(歸一問題的教學(xué)方案
解決問題（一）——?dú)w一問題
教學(xué)內(nèi)容：P32例11、做一做，P34練習(xí)五第1—3題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握有特殊數(shù)量關(guān)系的連除問題。
2、使學(xué)生會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握連除應(yīng)用題的解題方法。
教學(xué)難點(diǎn)：分析并理解連除應(yīng)用題的解題思路。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
口算：
5.6/0.07 5.2/0.2 6.9/0.3 5.5/1
0.8*90 2.5*0.2 1.25*80 7.4*0.1
二、導(dǎo)入：
1、教學(xué)例11：
同學(xué)們,你們見過奶牛嗎?張燕家養(yǎng)了3頭奶牛,她正在和爸爸一起擠牛奶呢.我們一起去看看吧.(出示掛圖),從圖中,大家能得到什么數(shù)學(xué)信息?
（1）讀題，理解題意，獨(dú)立思考，嘗試分析數(shù)量關(guān)系。
問：這題能一步算出最后結(jié)果嗎？
應(yīng)該先算什么？再算什么呢？
請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
指名有代表性的算法板書在黑板上：
220.5÷3=73.5（千克） 220.5÷7=31.5（千克）
73.5÷7=10.5（千克） 31.5÷3=10.5（千克）
請(qǐng)同學(xué)說一說每道算式求的是什么?
（2）觀察對(duì)比：
兩種方法有什么不同和相同的地方？
2、P32做一做
讀題分析數(shù)量關(guān)系，請(qǐng)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系描述解題思路，并說出不同的解題思路。
三、鞏固練習(xí)
1、P34第3題：
師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？
生：先獨(dú)立思考，再小組交流，匯報(bào)分析過程。
小結(jié)：解答問題時(shí)要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。
2、獨(dú)立完成P34第1、2，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。
課后小記:
其實(shí)有關(guān)解決總是的思路分析,學(xué)生早在三、四年級(jí)就已經(jīng)掌握，因此本課對(duì)成績(jī)較好的同學(xué)而言是計(jì)算的鞏固練習(xí)課，但對(duì)于理解能力較差的學(xué)生而言則是一大難點(diǎn)。因?yàn)闂l件較多，分析起來的中間問題較多，且例題、做一做及課后練習(xí)的數(shù)量關(guān)系各不相同，只有學(xué)生在正確分析數(shù)量關(guān)系后才能列式解答，所以教師要尤其關(guān)注學(xué)困生，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
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