》教案5
活動目標：
能認真傾聽故事，知道故事題目，了解故事內容，喜歡螃蟹，產生進一步探索螃蟹的愿望和興趣。
活動準備：
螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龜子、壁虎頭各一個，掛圖（中上63號掛圖）。
活動過程：
1、出示螃蟹頭飾，設問，引起幼兒的興趣。
你們知道螃蟹腿斷了還能長出來嗎？
2、教師講述故事。
螃蟹的腿接上了嗎？為什么？
3、教師逐一出示掛圖，講述故事。
4、提問，幫助幼兒理解故事內容。
（1）小螃蟹怎么會把腿弄斷了？
（2）小螃蟹去找誰了？兔子醫生把它的斷腿接上了嗎？
（3）小螃蟹又找了山羊醫生，山羊醫生怎么說？
（4）金龜子建議小螃蟹找誰？壁虎怎么說？
5、教師小結：
螃蟹有一種特殊的本領，當它被敵人捉住一條步足，蟹足又無力對付這個敵人時，它就會斷掉那條被捉住的步足，然后脫身逃跑，過些日子從斷掉的部位還能再生出一條新的.腿來，螃蟹的這種本領叫“自切”，是它長期以來適應復雜的外界環境的結果。
《小螃蟹》教案6
教學目標：
1、試學習探戈橫步、擺頭等動作，了解探戈舞蹈的一些簡單特點。
2、學習兩人合作舞蹈，盡力配合同伴的舞步（步伐節奏方向等）。
3、喜歡兩人合作表演舞蹈，同伴之間會互相欣賞，獲得成功的體驗。
教學準備： 小動物音樂、螃蟹探戈音樂、探戈舞蹈錄像；
教學過程：
一、游戲“動物變變變”
二、模仿螃蟹動作，為探戈舞蹈作準備；
師：剛才我們玩了變變變的游戲，發現每種小動物都有自己的'本領，那么小螃蟹有什么本領呢？
1、吹泡泡 老師和小朋友一起學習螃蟹左右吹泡泡；
2、螃蟹的背很硬，可以保護自己； 師：這么硬的背，讓我們挺起背；
3、大鉗子 學習鉗子威風的樣子，剪刀狀（食指中指上下左右剪）
師：如果我們架起大鉗子吐泡泡多威風啊！ 架起威風的大鉗子左右中（吐泡泡），讓兩名幼兒上去示范； 注意：轉頭要快，聽音樂試一試：x x # # # 準備吐泡泡；
4、橫著爬 師：試試橫著爬又架起大鉗子又吐泡泡會難倒你們嗎？ 走到沒有路的地方怎么辦呢？ 老師示范轉彎走；
三、合作舞蹈 師：剛才你們好厲害，這么難的動作，又要吐泡泡，還要架起大鉗子，還要橫著走。 可是老師覺得一個人跳舞有點孤單，如果我們邀請一個舞伴大家一起跳舞會不會更有趣呢？
1、師示范邀請舞伴共舞 男舞伴左手放身后，兩腿并排身體前傾，右手往前伸邀請舞伴。兩人將套手環的雙手緊握直伸，女孩子的另一手放男孩肩膀上，男孩手環繞女孩腰部。
2、解決難點：前面沒路了怎么辦？
3、小結：兩個人跳舞碰到困難要商量解決。
4、讓孩子合作練習；
四、圓圈慶祝舞 五、完整舞蹈
六、欣賞探戈舞
師：老師告訴你們一個秘密，其實這個好玩又有趣的舞蹈是個非常出名的舞蹈，名叫探戈。 今天老師請了兩位舞蹈老師來跳這個好看的舞蹈。
我們要看看他們的舞蹈表情，還要看看和其它舞蹈有什么不同？
提問：舞蹈演員的表情怎么樣？ 他們的動作有什么不同？ 讓我們學習演員來表演一次吧。
七、邀請老師們共舞
《小螃蟹》教案7
活動目標：
1、理解故事，能根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。
2、能大膽表達自己的見解與看法。
3、發展創造性思維，感受助人為樂的美好品質。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
活動準備：1.知道各種動物的生活習性和特征。
2.課件。
3、圖片。
活動過程：
一.猜謎語，了解螃蟹的特點。
1、請小朋友仔細聽聽，謎語里講的是誰，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。
2、討論為什么會是螃蟹呢?(因為有兩把大鉗子，腳像剪刀等等)
了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長在什么地方?
長在最前面的鉗子特別鋒利，它有一個名字叫做大鰲。引導幼兒認識，大鰲的用處很大，它可以幫助螃蟹尋找食物，還可以把食物撕爛放進嘴里。
3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?
4謎語中還講了什么特征?螃蟹會吐泡泡嗎?
二.討論螃蟹適合做什么工作。
1、 有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了，想找一份合適自己的工作。“小朋友們認為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會找什么工作呢，為什么?”(可以引導幼兒討論螃蟹的大鰲會做什么，比如剪頭發，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象)
2、 教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》
我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那里找工作?和我們說的是不是一樣的?
三.聽故事，理解螃蟹的特點與各類工作的關系
1、 觀看課件，欣賞故事
2、 提出問題
① 小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?
分別引導幼兒說出：理發店——電吹風的熱氣，圖書館——鋒利的大鰲會撕破書，飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服。可能有些店名幼兒說不清楚，教師要注意引導。
②最后螃蟹有沒有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來很多顧客，像一個廣告員)
③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣?給媽媽寫了信，信上怎么說的?(媽媽，我找到工作了，每天都很快樂)小朋友一起高興地說說小螃蟹這句話。
④教師小結：小螃蟹在找工作中遇到很多困難，可是它沒有灰心，而是堅忍不拔的繼續找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學習它身上的品質。
四、游戲，動物職業介紹所
出示動物圖片
1、 請幼兒分析動物不同的特點，尋找它們的特長，為它們尋找合適的工作
2、 幼兒討論，交流討論結果。幼兒大膽表達自己的見解。
活動反思
1、活動目標的設計有些簡單，對幼兒現有的能力沒有挑戰性，活動過程中側重于情感體驗以及對合適的理解，而且教師過于圍繞這一目標。
2、活動中孩子之間的'互動少了一些，特別是最后一個環節，除了讓他們充分的討論外，應該請他們一起動一動，學一學小動物的本領。這樣能更
3、活動中教師應給幼兒多一些說的機會，但發現幼兒們沒有充分表達和發揮想象，教師在啟發誘導方面還需要努力學習。
4、活動開始是一猜謎語的方式導入，孩子們都很喜歡，教師的教態還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續學習和努力。
附故事：
小螃蟹找工作
愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找工作。
它來到理發館，揮動著兩只大鉗子為顧客理發。小螃蟹剪發又快又好，很受大家喜歡。可是電吹風的熱氣吹得它很難受，連嘴里的泡泡都吐不出來了。小螃蟹又到圖書館去當圖書管理員，它有許多只手，一次可以拿許多本書。可是，它的大鉗子一不小心把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書，來看書的小朋友不高興了。
小螃蟹到飯店去做服務員，它端著菜走得又快又穩，兩只大鉗子開起啤酒瓶來可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。顧客不樂意了，心想，它是不是偷喝了我們的啤酒呀?
小螃蟹沒辦法，只好繼續找工作。它走啊走啊，來到一家賣肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我干的工作。”它用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飛舞，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。
小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作得很開心。
教案反思：
《小螃蟹找工作》是大班《動物，我們的朋友》中的一個語言活動。角色是孩子們熟悉的動物形象——螃蟹，故事有趣，情節反復，每個故事環節又相對簡短，非常有利于大班孩子進行講述。同時，故事內容來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓孩子們在觀察、想象、講述中了解螃蟹的特點及其與某些工作的關系，也懂得每一個人都有各自的優點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。
《小螃蟹》教案8
活動目標：
1、喜歡參與體育活動，感受集體游戲的快樂。
2、掌握側身鉆的動作要領，能在側身鉆時控制好方向。
3、遵守集體體育游戲中的簡單規則。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒觀察過并了解小螃蟹的行走方式。
2、物質準備：拱形門6個、用布連接的拱形門3個、大圓環塑料玩具2個
3、場地準備：如圖。 活動重點：
引導幼兒學習側身鉆的動作要領。
活動難點：
幼兒能彎腰、低頭、側身鉆過拱門。
活動過程：
1、通過游戲“小螃蟹快長大”，指導幼兒充分活動身體。
2、聽音樂做律動“小螃蟹學走路”，練習側身走的動作。
（1）指導幼兒練習側身走的動作，要求幼兒在上身直立的基礎上，把身體側過來，頭轉向行走的方向，屈腿側身走。
（2）教師帶領幼兒沿場地上的粉筆線，練習側身走的動作。
3、通過游戲“回到大海找媽媽”，練習側面鉆的動作。
（1）說兒歌：“小螃蟹，長大了，大海才是它的家。不怕艱難和險阻，回到大海找媽媽。”
（2）教師帶領幼兒沿著粉筆畫好的`線側身行走，然后側身鉆過小山洞，側身鉆過用布連接的拱形門（珊瑚群），側面鉆過大圓門，最后找到媽媽。
（3）請個別幼兒示范動作，教師重點講解動作要領。
（4）教師帶領幼兒按要求玩游戲，練習動作。
（5）請兩名幼兒面對面站好，把自己的雙手搭在對方的肩膀上。
4、放松游戲：“回到家里真快樂”。
聽音樂模仿小螃蟹的動作，復習側身走的動作，基本動作用開始部分的內容。
活動評價：
活動以完整的故事情節貫穿，引導幼兒在游戲的情境中，感受體育活動的快樂！教師能夠結合活動的目標，重點強調動作要領，較清楚地為幼兒講解，并能結合示范動作，將間接的語言講解變得直觀化。活動中也存在著一些問題，比如側身鉆的運動量比較小，應該提供更多形式的障礙，把側身走作為本次活動的一個側重點，引導孩子在側身走的基礎上完成側身鉆的動作。這樣既增加了運動量，也是活動更有層次性。
《小螃蟹》教案9
活動目標：
1、培養幼兒的創造性思維和助人為樂的品質。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。
3、引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：
PPT課件
活動過程：
一、引導活動，激發興趣。
小朋友，我們來玩一個猜猜看的游戲吧!看誰最快猜出這是什么動物(什么動物身穿硬袍，什么動物手拿剪刀，什么動物走路橫跑，什么動物嘴巴吐泡泡。)
二、設置疑問討論——小螃蟹找工作
小螃蟹長大了，想找一份工作。于是，他來到了商業街。
師：請看這條商業街有一些什么店?你們認為小螃蟹適合哪些工作?為什么?
(讓幼兒根據生活已有經驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業)
播放課件：
1、小螃蟹來到理發店。發生了什么事情?(幼兒討論)
教師小結：小螃蟹的腳又多又尖，理發時會把顧客的臉抓破，當理發師不太合適。
2、小螃蟹來到飲食店，發生了什么事?
教師小結：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以這份工作也不適合。
3、圍繞主題分析討論。
小螃蟹花了好多時間。也沒有找到合適的工作。他很擔心，他想請小朋友動動腦筋，幫他找到合適的工作。(幼兒擴散討論)
幼兒出主意為螃蟹找合適的工作。
4、小螃蟹來到了洗滌用品店
這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯：洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。
三、完整播放故事。
剛才小朋友動腦筋想辦法，為小螃蟹找到了合適的工作。現在在我把它編成了故事。下面我們一起來看看吧。
教師小結：小螃蟹在找工作過程中多次遇到困難，可他沒有灰心，而是堅持繼續找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學習。
四、運用經驗，遷移感情。
教師演示課件：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請你們幫忙。
我們來開職業介紹所，看看他們有什么本領，介紹一份合適的工作給他們。
游戲：職業介紹所(連線)。
五、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的愉快心情。
附參考故事：
愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作。
他來到理發店，揮動大螯為顧客理發，小螃蟹剪發又快又好。可是小螃蟹的腳又多又尖，理發時把小狗的臉抓破了，當理發師就不太合適，他只能再去尋找別的工作。
小螃蟹到飯店去做服務員，他端著菜走得又快又穩，一對大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看見了皺起了眉頭。
小螃蟹沿著街道走呀走，來到一家洗滌用品商店。
小螃蟹瞪大了，眼睛細看。發現白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板看到了很高興的說：你在我店里做廣告員會很合適呢，貓老板請螃蟹坐在店門口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發光，吸引了許多小動物來買洗衣粉，生意可好啦!
小螃蟹給媽媽寫一封信，親愛的媽媽，我找到了自己最合適的'工作，我很快樂。
活動反思：
在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。
如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設置一個職業介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。
小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
《小螃蟹》教案10
活動目標：
1、能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作。
2、能大膽表達自己的見解與看法。
3、發展幼兒的創造性思維，培養助人為樂的品質。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
多媒體課件：《小螃蟹找工作》
活動過程：
一、導入活動，激發興趣
觀看課件后回答螃蟹的`特征，并結合生活經驗簡單講述，小螃蟹與媽媽的對話。
二、觀看課件，積極思索
觀看畫面1―4，引導幼兒根據螃蟹不同的特征，沿著不同的方向去思索，探討后總結：理發師和服務員的工作都不適合他。
三、圍繞主題、分析討論
小螃蟹沒找到合適的工作， 我們怎樣幫幫它？
四、情節發展、繼續探討
觀察畫面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。
1、討論：小螃蟹會想什么辦法來幫助他呢？
2、師生共同邊看畫面邊總結：這個工作對它最合適。
3、師生討論寫信內容：
小螃蟹給媽媽寫信，猜猜他會寫什么呢？
五、教師結合課件完整講述故事一遍。
六、活動遷移、拓展內容
討論：怎樣幫助其他小動物找到工作。
活動反思：
小螃蟹找工作是個非常有趣的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯系起來，在實施教學的過程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動。通過生動、有趣、環環緊扣的故事情節，以幼兒共同參與的形式，展現小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發揮自己的想象力，結合小動物的本領為它們找到了很多合適的工作。
《小螃蟹》教案11
目標：
1、練習快速的側步行走，發展動作的協調性及快速反應能力。
2、通過探索、比較側行是的步伐的依次移動和交替移動給自己的行動所帶來的影響。
3、體驗與同伴共同游戲中自我的重要性，增進團隊榮譽感
4、知道檢查身體的重要性。
5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
準備：
1、4朵花，音樂磁帶。
2、幼兒有單人步行行走的經驗。
過程：
1、開始部分。
（1）幼兒跑步進場。
（2）準備活動：聽音樂做操。
2、基本部分。
（1）游戲1、2、3，幼兒聽信號快速反應走。
（2）幼兒模仿小動物聽信號快速反應走。
（3）幼兒練習單人側步行走。
請小朋友們示范一下你學的是什么動物。
①請模仿"螃蟹"的.幼兒示范動作，其他幼兒觀察。
②請大家嘗試"螃蟹側行"，體驗動作的要領。
③幼兒討論"側步行走"的要領：兩腳側行時的依次行走和交替行走給自己的行動帶來的感受，感覺依次移步的方便性。
④請幼兒嘗試"螃蟹側行"，體驗動作的要領。
（4）幼兒練習兩人合作側步行走。
（5）游戲：快樂的小螃蟹。
3、結束部分。
（1）聽音樂：做放松動作。
（2）音樂游戲"三人套圈"。
活動反思：
“螃蟹走”是小朋友們兩兩背對背，雙臂環扣，快速側步行走……要想玩好也很不容易，兩個小朋友之間一定要相互配合，步調一致才行。通過“螃蟹走”的練習，可以發展幼兒動作的協調性及快速反應能力，練習側面鉆的動作，鍛煉動作的協調性、控制性，萌發合作、謙讓的精神。
《小螃蟹》教案12
活動設計背景
現在獨生子女的家庭很多，一個孩子四個老人圍著寵愛他，使他們總是以自我為中心，養成了不少的壞習慣，霸道，打架，嬌氣等。而通過學習《小螃蟹》來反射到幼兒身上這些不良的行為要改正過來。讓他們知道學會團結，禮貌，尊敬他人的好習慣。
活動目標
1、讓幼兒熟讀兒歌。
2、讓幼兒認識螃蟹的特征與習性。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
通過對《小螃蟹》的認識，知道它的這種行為不好，讓幼兒從中學會懂禮貌，團結友好，尊重他人的好習慣，培養他們做個人人都喜愛的好孩子。
活動準備
掛圖，螃蟹玩具
活動過程（活動過程的.表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
一、引入部分：
1、教師出示準備好的海底動物掛圖，讓幼兒說出有什么動物？他們生活在什么地方？
二、初步觀察：
1、教師出示玩具小螃蟹，讓幼兒觀察它一共長了多少腳？
2。頭上還長兩只大大的鉗子，它又有什么用處？
3、它的身體還有一個硬硬的殼，它有什么作用呢，還有兩只在眼睛？
三、再次觀察：
圖中的小螃蟹做了什么？為什么魚和蝦都怕它呢？
四、講解兒歌：
教師有感情的朗讀兒歌，然后教幼兒讀，講解兒歌的內容，讓幼兒理解小螃蟹的橫行霸道，不懂禮貌會令其他的動物都討厭它，不喜歡它。
五、活動延伸：
讓幼兒聽著《螃蟹歌》，自由的畫畫。
教學反思
告知幼兒《小螃蟹》它不懂禮貌，占著自己有兩個大大的鉗子就橫行霸道，不懂禮貌，不尊重其它小動物，看到魚就把它嚇跑，看到蝦就把它撞倒，所以其它小動物都不喜歡它。例如，現在我們班有些小朋友老是推人打架，搶東西，這種行為是不好的，就像小螃蟹一樣，不懂禮貌，不團結，這樣的話，其他小朋友都會不跟他玩，害怕和他在一起。所以我們要改掉這種壞習慣，做一個懂禮貌，團結友好的好孩子。
《小螃蟹》教案13
活動目標：
1、理解故事情節，了解螃蟹的特點及其及與各類工作的關系。
2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。
活動準備：
1、小螃蟹若干個。
2、小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫院、服裝店、賣肥皂的商店等。
3、故事磁帶。
活動過程：
一、螃蟹登場
在小花鴨的音樂聲中，小朋友跟著老師入場。
問：小朋友，我們剛剛唱的是迷路的小花鴨，我們知道小花鴨是在池塘邊迷路的，那有沒有小朋友知道池塘里有什么別的小動物呢？（幼兒答：小蝦、小魚、小螃蟹）
問：你們想不想看小螃蟹呢？（幼兒答：想）
二、看看螃蟹長得什么樣。
1、出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發現螃蟹會吐泡泡的特點。
問：小朋友，你們看小螃蟹有幾只腳啊？答：有八只腳
問：小朋友，你們看小螃蟹在干什么啊？答：我看見它在吐泡泡呢
2、小朋友們，你們喜歡小螃蟹嗎？小螃蟹可愛不可愛呢？
答：我們很喜歡小螃蟹，小螃蟹非常的'可愛。
3、那今天齊老師就給你們帶來小螃蟹的故事。
問：小朋友們你們想不想聽小螃蟹的故事呢？答：想聽。
三、聽故事。
聽故事錄音，理解故事內容。
1、小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合它？
答：小螃蟹到過理發店、圖書館、飯店、食品店、服裝店找工作。
因為小螃蟹有兩個螯，所以這些地方都不適合它。
2、最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？
答：最后，小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作，因為小螃蟹天生就會吐泡泡，所以這個工作很適合它。
3、小螃蟹找到合適的工作后，心情怎么樣？它給媽媽的信上是怎么說的？
答：小螃蟹找到和適的工作后，心情很好。它給媽媽的信上是說我很好，我現在很開心。
四、游戲：動物職業介紹所
1、出示“大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子”的頭飾，讓幼兒幫助這些小動物找工作。
問：小朋友們，今天來了一些朋友，讓我們看看是那些小動物好不好？答：好。（大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子）
2、小朋友們，我們可愛的小螃蟹找到了工作，那么別的小動物也想找工作，相信我們聰明的小朋友一定能幫它們找到工作的是不是呢？
3、讓幼兒積極的說己的想法。[媽咪愛≈嬰]幼兒園教案頻道
五、模仿小螃蟹走路
1、小朋友們，我們的小膨蟹是不是很勇敢啊，而切不怕困難的一直找工作。就讓我們來學習小螃蟹吧。
2、讓我們一起學小螃蟹走路吧
3、模仿螃蟹獨特的行走姿勢，在音樂聲中表現螃蟹獨特的動態特征。
兒歌：螃蟹一呀爪八個，兩頭尖尖這么大個，眼一瞇，脖一縮，爬呀爬呀爬上坡
《小螃蟹》教案14
【活動設計】
《綱要》指出：“幼兒園教育內容的選擇應該是貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的事物。”“小螃蟹吹泡泡”這首歌曲的特點是節奏歡快、活潑，歌詞詼諧、有趣，一共有四個樂句。幼兒通過學唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一種快樂地情緒。活動分成三個部分，第一部分是活動導入，以小動物開音樂會的情境，激發幼兒學習的興趣，并用三個象聲詞來演唱歌曲，感受歌曲的旋律、節奏特點。第二部分是欣賞理解歌曲：通過回憶歌詞來填充圖譜，幫助幼兒理解歌詞內容，能夠完整跟著音樂完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的過程中，并加入游戲環節，將歌曲活潑、有趣的特點更好的表現。
【活動目標】
1、欣賞歌曲，感受歌曲節奏、旋律，體驗歌曲的快樂與友好。
2、讓幼兒在快樂的情境中，自然而然、輕松愉快地掌握歌曲。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
【活動準備】
歌曲圖譜；教學ppt。
【活動重難點】
在學唱歌曲的基礎上，感受歌曲的活潑歡快。
【活動過程】
一、欣賞《小螃蟹吹泡泡》，感受歡樂活潑的歌曲基調。
1、幼兒聽音樂進場。
2、出示小池塘的圖片：你看到了什么？
3、池塘邊上的綠草地上真熱鬧，有些小動物正在開音樂會呢。
4、來了誰？青蛙也來唱歌啦，一起來聽聽吧。
我們學青蛙一起來唱唱吧。
5、還來了小螃蟹，它在干什么？呼呼地吹泡泡。我們一起模仿小螃蟹來吹吹泡泡吧。
6、呀，泡泡破了會發出什么聲音？我們一起用啪來唱一唱吧。
（設計意圖：聽音樂入場，并利用三個象聲詞來演唱歌曲，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做鋪墊。）
二、理解歌詞，初步學唱并感知歌曲的情趣。
1、我把他們的故事編成一首歌，請你們來聽一聽。
2、你聽到了什么？
幼兒回憶歌詞，教師出示每個樂句的前半段。
3、再次欣賞歌曲，幼兒回憶每個樂句的后半段，教師用各種符號快速完成圖譜。
三、學唱歌曲，能完整清楚地演唱歌曲。
1、結合圖譜，幼兒跟唱歌曲兩遍。
2、遮蓋每個樂句前半句，幼兒演唱歌曲一遍。
3、遮蓋每個樂句后半句，幼兒演唱歌曲一遍。
（設計意圖：遮蓋和填充圖譜，幫助幼兒有效回憶歌詞內容，培養幼兒傾聽歌曲的能力。）
四、音樂游戲，體驗歌唱活動的趣味性。
1、嚇了我一跳的表情動作是怎么樣的？
2、請幼兒加入動作演繹歌曲。在歌曲結束時每個人要表演“嚇一跳”的表情。
3、重復兩次游戲結束。
（設計意圖：在趣味的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱。）
教學反思：
這是一個比較活潑的.曲調，帶有一點游戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。活動采用情景導入法引導幼兒掌握歌詞內容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節奏鮮明幼兒很容易記憶。歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調練習，滿足幼兒表現的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得歌曲的學習在游戲中自然進行，活動可以在幼兒的興趣最高點結束。
《小螃蟹》教案15
活動目標：
1、能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。
2、了解動物的特殊本領與各類工作的關系。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動重點難點：
1、重點：理解故事，根據螃蟹的形態和生活習性為小螃蟹找工作。
2、難點：了解動物特殊本領與各類工作的關系。
活動準備：
多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動物職業介紹所背景
活動過程：
一、謎語導入
身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。
提問：
1、你們猜猜這個小動物是誰呢?
2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?
小結：小螃蟹有八條腿，兩個大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本領可大了。
二、為螃蟹找工作
過渡語：螃蟹媽媽有三個孩子，三個孩子的本領都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經長大了，想找一份合適的動作了。
1、猜猜-講講
你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵幼兒大膽想象表達)
2、看看-說說
師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?
(1)出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發店找工作呢?
小結：因為小螃蟹長了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當理發師最合適不過了。很多小動物都愿意來找小螃蟹理頭發。
(2)出示圖片二：這里你們都去過嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?
小結：原來小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本領可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真開心。
(3)出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?
小結：原來小螃蟹嘴里會吐泡泡的，這個本領幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個工作是適合自己的，三個孩子都找到了合適的工作，別提多開心了!
三、拓展延伸
小螃蟹有自己特殊的本領，動物世界里的其他小動物也有自己的本領，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹高興，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動物職業介紹所看看都有哪些小動物要找工作呢?
出示PPT，交流討論
提問：你想為哪個小動物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么?
小結：謝謝你們幫助這么多動物找到了合適的工作，小動物們很開心，幫助別人的同時，我們自己也覺得很開心。
自我評析：
小螃蟹找工作是個非常有趣的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯系起來，在實施教學的`過程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動。通過生動、有趣、環環緊扣的故事情節，以幼兒共同參與的形式，展現小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發揮自己的想象力，結合小動物的本領為它們找到了很多合適的工作。
活動過程中，我注重對幼兒進行開放性的質疑，鼓勵一問多答，以此激發孩子們的求知欲和創新思維。導入時，我采取了邊觀察講述邊理解的教學策略，讓幼兒從自己的觀察中來了解故事。第一段小螃蟹來到理發店，提問：“小螃蟹在理發店能做什么工作?”(幼兒：理發師、洗頭的)繼續追問：“為什么”，在回答的過程中，幼兒能夠將螃蟹的特點和工作聯系起來，比如大螯可以剪頭發，其他的腳可以快速梳理頭發等等，再觀察到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道因為小螃蟹的腳又多又尖，會把客人的臉抓破，所以不適合當理發師……
活動反思：
在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。
如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設置一個職業介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。
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