《開放圖形和封閉圖形》幼兒園教案
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《開放圖形和封閉圖形》幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《開放圖形和封閉圖形》幼兒園教案1
活動目標(biāo)
1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。
2、學(xué)習(xí)按開放圖形、封閉圖形的特征分類。
3、利用多媒體調(diào)動幼兒的積極性、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動準(zhǔn)備
多媒體電腦、卡片、課件等
活動過程
1、認(rèn)識開放圖形。
教師邊講故事邊操作電腦。
（1）甜甜家養(yǎng)了許多小雞。
（2）這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。
（3）怎么辦呢？甜甜很著急：想了一個辦法，把小雞圈起來。
（4）小朋友想小雞能不能跑出來。
（5）我們一起看看，小雞有沒有跑出來？演示小雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的`？
教師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口。“小雞從缺口跑出來了。”
（6）小結(jié)：像這樣有個缺口的圖形就叫開放圖形。
（7）仿認(rèn)：老師出示開放圖形讓幼兒仿認(rèn)。
（8）教師小結(jié)：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。
（9）請小朋友看看找個開放圖形舉起來。教師：誰能幫甜甜想個辦法？
2、認(rèn)識封閉圖形。
教師：小朋友真聰明，現(xiàn)在我們把缺口補上。
（1）采用電腦動畫補上缺口。小雞再也跑不出了。
（2）請幼兒看圖知道封閉圖形。
（3）仿認(rèn)封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有缺口？它們是不是封閉圖形？教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。
（4）請小朋友找一個封閉圖形舉起來。
（5）教師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形叫開放圖形，沒有缺口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，甜甜謝謝我們小朋友。
（6）甜甜請小朋友一起來做游戲“給圖形找家”。
3、按圖形特征分類。
（1）認(rèn)識房子。
（2）認(rèn)識圖形娃娃。
（3）幼兒在電腦上操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、小結(jié)：
教師：小朋友把圖形娃娃送回了家，甜甜真高興，現(xiàn)在我們一起學(xué)小雞到外面做游戲吧。
《開放圖形和封閉圖形》幼兒園教案2
活動目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。
2、學(xué)習(xí)按開放圖形、封閉圖形的特征分類。
3、利用多媒體調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體電腦一臺、投影儀。
2、每人兩只簍子，一套卡片。
3、課件一套，兩座小房子。
活動過程：
1、認(rèn)識開放圖形。
教師：今天，老師給小朋友講一個故事，甜甜和小雞)
(說明：在電腦上打出課題，以故事形式導(dǎo)入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性性。)
老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應(yīng)的畫面。
(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。
(2)這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。
(3)怎么辦呢?甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，手圈起來。
(4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。
(5)我們一起來看看，小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的?幼兒討論。
(說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。)
教師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口。小裂口跑出來了。
(6)定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。
(說明：閃爍圖形，刺激幼兒的視覺，便于幼兒記憶。)
教師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。
(7)仿認(rèn)：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認(rèn)。
小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢?
(說明：仿認(rèn)這一環(huán)節(jié)遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)
(8)老師小結(jié)：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。
(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。
教師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。
2、認(rèn)識封閉圖形。
教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來。
(1)老師逐個演示補缺口。
采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。
補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)
教師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么?
教師：因為邊上的'線連起來了，一個缺口也沒有了，好關(guān)閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。
(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)
小朋友學(xué)說封閉圖形，個別說，集體說。
(3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。
(4)仿認(rèn)：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?
教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)
(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。
(6)老師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。
全體幼兒舉卡片。(開放圖形)
教師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。
3、認(rèn)識封閉圖形。
教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們來把玩起來。
(1)老師逐個演示補缺口。
采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。
補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)
教師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑出來為什么?
教師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，關(guān)閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。
(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字口封閉圖形。(閃爍封閉圖形)
小朋友學(xué)說封閉圖形，個別說，集體說。
(3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。
(4)仿認(rèn)：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有，它們是不是封閉圖形?
教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)
(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。
(6)老師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。
《開放圖形和封閉圖形》幼兒園教案3
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒初步了解開放圖形和封閉圖形的特征。
2、學(xué)習(xí)按開放圖形和封閉圖形的特征分類。
3、利用多媒體調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、《開放圖形封閉圖形》課件一個。
2、分類盒人手一個及分類圖片人手一套。
活動過程：
1、通過課件，引起興趣。認(rèn)識開放圖形及封閉圖形。
（1）看，這是誰呀？（小雞）雞媽媽有一個雞寶寶，它天天到處亂跑，害的媽媽找也找不到，你們有什么辦法讓小雞不亂跑嗎？（把小雞圈起來）
（2）（在課件上將小雞圈起來，）讓我們來把小雞圈起來吧，你們說說看現(xiàn)在小雞會不會跑出來了？（幼兒討論）
（3）你怎么會覺得小雞會跑出來呢？（圈上有個缺口，小雞會從缺口跑出來。）是這樣嗎？讓我們來看看。（課件小雞從缺口跑出去。）
（4）真的跑出來了，原來這個地方線短掉了，缺了一個口子，象這樣的圖形就叫開放圖形。（了解定義并閃爍開放圖形）
（5）（從自己的'盒子里找出開放圖形），在你們的椅子下有很多圖形寶寶，找找看有沒有開放圖形，為什么找這一個。（幼兒尋找開放圖形）
（6）小雞從缺口跑了出來，那有什么辦法能讓小雞不跑出來呢？幼兒討論。（把它圈圈好。）
（7）讓我們把缺口補好吧，（在課件上補缺口）這樣小雞能跑出來了嗎？（不能）象這個沒有缺口的圖形也有一個好聽的名字叫封閉圖形。（認(rèn)識定義。）
2、小結(jié)，加深幼兒對開放圖形和封閉圖形的認(rèn)識。
現(xiàn)在我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，沒有缺口的圖形就是封閉圖形，小朋友幫雞媽媽把小雞圈起來了，雞媽媽要謝謝我們小朋友呢。他請我們小朋友到圖形王國去做游戲呢？
3、幼兒操作，按圖形特征分類。
（1）小朋友看，這兒有兩座房子，仔細(xì)看清楚這兩座房子有什么不一樣，哪座會是開放圖形的家，哪座會是封閉圖形的家呢，你能幫助他們送到屬于他們自己的家里去嗎？
（2）幼兒自由操作，教師給予指導(dǎo)。
（3）交流你是怎么分的？為什么這樣分？
（4）對于分的不正確的孩子再次操作。
4、結(jié)束活動：
真不錯，圖形寶寶們都找到了自己的家可真高興，讓我們和圖形寶寶說再見吧！
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