數(shù)學《有括號的兩步式題》教學方案設計

時間：2022-10-08 03:40:54 方案

　　教學內(nèi)容：教學例4，完成教科書第108頁“說說算算”中的習題和練習二十一第1—5題。

數(shù)學《有括號的兩步式題》教學方案設計

　　教學要求：掌握有括號的兩步式題，并能按順序正確計算。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、口答下列各題的運算順序。

　　45÷5÷314-7+283×9-440+16÷8

　　2、將后兩題分別加上括號，變?yōu)椋?×(9-4)(40+16)÷8

　　比較：與復習題有什么不同之處?

　　問：有括號的式題應先算什么?(出示結(jié)語)

　　3、揭示課題：

　　我們將按這樣的運算順序來用遞等式計算兩步式題。(板書課題)

　　二、新授

　　1、教學例4(1)。

　　(1)出示后，先讓學生觀察題目，與前兩天學習的混合運算兩步式題相比，多了什么?

　　(2)算式題有括號，應先算什么?(告訴學生：在有括號的算式題，應先算括號里面的。)

　　(3)逐步演示并提醒學生：沒進行第一步運算的部分，應位置不變照抄下來。

　　2、教學例4(2)。

　　(1)出示后，說說運算順序。

　　(2)獨立完成。

　　3、小結(jié)時可以問學生，為什么這兩題不先算乘法和除法?以深化學生對“先算括號里面的”印象。

　　三、鞏固練習。

　　1、完成“說說算算”。

　　第一題：按要求獨立完成。

　　第二題：出示生先比一比異同之處，再獨立完成。

　　強調(diào)：注意運算順序的不同。

　　2、完成練習二十第2題

　　獨立完成后，學生比較兩組題的異同，并說出各類兩步混合式題的運算順序。

　　四、課堂作業(yè)：練習二十一第3、4、5題。

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