動物裝飾畫美術教案
繪畫的寶藏中沒有金銀財寶，它只有繪畫這顆小小鉆石，別看它小，它不小，而是一個大空間。只是要你追蹤它的痕跡，懂得它，你就懂得了“享受”這兩個字的真正含義。心中總會有過不去的坎，那么就要學會繪畫，來結開心中的結，才會舒坦。
教學目標
教學重點：學會運用圖案知識繪制動物，創作動物裝飾圖案。
教學難點：抓住動物特征，運用點、線、面元素及夸張、變形等裝飾手法，創作動物裝飾圖案。
重點難點
知識與技能目標：學習圖案畫的基礎知識，了解掌握裝飾、變化動物的形象。
過程與方法目標：引導學生學會以夸張、變形等手法設計動物形象并運用點、線、面元素進行裝飾，創造新形象。
情感、態度與價值觀目標：通過學習，感受現實中的動物在變化、裝飾后的圖案美，培養學生的想象與創造能力，體驗造型活動的樂趣。
教具準備
教師準備：1. 課前收集與動物裝飾畫相關的典型欣賞圖片，制成簡單易操作的PPT課件。2. 繪本故事書《花格子大象艾瑪》大衛•麥基(英國)著
學生準備：彩色筆、油畫棒、水粉、記號筆等常用繪畫工具。
教 學 過 程 附記
第一課時
一、創設情境 導入新課
1. 繪本《大象艾瑪的故事》，引出“彩妝節”。
師：同學們，你們有好朋友么?老師也有，今天老師就介紹你們認識一下我的好朋友，它的名字叫艾瑪。(教師手寫艾瑪名字)你能從字面上猜出它是誰嗎?
生：大象。
師：你是怎么看出來的?
生：長鼻子。
師：非常形象，被猜中了，艾瑪很高興，它想給我們講個故事，讓我們來一起聽一聽吧。故事梗概：在一群灰色的象群里，有一只非常特別的小象，它就是艾瑪，他是一頭彩色的格子象。
艾瑪特別向往能夠成為一只灰色的大象，它在想：“哦，誰會相信世界上有一只彩色的大象呢?”于是它找到一棵結果滿了灰色果實的樹，用灰色的果漿把自己變成一只灰色的小象，
大家都沒有認出艾瑪。灰色而嚴肅的象群讓艾瑪再也忍不住了，它伸長鼻子放聲大笑，把大家嚇得東倒西歪。這時天空飄來一片云，下起了雨，雨水把艾瑪淋了出來，大象們都覺得這個玩笑太好笑了，一致認為以后每一年的今天定為“彩妝節”!在這一天中，所有的大象都要把自己打扮得漂漂亮亮、與眾不同，而艾瑪卻要把自己變成灰色的。
2. 師：讓我們來看一看，在彩妝節這一天，大象是用什么辦法來“打扮”自己的?
(發現點、線、面)
3. 師：今天我們就運用點線面來把動物打扮一下!
板書：動物裝飾畫
二、分步嘗試 感受裝飾
1. 出示圖片，找尋點、線、面。(重復、排列、疏密等)
師：讓我們一起到動物裝飾畫中找找它們，看看它們是如何表現的。(出示4張動物裝飾圖片)
2. 學生小練習，用點、線、面裝飾不同形狀的大象，引導學生發現“變形”表現手法。
師：同學們說得這么好，老師想送個問題給你們。(教師點擊課件，出示大象圖片)
你能說說這只大象的外形是什么形狀嗎?
生：長方形、橢圓形……(學生說出什么形狀，教師就畫出該形狀)
師：看來，對于大象的形狀，我們的同學還沒有統一的見解呢，大膽設想一下，老師能不能將這個圓形變成一只大象?
生：能(不能)。
教師板演：分別將圓形、方形、三角形變成大象
師：你們能看出它們是大象嗎?
生：能!
師：如果用點線面把它們打扮一下，會變成什么樣子?誰來試一試?(請三位同學上臺板演)
3. 找特征，引導學生發現“夸張”表現手法。
師：其余的同學，你們剛才能認出大象是不是?那你們是怎么認出來的呢?
生：通過長鼻子、大耳朵、長長的牙等。
師：同學們一下子就抓住了大象的特征，和現實生活中的大象比一比，它們什么地方變了呢?
生：形狀。
師：說得非常好!(形狀改變，特征沒變)你們說出了動物裝飾畫的重要造型手法——變形!(師生同說)
教師板書：變形。
師：每一種動物都有它們的特征，有的明顯，有的不明顯，就看你能否發現了!(點擊課件)請你找出下列動物的顯著特征。
師：說得很好，看到黑板上同學們的畫，我也想畫一下，但是我特別喜歡大象的長鼻子，所以我畫的大象是這樣的(教師畫一個鼻子非常長的大象)，它的鼻子怎么樣?真是太——
師生：太夸張了!
師：你說出了動物裝飾畫的第二個裝飾手法——夸張。
教師板書：夸張
(教師注意引導夸張的度，滲透美感)艾瑪喜歡大耳朵，它要夸張大耳朵;你們喜歡它的什么特征?(學生說，教師演示)
師：這種夸張的手法有趣嗎?
生：有趣。
師：那還等什么?在作業紙上，你們也試試!找你最喜歡的動物特征，感覺如何?
4. 師：首先非常感謝三位同學為我們帶來了美的享受，通過點線面的排列組合，把大象打扮得真漂亮!裝飾畫的造型方法還有兩種，你們想不想知道?那你們可要開動腦筋喔哦!老師這里先送你們兩個數學運算符號“﹢”“﹣”，(視頻狐貍的圖片與同學畫的大象)你感覺“﹢”“﹣”應該送給誰?
師：能不能為“﹢”“﹣”取個貼切一點名字?(簡化與添加)
簡化：對自然形態的簡潔化，減去繁瑣細節，以突出整體的特征與個性。
添加：運用附加組合的方式在圖案中添加裝飾，使其更加豐富、更加理想。
三、分層欣賞 感受文化
1.(點擊課件)欣賞中、外古代的動物裝飾造型。找找其中用了什么方法?
2. 欣賞藝術大師及同學們創作的動物裝飾畫。
第二課時
一、激活靈感 創作表現
請學生從視頻或自己的腦海里任意邀請一位“動物朋友”，將它夸張或變形，打扮得漂漂亮亮的，一起參加大象的“彩妝節”。
二、品評交流 享受成功
生自評，生互評，師生從構圖、裝飾手法等方面去評價作業。
三、再次欣賞，延伸空間
教師出示動物造型的書包，點明生活中美不僅要靠我們去發現，更要靠我們去創造。下一節課可以帶來一些制作材料與變廢為寶的粘貼物，我們來制作動物裝飾畫。
師：結束之前，老師送你們一樣東西，(拿出KT板)這個可以用來干什么呢?我們可以把今天的作業貼在KT板上裝幀起來，可以好好地將它保存。
這張畫，你們愿意帶回去么?你瞧，裝飾我們的生活就是這么簡單。
最后檢查一下，自己的身邊是否整潔，有沒有掉下來的小紙片，整理好東西就可以離開了，謝謝大家，同學們再見!
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