中班教案模板錦集八篇
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班教案8篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
一、活動內容：
高高山上一條藤
二、活動目標：
1、學習發準"藤、停、銅、鈴"等音，學習快速、準確地念繞口令。
2、學習與同伴合作游戲。
三、活動重點：學習快速、準確地念繞口令。
活動難點：發準"藤、停、銅、鈴"等音。
四、活動準備：
平時讓幼兒練習一些簡短的繞口令，培養學習繞口令的興趣以及發音的敏感性。
五、活動過程：
�。�、把繞口令編成一個簡單的故事，引導幼兒理解繞口令中的內容。
�。�、教師放慢速度念一遍繞口令。
３、讓幼兒在教師的示范和引導下由慢到快地練習繞口令，重點練習發好后鼻音："eng、ing、ong"。
４、創設游戲情景。
--游戲由2~4人進行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。
--輪流念繞口令做動作，注意傾聽同伴的語言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。
--由教師扮"風爺爺"，發出"風吹了"和"風停了"的`指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動作，并念該句的繞口令，反復練習幾次，讓幼兒感到繞口令的樂趣。
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請幼兒的家長組織家庭"繞口令晚會"，進一步激發幼兒的學習興趣，培養語音的敏感性。利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動。
附兒歌：
高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。
風吹藤動銅鈴動，風停藤停銅鈴停。
中班教案 篇2
活動目標：
1、進一步感受樂曲“小看戲”的歡樂、詼諧的情緒，并通過整體模仿動作，學習分聲部打擊樂器。
2、啟發幼兒傾聽“小鑼”的音色，教會幼兒演奏方法，并集體合奏中保持演奏速度。
活動準備：
打擊樂器。
活動過程：
一、律動、練聲。
練聲：《數青蛙》、《只要媽媽露笑臉》、《蝴蝶找花》、《幸福拍手歌》。
律動：《摘果子》、《笑一個吧》、《我來教你跳個舞》。
二、基本部分。
1、教師彈奏樂曲幫助幼兒回憶樂曲名稱。
師：小朋友你們聽過這首樂曲嗎?還記得嗎?
師：那誰知道這首樂曲的名字叫什么嗎?(引導幼兒完整的.回答樂曲的名字叫《小看戲》。)
2、教師再次彈奏樂曲，引導全班幼兒跟隨樂曲完整的打節奏做拍手、拍肩、跺腳的動作。
師：那請小朋友聽好音樂，整齊地打節奏!
3、引導幼兒學習用樂器打擊樂曲。
①教師出示小鑼、鈸，介紹樂器名稱并讓幼兒傾聽小鑼、鈸的音色，教師示范如何拿鑼，右手用小縋敲擊鑼的中心等要領，幼兒集體做敲小鑼的模仿動作。
師：今天朱老師還帶來了很多的樂器，請小朋友們看看。這些樂器應該怎么用呢?
�、谟變悍纸M討論。
師：拍手時用什么樂器來演奏?拍肩時用什么樂器來演奏?跺腳時又該如何演奏?
注：全體幼兒做拍手動作，教師在幼兒拍肩時，加入鑼聲，烘托詼諧情緒，引起幼兒學習興趣。
師小結：這首樂曲來自中國東北一首有名的民間樂曲，它帶給我們的是一個很歡快的樂曲。我們還要帶很飽滿的情緒進行演奏。
4、幼兒進行合作演奏。
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�、谟變耗靡褱蕚浜玫拇驌魳菲�，看教師指揮進行演奏，并注意傾聽樂器聲的歡快與風趣。
�、劢粨Q樂器練習。
④請小朋友當指揮全體幼兒演奏樂曲。
重點討論：“我們怎樣才能演奏的好聽、統一，怎樣看指揮演奏?”
三、結束部分
1、歌表演《幸福拍手歌》。
2、表揚認真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心，小結活動情況，下課!
中班教案 篇3
活動目標：
1、養成獨立閱讀的好習慣。
2、嘗試運用自己的話講述故事的主要內容。
3、能仔細觀察畫面，比較、發現其異同。
活動準備：
小圖書人手一冊、大圖書、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。
活動過程：
一、導入活動：播放歌曲《郊游》
1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發吧教師：郊游真好玩，讓我們來休息一下。請小朋友們坐到自己的椅子上。
小朋友們玩的這么開心，有兩個小動物也要去郊游，我們來看看是誰?(出示大熊和松鼠的圖片)
大熊和松鼠去旅行會帶什么東西呢?
到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書里，讓我們一起來看一看。
二、觀看大圖書：(1―3頁)
1、觀看第1頁
教師：《一起去郊游》。(老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目)
我們來看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對著背包畫圈)哪里不一樣啊?
原來大熊的背包大，松鼠的背包小。
2、觀看2―3頁。
教師：它們還帶什么東西呢?(翻書)
這個是誰的呢?(手指著要問的東西)你從哪里看出來的啊?
大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的`呢?
旗桿：這是誰的呢?從哪里看出來的?那這個呢?它們一樣嗎?
三、自主閱讀：
教師：它們還帶了什么東西呢?還會有什么不同?又會發生什么事呢?今天許老師給每個小朋友都帶來了一本小書，請你們把書輕輕的拿出來放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方�？梢詥栐S老師。
教師：看好了嗎?把書輕輕的合上，放在書袋里。
誰來說說看，發生了什么事?(孩子在位置上說，老師將書翻倒他所說的那一頁。)
是不是這一頁啊?
問：誰來說說看這頁講的事情?小朋友講的時候評價與可以是：你觀察的真仔細、你很棒，你把這頁上的內容、事情都講出來了!
最后翻倒10―11頁
教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢?被誰看見了呀?
松鼠看見大熊哭了，是怎么做的呢。
12―13頁
教師：松鼠把蘋果和大熊分享，看看現在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?
哦，原來松鼠因為能和大熊分享果實，所以很開心。
教師：這本書好看嗎?想不想再來看，讓我們在看一看，聽許老師來講一講。
教師：故事講完了，這個有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書和你的好朋友去分享一下這個故事。
中班教案 篇4
貪吃的小貓
教學目標：
1、能仔細觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不同神情。
2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應的詞匯量。
3、能合理講述畫面，創編不同的結尾，體驗閱讀的樂趣。
教學準備：大圖書《貪吃的小貓》
教學過程：
一、猜謎預測，導入活動。
1、我們一起來猜個謎語：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。(貓)
2、前幾天，小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》，誰來說說，加菲貓喜歡吃什么?
3、今天老師帶來了一本有關小貓的書，我們一起來看看，好嗎?(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢?(特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒節制等)
4、看，貪吃的小貓探頭探腦地出現了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢?(看封面預測故事)
二、閱讀講述，展開活動。
第1頁：誰來講講貪吃小貓的故事?媽媽上街買了什么?小貓上街了嗎，為什么?小貓在哪里找到了東西?找到后小貓干什么了?
小貓貪吃的饞樣子是怎樣的?(高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。)
誰能把這件事連起來說一說?
第2頁：看看，接下來發生了什么事?誰能把這件事跟剛才一樣說一說?
小貓想吃嗎?你從哪里看出來的?(它后腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的。)看著這么香的面包，小貓會想些什么呢?
第3頁：媽媽又買了什么東西，小貓還會吃嗎?誰來把這件事說一說?
這次，小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很寫意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。)學一學小貓寫意的樣子。
小貓吃了一包土豆片，還會吃一包什么呢?
第4頁：誰來說一說這件事?
除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什么呢?
第5頁：接下來媽媽買了什么?還可以說一塊什么呢?
第6頁：貪吃的小貓在干什么?誰來講講這件事?
小貓吃得開心嗎?從哪里可以發現?(它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開心?
第7頁：這次，媽媽買了什么?還可以說一瓶什么?小貓還會繼續吃下去嗎/
第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長，把頭鉆到了購物袋。)
第9頁：小貓吃到了嗎?為什么?小貓哪去了?我們一起來看看。
第10頁：小貓怎么了?(毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了……)
小貓為什么這么難受?貪心好嗎?為什么?(以日常生活實例引導幼兒不貪心)
三、師幼閱讀，體驗樂趣。
1、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的.?(教師讀課本，幼兒傾聽。)
2、“結果就是……”是什么呢?誰能來說一說?(幼兒創編不同的結果，可講述小貓吃了胡椒粉后的結果，或貪心的后果。)
3、這個故事好聽嗎?你們愿意和老師一起再來讀一次嗎?讀到“貪吃的小貓跟在后面”時，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發現。(師幼一起閱讀。)
4、這次小朋友自己來讀書。閱讀時要注意語速，聲音不拖調。(幼兒再次閱讀。)
5、誰愿意自己來讀書?這次你加上自己的結尾。
6、小結：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動物會貪吃?還有哪些人會貪吃?(幼兒自由表述)
中班教案 篇5
活動前言：
幼兒園不僅僅是孩子們學習的地方，也是培養孩子各個方面能力的天地，尤其是一些的親子小游戲不僅僅能夠提高孩子各個方面的'應辨能力，還可以加深親子關系的合諧，以下就來看看吧！
活動目的：
1、了解動物的叫生和生活習性。
2、鼓勵寶寶用不同的動作，表現出不同的動物的特征。
3、動作不必拘泥一種，重在培養寶寶的豐富想象力和大膽用肢體表現能力。
活動過程：
小小鳥，扇翅膀，（雙臂側平舉，上下扇動兩次）
飛到樹梢把歌唱。（雙臂側平舉，原地小跑轉一圈。）
小白兔，真可愛，（豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。）
愛吃蘿卜愛吃菜。（下蹲做吃菜動作）
小花狗，汪汪叫，（雙手在頭兩側。學狗耳朵扇動兩次。）
吃完骨頭尾巴搖。（雙腳自然站立，手背后側身晃動兩次。）
小小羊，咩咩叫，（雙手舉過頭頂，表示羊角。）
快快上山吃青草。（雙手做吃青草動作，彎腰與直立兩次.）
小小馬，真能干，（雙臂前平舉，手做牽馬動作。）
呱嗒呱嗒跑得歡。（雙手自然擺動，原地跑）
小動物，來做操，（雙臂上舉做招收動作。）
天天鍛煉身體好。（雙手自然擺動，“身體好”時雙臂前伸，豎起大拇指。）
中班教案 篇6
活動目標：
1、通過對比情境，知道樹枝發芽才會成為一棵讓人喜愛的綠樹。
2、感受故事中的社會性意蘊，知道要做一個對別人有用的人。
活動準備：對比性圖片2張；故事插圖一套；錄音機、磁帶。
活動過程：
一、對比講述。
出示兩幅對比性圖片，
提問：
1、師：你們看看這兩棵樹有什么不一樣呀？
2、師：那你喜歡哪棵樹呢？為什么？
3、師：讓我們一起來聽一個故事《不高興發芽的樹》，想一想這棵小樹為什么不高興發芽？
二、教師分段講述故事，理解故事內容。
�。ㄒ唬┲v述故事第一部分，
提問：
1、師：去年，小鳥為什么在樹上壘窩呢？（因為小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩安家）
2、師：老奶奶為什么在樹陰下賣冰棍？（樹陰涼快，所以老奶奶在下面買冰棍）
3、師：那風箏的線為什么會纏在樹上？（因為風箏喜歡綠樹，所以飛過綠樹的上面）
（引導幼兒認識綠樹的可愛。小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩按家；樹陰下涼快，老奶奶在樹陰下賣冰棍。）
4、師：這棵樹啊不高興發芽，會發生什么事呢？我們一起來聽聽看，會發生什么事。
�。ǘ┲v述故事第二部分，
提問：
1、師：小樹不高興發芽的時候，小鳥住到什么地方去了？
2、師：老奶奶還會到樹下去賣冰棍嗎？
3、師：風箏還喜歡住在這兒嗎？
4、師：小樹不發芽，不長葉了，大家都不喜歡它，所以都不來了。
5、師：這棵小樹還是不高興發芽，接下來會發生什么事啊？我們一起來聽聽看。
�。ㄈ┲v述故事第三部分，
提問：
1、師：環衛工人為什么要挖掉不高興發芽的樹呢？（因為不高興發芽的樹不發芽，環衛工人以為它已經枯死了，所以要挖掉它。）
2、師：不高興發芽的樹聽了環衛工人的話怎么樣了呢？（它嚇傻了，急得渾身發熱）
3、師：這可怎么辦呢？你能幫小樹想想辦法嗎？（幼兒自由想象，幫小樹想辦法）
4、師：小朋友們想了這么多辦法，我們一起來聽聽小樹自己想了個什么好辦法呢？
（四）講述故事第四部分，
提問：
1、師：不高興發芽的樹最后發芽了嗎？
2、師：環衛工人為什么搔搔頭皮就走了呀？（因為他找不到不發芽的樹，以為自己昨天看錯了）
三、教師結合掛圖完整講述故事。
1、師：小樹不發芽能不能長出葉子��？（不能）
2、師：人們為什么不喜歡不發芽的樹呢？為什么喜歡發芽的樹呢？（樹不發芽，就沒有葉子，沒有樹陰，大家就不喜歡，我們都喜歡發芽的樹，是不是��？）
3、師：我們再來完整的聽一聽這個故事
四、欣賞故事錄音一遍。
1、師：如果你是小樹，你愿意做發芽的樹還是做不發芽的樹呢？
2、教師小結：小樹每年春天都會發芽，慢慢地長出樹葉，夏天來到的時候，人們就可以在大樹下乘涼了。這個不喜歡發芽的樹在聽到環衛工人的話之后，感覺到很害怕，一個晚上的時間就發芽了。發芽了，就會長葉子了，他就又變成了一棵有用的樹。所以，我們都要做對別人有用的.事情。
3、師：那我們小朋友能做幫別人做些什么事啊？（睡覺的時候互相脫衣服）
五、經驗遷移，知道要做個有用的人。
師：你能為別人做些什么事？通過比較，產生對發芽小樹的喜愛。在分段講述故事中，體會到小樹的心理變化過程。在完整欣賞中，加深對故事的理解，懂得要做對別人有用的人。在經驗遷移中，體現自己的價值。
中班教案 篇7
教學目標：
1、感知理解作品，有感情地朗誦，欣賞體會散文詩的優美和趣味。
2、大膽想象并用動作語言來表述云彩變化，學習句型“吹呀吹，云彩變成_______，________________�！�
3、喜歡秋天多變的云彩，感知作品優美活潑的意趣美。
教學準備：
1、根據散文詩內容自制小圖譜，云彩、風兒、小船、獅子、娃娃等。句型圖譜4張。
2、課件
3、座位安排：幼兒坐成馬蹄形。
4、事前建議家長利用親子一起散步的時間，和孩子一起觀察秋天的云彩及其變化。
教學過程：
一、談話導入，引起興趣
1、師：前兩天我們一起去欣賞了天上的云彩，誰來告訴我，天上的云彩會干嗎？（會變）會變成什么？
2、師：小朋友說得真好，天上的云彩真有趣，像個魔術師，會變變變，那誰來告訴老師，云彩它為什么會變？是誰讓它變的？（風兒）
二、魔法游戲“云彩變”，學說句型“吹呀吹，云彩變成_______，________________�！�
1、師：那下面老師就跟小朋友來玩個“云彩變變變”的魔法游戲，好不好？老師先做云彩，請一個小朋友來做風兒，風吹云彩變變變，好嗎？
2、師請一名幼兒上臺做“風兒”，并對老師念咒語“我是風兒吹呀吹”，邊說邊對老師做吹的動作，而老師扮演“云彩”則隨機變成小老鼠，邊變邊說“云彩變作小老鼠，吱溜吱溜偷油吃”。（而后再請兩位幼兒上臺做“風”，老師隨機邊說邊變）
3、師：你覺得好玩嗎？你也想來做云彩變變變嗎？記得老師剛才做云彩時是怎么說的嗎？（師出示句型圖譜，引導幼兒規范學說）
4、師：小朋友說得真好，那現在老師來做風，請一個小朋友來做云彩變變變。
5、師請個別幼兒上臺表演，鞏固句型
6、師：老師，知道小朋友都想來做云彩變變變，那下面大家準備好，想好你要變的東西，然后我說你做，你們來做云彩變變變，好不好？
7、集體游戲2次，
三、學習散文詩《云彩和風兒》
1、師：老師把云彩和風兒的游戲編成了一首好聽的散文詩，名字就叫《云彩和風兒》，下面就讓我們一起來聽一聽，詩歌里云彩變成了什么
2、師邊演示課件，邊有感情的配樂朗誦散文，讓幼兒感受詩歌的優美和趣味
師：你最喜歡聽散文中的.哪些句子？散文詩里云彩變成了什么？它怎么樣了？（師根據幼兒的回答在句型中出示相應的圖片）
�。�1）、云彩變成小白船
師：吹呀吹，云彩變成了什么？（吹呀吹，云彩變成小白船）師：變成的小白船是什么樣的？（豎起桅桿，揚起風帆）師：小船在干什么呢？小船飄呀，飄到遠處看不見）
�。�2）、云彩變成大獅子
師：吹呀吹，云彩變成了什么？（吹呀吹，云彩變成大獅子）師：大獅子可怕嗎？怎么可怕了？（躬起身子，張開大口，獅子吼啊。嚇得羊群都逃散）
�。�3）、云彩變成胖娃娃
師：吹呀吹，云彩變成了什么？（吹呀吹，云彩變成胖娃娃）師：胖娃娃穿了什么？（頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒）師：他在和誰玩游戲？跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩）
師：跟著老師一起聽著音樂、輕輕的說一說，好嗎？
3、師播放課件，師幼共同配樂朗誦
師：這首詩歌好玩好聽嗎？那你有沒有注意應該哪些地方念地慢點，哪些地方又需要快點的呢？（引導幼兒根據內容回答）
4、、幼兒配樂朗誦詩歌，引導有感情的朗誦
師：小朋友說得真好，那讓我們把剛才說的應該注意的地方加到散文詩里，再來有感情的朗誦一遍吧
5、播放課件，配樂朗誦詩歌
四、延伸活動
制作“天上的云彩”
師：聽到這樣有趣的云彩，真想把它畫下來，等會兒我們一起來把這些好玩的云彩畫下來，好嗎？（好）
中班教案 篇8
活動目標：
1、認識小區的一些機構和設施，懂得尊敬為小區服務的人。
2、積極主動地自由交談，能連貫地表達自己的想法。
活動準備：
師生共同收集有關小區的資料（畫，照片）
活動過程：
一、互相交流，了解小區的設施：
回憶導入：這是哪？（播放梅園小區設施）誰愿意來介紹自己居住的小區？
幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：
你們小區里有什么設施？
你最喜歡小區的.什么設施？出自：大；考、吧"為什么？
小區為什么那么美？
介紹小區里的工作人員插入圖片：這兩張照片哪里不一樣？
垃圾去哪拉？誰做的好事？
小區里還有哪些工作人員？
出示工作人員圖片（門衛，書報亭，花工）小結：小區也是我們的一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區里的工作人員，他們為我們的安全，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們！
二、寫設想書在小區里有沒有讓你們覺得不滿意的地方？為什么？
我們為小區提的這些修改意見，怎樣讓小區的工作人員知道呢？
我們可以寫份建議信給社區的工作人員，告訴他們你們的設想
活動反思：
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
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