設計方案
為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編精心整理的設計方案10篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
活動目的：
1.向學生貫徹“節能減排”思想，大力倡導將節能減排思想落實行動。
2.同學勇于發現學校生活中存在的與節能減排思想相悖的現象與行為，積極思考利于節能減排的金點子，為學校節能減排活動盡自的力量。
活動方式：以發言形式進行班級討論會。
活動地點：四（2）班教室。
活動人員：四（2）班全體同學，班主任老師。
活動流程：
活動開始：
1.主持人：為響應學校號召的“節能減排”活動，我班利用本節班會課召開“如何將節能減排落實到實際活動中”主題班會。首先請各位同學思考一下，在平時日常生活中，你是否經常離開教室的時候，對明亮的燈光熟視無睹？你是否在離開飲水房的時候，對接連不斷滴下的水滴不聞不問？你是否為了下一次開啟電腦方便，而將教室的電腦持續的處于開機狀態？你是否隨心所欲的在草稿紙上亂圖亂畫，隨后揉成一團，隨手丟棄？這樣等等一系列的行為，在你的身上，是否會經常出現？你可曾一過這些行為？
2.小組討論，在你平時的日常生活中，你發現你周圍的人或者你自身存在哪些浪費資源，破壞環境的行為？
3.小組討論,并派代表班級發言
4.主持人：剛才各小組就我們日常生活中的浪費現象做了熱烈的討論,從同學們言的情況來看,其實每位同學都是有明辨是非的意識的,但是在實際的生活中,總會因為各種各樣的理由,尋找各種各樣的借口,而忽略了很多,懶的去把這份心附注行動.下面給大家看幾份有關目前我國的資源緊張情況的材料..
5.主持人:不知大家在看了以上的材料以后有何感想?可以自由討論.
6.主持人:我想剛才各位同學所說均為肺腑之言,在面對如此緊張的環境局勢,可以說,我們在想要偷懶的時候為自己尋找的各種各樣的理由借口將變得蒼白無力.在此,便不再多做言論,只希望大家可以將自己所深刻認識到的附注于行動.將節能減排的思想真正落到實處.
7.如何將這個節能減排的行動落實的更好？不知道各位同學有沒有什么金點子，下面就全班討論一下，為更好的節能減排獻計獻策？
8.主持人：滴水入海，不見波瀾，但如果是百川歸海呢？倘若我們攜手起來從身邊做起，節約身邊的.每一滴水，每一度電，每個人都時刻做到人走燈滅，關緊水龍頭，循環利用水資源等等這一類的細節，那么我們目前資源緊缺的現狀在一定程度上能被緩解，一人節約一滴水，那么十三億人將節約是十三億滴水，將得到的是一個碧水藍天，鳥語花香的世界，那一天，希望離我們不會遙遠。讓我們行動起來，節能減排，從我做起。
節能減排金點子：
1.學生用試卷印雙面，收集學生用的草稿紙。
2.宿舍里供應水限制用量，讓學生感受到水資源的緊迫性與重要性。必要時也可停一天的水，深刻映象，強化認識。
3.開水房的水龍頭換成自動感應型的，杯子放在上面，即可灌水，防止因水龍頭松動而浪費水。
4.加強對教室無人燈，無人電腦現象的檢查力度。
5.廁所用燈規定打掃班級每日早晨打掃是關閉，防止廁所燈持續開著（這個現象很嚴重）
6.學校走道燈及路燈換成感應燈。
7.操場草坪灑水龍頭的噴口改為細密型孔。
設計方案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒探索繩子倒跳的多種玩法。
2、通過玩繩，進一步發展幼兒的平衡協調的能力。
3、發展幼兒的創造性和發散思維能力。
活動準備：長繩短繩若干。
活動過程：
1、帶領幼兒跑步進入活動場地，做熱身操。
2、導入：小朋友，今天我們一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。
3、自由玩繩：教師帶領幼兒隨音樂自由玩繩，剛開始可以探索一個人玩繩的'方法，每當有幼兒想出一種好玩的方法時，教師可以先請這個幼兒示范，然后帶領大家跟這個孩子一起玩。最后教師點出繩子還可以倒著跳，
4、玩法：站好后，雙手向后掄繩，掄過去后跳起就可以了。
5、自由練習：及時表揚跳得好的小朋友，鼓勵不會跳的小朋友，可以進行適當的比賽，來激勵幼兒練好倒跳繩。
6、放松活動：大家一定有點累了吧，那么現在就讓我們一起隨著音樂來放松一下。幼兒隨音樂做放松活動，也可以跟著音樂慢速德進行倒跳繩。
7、小結結束：教師對幼兒剛才玩繩的情況做一簡單小結，然后帶領幼兒回活動室。
活動延伸：把跳繩放在活動室外，方便幼兒戶外活動時玩，讓幼兒回家將倒跳繩跳給爸爸媽媽看。
設計方案 篇3
論文關鍵詞:管理科學與工程 工程管理 住宅 室內環境污染 控制 裝修設計
論文摘要:住宅室內環境質量與人體健康具有非常密切的關系，針對當前住宅裝修工程環境污染的現狀，分析了造成室內環境污染的原因，提出了在裝修設計方案中，應注重設計合理的住宅通風，選用綠色環保的裝修材料，并控制材料用量，從而達到控制和降低室內環境污染的目的。
1引言
近年來，隨著我國經濟建設的飛速發展，人民的生活條件特別是居住條件得到極大的改善，促進了我國住宅裝修市場的飛速發展。與此同時，由裝修帶來的室內環境污染問題也相伴而生，嚴重影響了人們的生活質量和身體健康。1987年世界衛生組織(WHO)調查報告指出:在新建和改建住宅中，約有30%的人患有由室內環境污染造成的“病態建筑綜合癥”，出現頭痛、干咳、惡心和對氣味敏感等癥狀。目前國際上一些環保專家已把室內環境污染列為繼煤煙型污染和石油型污染之后的第三代污染問題。
2住宅室內環境污染現狀
室內環境污染是指室內各種物理的、化學的、生物的有害物質和放射性因素的存在及其擴散而對人類身心健康和生產過程造成危害的現象。
在我國，近年來室內環境污染引起的民事糾紛日益增多，引起了國家及有關部委的高度重視。20xx年12月，我國發布了《民用建筑工程室內環境污染控制規范》(以下簡稱規范)，這是我國建筑和裝修工程首次涉及室內污染控制的規范，《規范》明確將氛、甲醛、氨、苯及總揮發性有機化合物(TVOC)作為室內環境污染的控制對象。隨后，國家還先后制定發布了《室內裝飾裝修材料有害物質限量標準》、《室內空氣質量標準》和《綠色建筑評價標準》等。這些規范和標準，對從源頭上控制室內環境污染起到了較大的作用。但是受制于規范、標準推廣運用的范圍，以及經濟水平等因素，當前由裝修造成的室內環境污染問題在我國，特別是中西部地區仍然十分嚴重。
3住宅室內環境污染原因分析
裝修造成的室內環境污染原因很多，包括不合理的設計、不合格的裝修材料、不當的施工方法以及人們檢測室內環境質量的意識尚未形成等。因此，住宅裝修工程環境污染控制是一個系統工程，應從裝修設計、施工和竣工檢測等方面進行全過程污染控制。其中裝修設計是住宅裝修工程的基礎，也是對裝修所造成的環境污染進行控制的源頭。
20xx年第一季度，四川省環境監測中心根據《室內空氣質量標準》，對成都市15戶新裝修住宅進行室內空氣中甲醛、苯及總揮發性有機化合物檢測。檢測結果顯示:空氣質量優秀，各項污染物含量均未超標的只有2戶，占總數的14%;室內甲醛污染超標的有9戶，占總數的60%，最高污染值為3.32mg/m3，超出標準限量(0.l0mg/m3)32倍;苯污染超標的只有1戶，占總數的7%，最高污染值為0.18mg/m3，超出標準限量(0.llmg/m3)0.6倍;總揮發性有機化合物污染超標的有13戶，占總數的86%，最高污染值為5.63mg/m3，超出標準限量(0.60mg/m3)8倍。檢測顯示大部分新裝修住宅室內甲醛和總揮發性有機化合物污染比較嚴重，而造成這兩種污染物超標的原因主要是由于裝修材料設計選用不合理，單一材料使用和復合材料使用量較大造成的。檢測中還發現大部分住宅密閉性較強，可開啟的窗戶較小，室內通風不良，造成了裝修產生的污染物不易擴散和稀釋。由此可以看出，裝修設計對于控制室內環境污染具有源頭性的關鍵作用。
4控制室內環境污染的設計方案
裝修設計是指消費者或裝飾公司對住宅整體的結構、布局和材料的設計。為控制和降低室內環境污染，裝修設計中應著重從室內通風設計和選用材料設計兩方面采取措施。
4.1室內通風設計
設計合理的住宅通風，加強通風換氣，用室外新鮮空氣稀釋室內環境污染物，改善室內空氣質量，是降低室內環境污染最方便有效的途徑之一。一般而言，新風量越多，對人們的健康越有利。國內外許多研究表明，產生“病態建筑綜合癥”的一個重要原因就是新風量不足。室內空氣品質與氣候國際協會成員、IndoorAir期刊主編Sun-dell教授對瑞典160幢建筑進行調查研究，發現新風量越大，發生“病態建筑綜合癥”的風險越小(圖1)。
新風量是指室內補給的新鮮空氣量。新風量根據的濃度來確定是大多數國家使用的基本方法。與人體的新陳代謝有關，人呼出的氣體中占4%一5%，而新風量標準根據人體的生理需要，要使室內的濃度限制在0.1%，則必須保證每人每小時新風量為30m.。
為了保證室內足夠的新風量，在裝修設計中應充分考慮建筑物通風。通風包括自然通風和機械通風兩種形式，其中自然通風不僅成本低廉，而且通風效果明顯好于機械通風。因此，在裝修設計中應盡可能設計保留建筑物自然通風，對于隔墻和門窗設置上，應充分考慮自然通風效果，最好能在設計中形成“穿堂風”，保持室內空氣貫通，加快空氣流動帶走污染空氣;對于一些私密性要求不高的房間，可將隔墻改作活動折疊門或設計成通透型置物架;此外，最好不要人為地阻擋室內的通風，如封閉陽臺，增加房屋隔斷等。
對于廚房、衛生間、儲藏室等功能性房間，由于往往沒有較好的自然通風，可采取機械通風方式，如設置排氣裝置。排氣應當直接排出室外，不能再進人室內循環。
4.2選用材料設計
裝修材料是室內環境的主要污染源，不合格的裝修材料更是造成室內空氣質量不達標的.罪魁禍首。20xx年第三季度，四川省工商局對全省部分地區經銷的強化木地板、涂料進行了質量監測，其抽查強化木地板40個批次，合格的18個批次，合格率為45%;抽查涂料40個批次，合格的15批次，合格率僅為37.5%。20xx年11月，上海市工商局對上海市流通領域膠粘劑開展了質量監測，抽查膠粘劑30批次，合格的15種，合格率僅為50.008年8月，武漢市工商局對武漢市建筑裝飾材料專業市場中銷售的50批次的PVC排水管、板材和涂料膠水進行了專項質量監測。監測結果顯示，總體合格率僅為28%。其中，板材合格率為35%，涂料膠水合格率為30%，而PVC排水管合格率僅為10%。 綜合全國各地對裝修材料的檢測通報，污染物含量超標和物理性能不達標是當前不合格裝修材料中普遍存在的問題。面對良芳不齊的建材市場，如何在裝修設計中合理選擇裝修材料，對于控制室內環境污染就顯得尤為重要。
4.2.1拉制材料用量原則
提倡簡潔設計，減少各種裝修材料的用量，降低污染物的累加效應，是裝修設計中控制室內環境污染源的一項重要措施。簡潔設計就是按照簡潔、實用的原則進行設計，不設計一些華而不實，既浪費資源，又影響日常生活舒適程度的裝飾項目。
裝修設計中，還應注意搭配各種裝修材料的使用量，比如地面和墻面的材料最好不要使用單一種類的材料，因為使用面積較大，如果選擇單一材料會造成室內某種有害物質超標。
4.2.2選用材料原則
裝修設計所選用的材料合理與否，是控制室內環境污染源的另一項重要措施。在設計過程中，對于材料的選用要考慮兩點:盡量減少使用可產生嚴重化學性污染的材料，如溶劑型油漆、化纖地毯、膠水、密度板等;多使用無機材料，無機材料大部分都是無害、安全的，如各種工藝玻璃、金屬、鑄鐵等。
在選用無機非金屬裝修材料、人造板材、涂料以及膠粘劑等常用材料時，要按照國家有關規范、標準對住宅裝修的要求，設計選用符合國家標準的綠色裝修材料。
(1)無機非金屬裝修材料如石材、陶瓷、石膏板等，必須符合《規范》要求的放射性限量指標。住宅工程作為1類民用建筑，必須采用放射性指標限量為A類的裝修材料。有些天然石材的設計選擇要尤其注意，一般來講，巖漿巖中的酸人巖，如花崗巖，放射性含量較高;沉積巖中的碎屑沉積巖，如頁巖，放射性含量也比其他石材高。花崗巖和頁巖都不適宜選做住宅的裝修材料。
(2)人造板材包括膠合板、細木工板(俗稱大芯板)、纖維板、復合木地板等，是造成裝修工程甲醛污染的主要來源之一。在設計選用板材時，一定要選用游離甲醛含量和釋放量為E1類的板材;同時，房屋內門等最好不要選用復合材料大芯板或者九厘板來制作，盡量選擇工廠加工好的成品門。
(3)涂料主要由膠結基料、顏料、填料、溶劑(或水)及各種助劑組成，一般用于內墻、頂棚、門窗、家具等物體的表面，是裝修中使用面積較大的材料。按是否使用有機溶劑分為溶劑型涂料和水性涂料。溶劑型涂料多用于木器、金屬表面的涂飾，含有大量揮發性有機溶劑，對室內環境污染較大，最好不要選用。水性涂料因其以水為稀釋劑，所以揮發性有害物質含量較少。用量較大的內墻涂料，可以采用乳膠漆這類水性涂料，而木器涂飾也建議選用水性木器漆。
(4)膠粘劑和涂料一樣，主要由膠結基料、填料、溶劑(或水)及各種助劑組成，膠粘劑由于粘接后被材料覆蓋，有害氣體遲遲散發不盡，所以對室內環境的危害比涂料還大，必須嚴格選用。在保證正常使用功能的前提下，盡量選用低毒性、低有害氣體揮發量的溶劑型膠粘劑和水性膠粘劑。住宅裝修不宜選用聚乙烯醇縮甲醛膠粘劑(107膠)。
4.3設計方案實施效果
將控制室內環境污染的設計方案原理運用于某裝飾公司的住宅裝修設計中，在該公司20xx年2-5月所承接的10項住宅裝修項目中，遵循以上設計方案原理，有意識地在設計中采取了控制室內環境污染的措施。10戶業主對于該裝飾公司環境污染控制的設計方案均表示贊同，并有8戶業主在工程竣工后，按照裝飾公司的建議，聘請了專業的室內環境質量檢測機構對室內甲醛、苯及總揮發性有機化合物等污染物含量進行了檢測。檢測結果顯示，除了1戶住宅室內甲醛和總揮發性有機化合物含量輕微超標外，其余7戶住宅室內甲醛、苯及總揮發性有機化合物含量均未超標。這一檢測結果充分說明，只要運用合理的裝修設計方案，完全有可能控制室內環境污染物限量達到國家有關標準。
5結束語
雖然我國當前由裝修造成的室內環境污染問題十分嚴重，但是隨著公眾環保意識的提高，從裝修設計之初即對室內環境污染進行控制，同時規范和改進施工工藝，廣泛開展竣工質量檢測，相信在不久的將來，低污染的“綠色”裝修一定能夠進人千家萬戶。
設計方案 篇4
一、活動名稱：“春天”杯象棋比賽
二、活動主題：紋屏論道，樂在其中;橫車縱馬，勝負你掌.
三、活動目的：
象棋-----智慧的體操，至今仍為現代人所喜愛，被人們譽之為“國粹”。通過這次活動，讓更多同學們能展示自己的智慧，在對決中證實自己的沉穩和睿智;同時也讓更多的人領略“國粹”精深的風采。
為進一步豐富我系廣大學生的課余生活，繼承和發揚中華民族的優良文化傳統，正確引導學生的思想政治文化，提高學生文化修養和道德素質，增進友誼、建設和諧校園，由我系生活部牽頭舉辦本次活動。
四、活動宗旨：以棋會友，加強校內棋友們的聯系;
切磋棋藝，提高校內棋友們的'水平;
豐富生活，增添校內棋友們的樂趣;
提倡良好的棋德棋風，發揚高尚的競技精神。
六、活動地點：綜合樓320、321室
七、活動對象：采礦工程系10、11級全體同學
八、活動流程：
第二階段：預賽階段(以班級為單位進行分組預賽比賽，選出優勝班級13個。) 時間：4月8日 17∶00—18∶30
4月9日 17∶00—18∶30
第三階段：復賽階段(優勝的13個班級進行復賽，競選處優勝班級7個。)
時間：4月12日17∶00—18∶30
第五階段：獎勵階段(對取得優異成績的班級及個人進行獎勵。)
時間：4月14日17∶00—18∶30
九、比賽規則：
(1) 基本規則：遵循友誼第一，比賽第二的原則，講究棋風、棋德，賽出風格，比出水平。
(2)時間規定：比賽時用秒表或手表計算雙方走棋時間。每方走一招棋的時間不得超過15 秒，如有一招棋超過時間，判負1分。
(3) 對弈：在對局時，由執紅棋的一方先走，雙方輪流各走一著，直至分出勝負或走成和棋為止。
(4) 勝負判定：對局時，一方出現下列情況之一，就算輸棋，對方得勝：
a. 帥(將)被對方將死;
b. 帥(將)被將軍，無法避免地同對方將(帥)直接對面;
c. 被困斃 ;
d. 同一局棋技術犯規兩次判負;
e. 自己宣布認輸.
(5) 對局時，出現下列情況之一，就算和棋:
a. 屬于理論上公認的雙方均無取勝可能的局勢;
b. 提議作和，應使雙方機會均等。只要是一方提和，另一方已宣告同意，雙方都不許反悔;
c. 雙方走棋出現循環反復已達三次，符合棋例中不變作和的有關規定，可由任何一方提議作和，經審查局面屬實，即使另一方不同意，裁判員也有權判為和棋。如雙方都沒有提和，而循環反復局面還在延續，裁判員有權不征得雙方同意就決定判和;
d. 符合自然限著的回合規定，即在連續60個回合中(也可根據比賽等級酌減)，雙方都沒有吃過一個棋子。
(6) 賽制與計分：本次比賽實行三局兩勝制。若出現平局現象，雙方選擇加賽一局或以抽簽方式分出勝負。
(7)行棋規則：
a. 一著棋走了以后，不得再予更改。落子生根，以手離開棋子為準;
b. 觸摸自己方面的哪個棋子，就應走哪個棋子，除非所觸摸的那個棋子，按行棋規定根本不能走，才可以另走別的棋子;
c. 觸摸對方的棋子，就必須吃掉那個棋子，只有當己方的任何棋子都無法去吃時，才可以另行走子;
d. 先觸摸自己的棋子，后又觸摸對方的棋子，處理順序如下：前者必須吃掉后者--無法吃掉時，必須走動前者--前者無法走時，必須用別的子吃掉后者--別的棋子也無法吃掉后者。另行走子;
e. 先觸摸對方的棋子，后又觸摸自己的棋子，處理順序如下：后者必須吃掉前者--無法吃掉時，必須用別的子吃掉前者--均無法吃時，必須走動后者--后者也無法走動時，才可以另行走子;
f. 同時觸摸雙方棋子，處理順序同第五條處理;
g. 擺正棋子必須事先爭得對方同意，而且只能在自己走棋的時間內進行，否則以摸子論處。如系明顯誤碰某個棋子，不作摸子論處。
h. 糾正先后走顛倒或棋子被意外挪位等錯誤，應及時進行，局后不受理。
若違反以上規定一項則判負1分，判負不得超過3分，若超過則判其輸棋。
十、活動主辦方：采礦工程系團總支學生會生活部
十一、比賽機構：
總策劃：采礦工程系團總支學生會生活部
大賽組委會：
組長：張琳
副組長：薛雄飛 鐘帥 孫輝
成員：趙藝 高潮 夏明娟 曾強 段燕琴 楊彥洲 高丹旭 曹婷 周凱 朱瑞云 李天寶 李喆
十二、注意事項：
1.各班級必須認真閱讀比賽規則，不可在賽場無理取鬧，若發生類似情況，取消比賽資格，并全系通報。
2.本活動最終解釋權歸我系學生會所有。
十三、獎項設置：
一等獎一名 二等獎一名 三等獎兩名
精神文明獎一名 優秀選手五名 優秀裁判兩名
十四、活動經費預算：
1、獎狀：1×5=5元
2、象棋一副：1×30=30
3、跳棋一副：1×15=15
5、筆記本七本：5×7=35元
合計：105元
主辦：采礦系團總支學生會
承辦：生活部
設計方案 篇5
針對現在大學生很多上網玩游戲而不重視學習，究其原因是高中的時候一心想上大學，到了大學突然沒了目標，人生象段了線的風箏，飄浮不定！還有一個是大學的環境造成的，準確地說是高中到大學的過渡，這個過渡期對你來講太長，別人都不興奮了，沉下來了，你還在飄著！
一、班會目的：
1.學習古人、名人、身邊的人刻苦勤學的精神。
2.正確對待學習，增強認真學習的意識，能以他人為榜樣刻苦學習。
3.反省自己的學習情況，明確今后努力方向。
二、活動過程：
一、導入：
老師：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。相信愛迪生的這一句名言大家一定不會陌生吧，勤奮是成功的基礎，只有打好基礎才有望達到成功的彼岸。而現在在我們的身邊有很多同學把自己的時間用于打游戲，浪費自己的青春和精力，他們這樣生活能讓他們到達成功的彼岸嗎？答案是否定的。
我們再想想那些成功人士，他們有哪個成功的人不是靠勤奮才擁有今天的`成就的呢？今
天就讓我們更深入地了解"勤奮"一詞的真正含義。那么咱們今天的有關《勤奮學習勵志成材》主題班會現在開始。
二、講故事，學榜樣：
1、說出你自己的勤學警句與格言
1）黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲
2）學問二字，須要拆開看，學是學，問是問
3）百川東到海，何時復西歸；少壯不努力，老大徒傷悲
4）業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨
2、講講你了解的勤學事例
（1）懸梁刺股 鑿壁偷光
（2）身邊的人勤學的示例，再想想自己現在的學習
3、這些成功人士給我們做出了榜樣，在我們身邊也有這樣的例子，大家來說說。
4、師小結：蘇秦以錐刺骨，孫敬以繩懸梁，匡衡鑿壁借光，車胤囊螢讀書，他們都是刻苦勤學的典范，正如古人所說：不經一番寒窗苦，怎得梅花撲鼻香。但勤學并不等于挑燈夜讀，不等于廢寢忘食。在平時的學習中應該怎樣做呢？
三、談感受，勤反思：
1、聽聽班里勤奮同學的心聲
2、自由發言，說說在平時的學習中應該如何做到勤學？
3、反思自己平時的表現，自己做的
怎么樣，以后應該怎樣做？學生自由交流。
四、師寄語學生：
好的成績來自科學的方式和方法，而不是只追求表面的一種成就，勤學就是讓我們能掌握好學習方式的最好途徑，三分天才七分學，所以，現在我們的目標就是努力學習，天天向上，不辜負時代和關心我們的人的期望。
勵志主題班會方案篇二：勵志教育主題活動方案
勵志教育主題活動方案
一、指導思想
為了進一步培養學生的綜合素養，增強信念意識，把“勵志教育”作為德育管理的主要工作，讓每一個學生都能成為一個志向高遠的人。
二、活動目標：
勵志教育活動的開展主要是為了引導學生形成堅強的意志力，養成良好的思維習慣和學習習慣，樹立積極的生活態度，增強學生克服困難的勇氣，使學生的求知欲望和創新精神得到進一步發揚光大。通過活動的開展，使廣大學生能把學習當作天職，把激情化為動力，把理想變成現實，勉勵學生樹立遠大志向，教育學生從現在做起，從身邊小事做起，正確對待挫折，積極自我暗示，自信自立自強，進而促進學生健康成長和全面發展。
三、活動安排
1、國旗下講話(勵志動員、期中反思、優秀學勵志演講等)。
2、每日格言(以“我最喜愛的一句格言”為題的演講、每天由值日班長寫在教室的右側)
3、我之最班級演講活動(我最喜愛的一本書、我最崇拜的一個人、我最喜歡的一句格言或警句、我最理想的大學、我最佩服的一個同學、我最討厭的行為、我最討厭的人等)
4、以“刻苦學習、勵志成才”為主題布置宣傳櫥窗，創設校園氛圍，各班出一期專題黑板報，學校政教處組織檢查評比。
5、召開以“勵志教育”主題班會
6、在學生中開展收集“我最喜愛的勵志格言”活動，并以此作為他們的座右銘，同時通過黑板報、書畫的形式宣傳表達這些格言。
7、推薦一批感恩勵志歌曲。利用校園廣播站定時播放“感恩勵志歌曲”，力爭讓學生會傳唱 其中一首。
8、觀看一場勵志電影。充分利用學校的多媒體功能，組織學生開展青春感恩勵志影視教育，通過精彩影視強大的感染力，讓學生接受心靈的洗禮，并組織學生結合自己的實際開展影評活動。
9、勵志讀書活動：要求全校學生每位學生認真閱讀一本以“勵志”為題材的書籍，并認真記好讀書筆記。
10、利用好綜合樓及教學樓宣傳櫥窗，宣傳勵志名言和人物故事等。
設計方案 篇6
一、談話導入：
1．有一位大家非常喜歡的作家，他現在是北大的一位知名的教授。他創作的許多長篇小說曾獲多項大獎。我們班曾經共同讀過他的《草房子》，他就是大家非常喜歡的作家——曹文軒。
2．關于他的作品你們還讀過哪些？有《山羊不吃天堂草》、《紅瓦》、《根鳥》、《細米》等。
3．今年暑假開始我們就開始讀曹文軒的《青銅葵花》。這是一個男孩與女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個特別的機緣，讓城市女孩葵花和鄉村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活、一起長大。12歲那年，命運又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方……這部書，把我們帶進雖苦澀卻甘甜、雖清冷卻溫馨的一個沁人心脾的純美境界。
二、走進人物
1．青銅是一個很勇敢的男孩，他愛妹妹勝過愛自己，他可以為了妹妹付出任何代價。他可以為了妹妹，放棄多年的學習夢；他可以為了妹妹，在一個大雪紛飛的日子里，堅持背著蘆花鞋去大街上賣。他不停地用手比劃著，雖然沒人知道他到底在說些什么，但是大家清楚，他是那么渴望妹妹能幸福快樂。在你的心目中，青銅是個怎樣的孩子？（板書：善良勇敢 聰慧 執著 勇敢 忠厚）
2．葵花三歲喪母、七歲喪父，青銅一家雖然十分貧苦，但還是收養了葵花，青銅和葵花也成了兄妹相稱的好朋友。青銅的奶奶生病，葵花為了給出奶奶攢錢看病，小小年紀的她就外出打工——去江南采摘銀杏，雖然只掙到非常微薄的收入，根本不夠給奶奶治病，但他的孝心非常讓人感動。———她還不懂得金錢的價值，她只懂得愛的責任和分量。在你的心目中，葵花是個怎樣的女孩？（板書：美麗純樸 善良 懂事 乖巧 孤獨 可憐）
三、情節再現
（一）訴說艱難
青銅一家是大麥地最窮的人家，收養了葵花后，使原本貧窮的青銅家，生活是更加的艱難。就因為窮，青銅就失去了上聾啞學校的機會，讓葵花一人上學，當葵花做作業時，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會神地看她寫字，他的眼睛里充滿羨慕與渴望；就因為窮——預設：
1、青銅家沒有燈，葵花只好到同學家去做作業，那天晚上她去了糧戶人家都遭到拒絕，葵花就沿著長長的青石路，一個勁的奔跑，淚水禁不住奔涌起來，一路的淚珠。
2、奶奶把自己的兩件寶貝當了，換了糧食，要造了了房子……）
3、因為窮，其他小朋友都能拍照，可葵花沒有，生怕別人看到，就沿著教室的墻根，溜出孩子們的視野，走到辦公室后的樹林里，等校園徹底安靜下來才出來。
（二）感受幸福
1、雖然青銅家生活艱難，但是一家人其樂融融，葵花快樂、幸福地活著，大家一定還記得“看馬戲的一幕：青銅為了讓葵花看到馬戲，還與稻香渡的幾個大孩子打架，那個最大的孩子拿木棒打他的'腿，可青銅為了不影響葵花看戲，硬是忍了下來，最后他因為葵花摔倒了才打架。打的鼻血都流下了。葵花看見哥哥流血了，哭著要回家，青銅硬要葵花騎在他的肩上……”這樣的事情，這樣的細節在書中還有許多，回憶回憶，然后四人小組交流一下讓你感動的地方，體會到葵花幸福的地方。
2．交流感悟（師相機板書“看馬戲 南瓜燈 紙燈籠 大草垛……）
四、情感升華
1．一個個故事，一個個細節，打動了每位讀者的心，我們深深感到雖然葵花是不幸的，從小失去了父母，但是她又是幸運，有這樣一位精心呵護她的哥哥，有這樣一個疼她如命的奶奶，有這樣一個溫暖的家。葵花的這種不幸與痛苦，也是幸運與美麗的。正如曹文軒在代后記中寫到的：“這是一種美麗的痛苦。”——板書：美麗的痛苦。
2．讓我們再重新瀏覽一下代后記吧！（生閱讀）
3．教師引讀：“由于我們忽視了苦難的必然性，忽視了苦難對于我們生命的價值，忽視了我們面對苦難時的風度，忽視了我們對苦難的哲理性的理解，因此，當苦難來臨時，我們只能毫無風度的叫苦連天，我們只能手足無措、不堪一擊。有些苦難，其實是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長，就不能不與這些苦難結伴而行，就像美麗的寶石必須經過熔巖的冶煉與物質的爆炸一樣。”
4．你們也能用幾句話來表達此時你的感受嗎？——你可以選擇代后記中的話來表達，也可以用自己的話。請把最想說的一句話寫在葵花卡上讀給大家聽。
5．同樣曹文軒叔叔也在封底寫下了自己的心聲
每一個時代的人，都有每一個時代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時，就有一種對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者。
板書：
青銅葵花 美麗的痛苦
善良 勇敢 聰慧 執著 勇敢 忠厚
美麗 純樸 善良 懂事 乖巧 孤獨 可憐 少年時，就有一種對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者。
設計方案 篇7
本文研究了用PLC控制兩臺電梯的雙電梯并聯控制系統的設計方法，論文首先詳細敘述了電梯的機械系統、拖動系統和控制系統的主要部件的功能和工作原理，確定了用PLC控制雙電梯聯動系統的方案。
然后確定了電梯控制系統的基本功能，并根據這些功能設計出了電梯的基本運行控制程序。論文討論了對兩部并聯電梯運行的要求，研究了并聯調度的原則。
并聯電梯控制系統的設計以實際情況為根據，計算出了優化的電梯運行調度方案，達到高效、節能的目的。對我國的電梯市場的設計、研發提供了良好的實驗依據。
1. 引言
本課題將在借鑒已有成果的基礎上，設計基于計算機+可編程控制器的雙電梯聯動控制系統。通過合理地利用PLC的硬件資源和軟件資源，進行電梯群控系統的設計來提高電梯的操作靈活及快捷。對電梯的群控問題進行分析研究，以兩臺電梯的聯控邏輯為例，設計基于計算機+可編程控制器的雙電梯聯動控制系統。 通過合理地利用PLC的硬件資源和軟件資源，進行電梯群控系統的設計來提高電梯的安全可靠性和操作的`靈活性，對縮短平均候梯時間、減少電梯運行時間具有重要意義，對電梯控制的發展具有促進作用。
本設計的主要研究方式、方法包括：
1.通過研究電梯的運行方式，進行雙電梯的邏輯設計。雙電梯一般遵守集選規則，即將呼叫信號先進行登記，對與電梯運行同向的呼叫信號逐一應答，當同向指令和召喚應答完畢后電梯可以自動換向。除此以外，電梯并聯運行還遵循的相應的調度原則：正常情況下，當電梯使用以后，二號電梯作為忙梯會首先自動上升至第三層待命，一號電梯則作為基站電梯在第一層樓待命。當某層站有門廳呼叫信號時，則“忙梯”立即啟動并定向運行去接該層站的乘客。
2.選用西門子S7-300系列PLC作為下位機，構成雙電梯的控制系統，電梯邏輯控制系統的控制核心是PLC，哪些信號需要輸入至PLC，PLC需要驅動哪些負載，以及采用何種編程方式，都決定著其內部I/O點數的分配，根據PLC的I/O節點使用原則，應留出一定的I/O點以做擴展時使用。
3.PLC控制程序采用結構化設計，使用西門子配套軟件STEP7進行編程設計，構建雙電梯聯控軟件系統。
2. 雙電梯聯控的總體方案設計
2.1 電梯的結構與工作原理
電梯是垂直方向上運行的運輸設備，由機械和電氣兩大系統組成。
機械系統由曳引系統、轎廂、對重裝置、導向系統、廳轎門、開關門系統、機械安全保護系統組成。其中曳引系統由曳引機、導向輪、曳引鋼絲繩、曳引繩錐套等部件組成。導向系統由導靴、導軌架、導軌等部件組成。機械安全保護系統主要由緩沖器、限速器和安全鉗、制動器、門鎖等部件組成。廳轎門和開關系統由轎門、廳門、開關門機構、門鎖及位置開關等部件組成。
曳引繩兩端分別連著轎廂和對重，纏繞在曳引輪和導向輪上，曳引電動機通過減速器變速后帶動曳引輪轉動，靠曳引繩與曳引輪摩擦產生的牽引力，實現轎廂和對重的升降運動，達到運輸目的。固定在轎廂上的導靴可以沿著安裝在建筑物井道墻體上的固定導軌往復升降運動，防止轎廂在運行中偏斜或擺動。常閉塊式制動器在電動機工作時松閘，使電梯運轉，在失電情況下制動，使轎廂停止升降，并在指定層站上維持其靜止狀態，供人員和貨物出入。轎廂是運載乘客或其他載荷的箱體部件，對重用來平衡轎廂載荷、減少電動機功率。補償裝置用來補償曳引繩運動中的張力和重量變化，使曳引電動機負載穩定，轎廂得以準確停靠。電氣系統實現對電梯運動的控制，同時完成選層、平層、測速、照明工作。指示呼叫系統隨時顯示轎廂的運動方向和所在樓層位置。安全裝置保證電梯運行安全。
2.2雙電梯控制方案總體設計
使用多電梯的場合一般是單電梯無法滿足建筑物內的交通需要，如客流量、等候時間等。因此，使用雙電梯或更多電梯需要解決的主要問題是多電梯協調工作方式和以等候時間最短為目標的聯控邏輯算法。本設計研究兩部電梯的聯控技術，進行了控制方案的總體設計。
雙電梯控制方案的系統框架如圖2-1所示。基本思路是采用計算機+可編程控制器結構。由可編程控制器完成數據和狀態采集、控制任務，并將狀態數據傳輸給計算機。計算機完成監控任務，并將管理指令輸出給可編程控制器。
圖2-1 雙電梯控制方案的系統框架
雙電梯的信號關系如圖2-1所示，在該系統中可編程控制器(PLC)是核心部分，兩部電梯的內部呼叫信號、每層樓的外部呼叫信號、電梯的運行方向信號、兩部電梯的載重信號、以及兩部電梯當前所在層信號輸入到PLC中，PLC根據接收的信號狀態，按照已設計好的邏輯算法進行運算，并輸出控制信號，來控制兩部電梯電機的正轉與反轉、何時開門何時關門、電梯樓層和運行方向的現實的顯示、以及超重后的報警等。同時，根據預先設計，PLC將需要監控和存入數據庫的信息傳送個上位機(計算機)。除接受PLC傳輸的信息外，計算機可以根據管理需要，向PLC發出控制指令。
輸入到PLC的控制信號有：運行方式選擇(如自動、有司機、檢修、消防運行方式等)、運行控制、轎內指令、層站召喚、安全保護信息、旋轉編碼器光電脈沖、開關門及限位信號、門區和平層信號等，通過PLC的控制來判定電梯的運行方向，是否開關門，顯示出當前的樓層，在超載的情況下發出警報。
對于控制電梯一次完整的運行過程，就是曳引電動機從起動、勻速運行到減速停車的過程。PLC接收來自操作面板和呼梯盒的召喚信號、轎廂和門系統的功能信號以及井道 和變頻器的狀態信號 ，經程序判斷與運算后實現電梯的集選控制，PLC在輸出顯示和監控信號的同時向變頻器發出運行方向、啟動、加速、減速、運行和制動停梯信號。曳引電動機正轉(或反轉)控制及高速控制信號有效時，電動機開始起動，起動后維持一定的速度一直運行，完成起動及運行段的工作。當換速信號到來后，PLC撤消高速信號，同時輸出爬行信號。減速過程開始，當電機達到一定速度時電梯停止減速，并以此速度爬行。當平層信號到來后，PLC撤消爬行信號，同時發出停梯信號，此時電動機減速到停止轉動，電梯停梯。正常情況下，在整個起動、運行、減速爬行段內，變頻器的零速輸出點一直是閉合的，減速至零之后，零速輸出點斷開，通過PLC抱閘及自動開門。 本設計主要是針對為了使人打到最短等候時間，進行邏輯分析，并可以后續設計出相應的PLC控制程序。
3. 電梯運行的總體邏輯算法
(一)2部電梯分別為A，B，YA、YB分別為A、B電梯的運行值，它反映了電梯當前運行的樓層。YA：電梯當前所在樓層數(B梯與此類似，以下均以A梯為例)。如果電梯停在某層待命時，運行值為上行時的值。設H為廳內某一外召喚按鈕按下時對應的鍵值，H=所在樓層數。
(二)設定變量MA，MB;其中MA、MB分別為A梯順向內呼最值和B梯順向內呼最值;當電梯向上運行時，MA=max(A梯內呼登記表);當電梯下行時，MA=min(A梯內呼登記表)。電梯相應的最短距離為S。B梯與A梯相同。
以A梯為例電梯響應時間的確定：當外呼信號與電梯運行方向相反時， 就是電梯由當前樓層順向運行到內呼最值樓層、再由內呼最值樓層運行到外呼信號樓層的樓層數之和，即S=|YA-MA|+|MA-H|。
當外呼信號與電梯運行方向相同時，外呼信號在電梯運行前方，則就是電梯運行到外呼樓層的樓層數，即S=|YA-H|。
如果外呼信號在電梯運行后方，則值由3部分構成，電梯當前值到順向最值樓層的距離、順向最值樓層到外部后向呼梯最值樓層的距離和外呼信號到外部后向呼梯最值樓層的距離，即：S=|YA-MA|+|MA-H|。B梯計算方法與A梯一致。
為了達到乘客等候時間最短，使A、B兩部電梯的響應時間作比較，響應時間短的來完成乘客的需求。
參考文獻
[1]中華人民共和國城鄉建設環境保護部，住宅建筑設計規范，1987年
[2]余華、孫德堡，智能大廈中的電梯群控系統，電工技術雜志，20xx年
[3]朱曉東、曾慶山，基于PLC的電梯最小等候時間的集選控制算法，輕重運輸機械，20xx
設計方案 篇8
沈陽大學第三屆大學生職業生涯規劃設計大賽由招生就業處主辦，校就業服務社團承辦，大賽方案如下：
一、活動宗旨
（一）促進學生進行個人職業生涯規劃，提高職業規劃的意識和能力，明確學習目標，端正學習態度，增強學習動力。
（二）明確學生就業意識，提高學生的文字表達和職場應聘能力。
（三）創建分析自我、了解職業、知曉環境的平臺，為廣大學生提供認識職場、認識社會的機會。
（四）為《大學生職業發展與就業指導》課程實踐教學提供平臺，豐富課程實踐內容。
二、活動主題
起航生涯規劃，鑄就職業人生
三、活動時間
20xx年9月29日至10月29日。
四、賽事安排
本次大賽采取學生報名，遞交個人職業生涯規劃書，學院組織初賽（或指導教師推薦），參加學校最終評選，確定學生獲獎名單的程序進行。
（一）參賽報名
1、參賽對象
全校全日制本科學生均可報名參賽。其中，四（五）年制本科的大二學生必須參加比賽，其他年級的學生自愿參加本次大賽，大二學生參賽情況將作為評定《大學生職業發展與就業指導》課程實踐考核的.重要依據。
2、組織報名
必須參賽的學生由《大學生職業發展與就業指導4-1》任課教師負責組織報名，其他參賽學生由學院組織報名。
3、指導教師
指導教師可由講授求職技能的任課教師、輔導員或其它有指導學生求職技能專長的老師擔任。
（二） 遞交作品
1、必須參賽的學生，將作品送交給承擔《大學生職業發展與就業指導4-1》的任課教師。任課教師根據學生作品的水平，篩選并推薦報大賽組委會（人數為授課班級學生總人數的5% —10%）。
2、自愿參賽的學生,將將作品送交給輔導員，由學院選出10-20個優秀作品（不包含大二學生，由任課教師篩選，并推薦選手作品），匯總后送大賽組委會。
3、送交作品時間
參賽學生作品送交大賽組委會截止時間：20xx年10月14日
4、作品遞交方法
本次大賽采用電子版遞交參賽作品，大賽組委接收學生作品專用電子郵箱：sydx_zysy@163.com。
經任課教師推薦的作品，由任課教師老師匯總并統一命名郵件主題后上交；主題命名格式為：參賽作品+學生姓名+班級+學院+指導教師姓名。
經學院推薦的作品，由學院指定專人匯總并統一命名郵件主題后上交；主題命名格式為：參賽作品+學生姓名+班級+學院+指導教師姓名（指導教師姓名為選填）。
5、作品要求
職業生涯規劃設計書要求內容完整、簡明扼要，格式清晰，版面美觀大方，創意新穎，能充分體現個性而不落俗套，文如其人，能充分展現參賽大學生朝氣蓬勃的精神風貌。
（1）參賽作品必須有封面（按照A4紙的尺寸設計），封面需要填寫參賽者的真實姓名、性別、學院、班級、聯系電話、E-MAIL等相關信息，同時須注明指導教師的姓名、所在院系(部門)和聯系電話。
（2）參賽作品封面下應有職業生涯規劃書內容簡介、具體內容，具體內容一般不少于2500字。
（3）參賽選手可根據自己的個人職業素質測評報告，結合自身的實際情況與社會需求，從專業、就業、職業等方面，按照“自我認知、職業認知、職業規劃設計”三大步驟來進行職業生涯規劃設計，一份完整的職業生涯規劃書，要附有簡要的職業測評報告和生涯人物訪談報告。
（三）表彰與頒獎
大賽將于10月下旬公布比賽結果并表獎優勝選手，具體時間和地點另行通知。
五、比賽評分標準（見附件）
六、獎項設置
一等獎10名
二等獎20名
三等獎30名
單項優秀獎40名
優秀指導教師
優秀組織獎
七、比賽聲明
（一）參賽作品一律不予退還。
（二）參賽作者請在郵件中注明真實姓名、所在學院、年級、班級、詳細通訊地址和聯系方式，以便聯系（若不注明，便取消比賽資格）。
(三)大賽組委將優選部分參賽作品展示在學校就業微信平臺、宣傳欄，招生就業處就業網、校就業服務社團指定網頁上。
八、聯系方式
主辦方招生就業處聯系人：朱士奇、葉波、葛彥偉，；承辦方校就業社團聯系人：朱濟斌，李曉晴，季虹旭。
大賽交流QQ群：（沈大生規大賽交*群）。
詳情請點擊：進入就業網查詢及。
附件1：沈陽大學大學生職業生涯規劃設計大賽評分標準
附件2：沈陽大學大學生職業生涯規劃設計大賽參賽作品匯總表
招生就業處
20xx年9月29日
設計方案 篇9
教學目標：
知識目標：
描述制作昆蟲標本的方法
能力目標：
嘗試制作昆蟲標本
情感目標：
養成嚴謹的實驗習慣
教學重點難點：
重點：嘗試制作昆蟲的標本
難點：昆蟲展翅板的使用
課時安排：
1課時
課前準備：
采集筒、鐵鏟、枝剪、繩子、標本夾、捕蟲網、毒瓶等。
組織教學：
(引)在日常生活中，我們會看到許許多多的標本，它們形態各異，栩栩如生，幫助我們增長了許多知識。那么什么是標本，標本是如何制成的呢?這節課我們就來學習一下標本的采集與制作。(板書)所謂標本是指保持實物原樣或經過整理供學習研究時參考用的動、植物。下面我們先來學習一下植物標本的采集與制作。
一、植物標本
1.植物標本的定義：將植物的全株或者一部分，經過采集、壓制或者浸泡，制成供觀察、解剖、學習和研究用的實物標本。(板書)
(引)既然標本是由實物做成的，也就是說我們想要制作標本，首先要有實物。那么采集植物時需要哪些工具呢?我們來認識一下。(拿出工具實物，讓學生說起用途)
2.認識采集工具：
采集筒：臨時存放標本。
鐵鍬：挖掘植物的地下部分。
枝剪:剪斷樹枝或其他難以折斷的植物器官。
繩子：捆扎標本夾
標本夾：壓制標本，應有吸水性較強的紙，如舊報紙等。
除此之外，還應該有鉛筆、號牌等。
(引)有了采集工具我們就可以采集植株了。那么選擇什么樣的植株呢?
3.采集植株：
①野外采集的注意事項：不要過量采集植株;不要在危巖和滑坡處采集;不要亂吃亂嘗野果，以免中毒;不要采集珍稀植物。
②選擇株形端正，根莖葉花果實和種子盡可能齊全的植株或者帶有莖、葉、花或果實的枝條。
討論：為什么要采集有花和果實的枝條?
答：對于一般高等植物來說，花和果實是分類的重要依據。
采集的植物與周圍的環境是相適應的。
③處理植株：
A整形：多數葉片正面朝上，少數葉片背面朝上。
B壓平：將整形好的'葉片放在幾層容易吸水的紙上，蓋平。把標本層層摞起來，用標本夾夾好捆緊，放在陰涼通風處。
C干燥：為防止標本霉變，需勤換紙，直到標本干燥為止。
D裝貼處理：用透明膠帶把干燥的標本固定在臺紙上，貼好標簽，上面再粘一層透明或半透明的護紙。
(引)我們了解了植物標本的制作過程，那么大家想一想，采集來的植物標本不等干燥就直接上臺紙可以嗎?(不行，會導致標本枯萎變形，不能反映出植物體原來的特征，還有的標本因為水分過多而腐爛)
小結：以上我們介紹的是植物臘葉標本的制作過程。植物標本除臘葉標本外還有浸制標本，也就是說植物標本分為臘葉標本和浸制標本兩類。植物標本在許多方面都有重要作用。在學習活動中，植物標本可幫助我們認識多種多樣的植物。在科學研究過程中，植物標本不僅可作為研究植物分類的一句，還可為植物資源的考察、認證提供實物資料。植物標本還作為科普宣傳材料出現在展覽館、科技館的櫥窗里。植物標本葉可作為工藝品美化人們的生活。
二、昆蟲標本
(引)菜園里飛舞著漂亮的蝴蝶。同學們為了觀察和研究蝴蝶，左撲右打終于捕到一只，慢慢松開手看，蝴蝶的翅已經折損的不成樣子。怎么樣才能捕到一直完整的蝴蝶?捕到的蝴蝶如果想長期保存做成標本，應怎樣處理呢?下面我們就來學習一下昆蟲標本的制作(板書)
1.采集工具：
①捕蟲網：由網袋、網圈、網柄構成。
②毒瓶：保持蟲體完整。制作方法:取幾枚桃仁，先加水浸濕、壓碎，再放入罐頭瓶或果醬瓶中，上面鋪一張吸水紙。
③三角紙包：標本放在紙包里必須把翅膀背面反疊，以免擦壞背面鱗片，在三角紙包外面要注明采集時間、采集地點和采集人。
在采集過程中，昆蟲與周圍環境是相適應的。
2.制作工具：展翅般
3.制作步驟：
用捕蟲網捕捉昆蟲，用鑷子將昆蟲移入毒瓶內殺死。對于翅上有鱗片的昆蟲先放入三角紙包中，然后連同三角紙包放入毒瓶中。
針插：用鑷子取出毒瓶中的昆蟲，用昆蟲針插起來。
A、不同的昆蟲選擇不同的昆蟲針。標本在昆蟲針上的位置應是針上部留出全針長度的四分之一。
B、不同的昆蟲針插部位不同。
蝶蛾：中胸正中央
蜂蟻：中胸中央偏右一些
瓢蟲、天牛、金龜子等：插在右面鞘翅的左上角，針正好穿過胸部腹面中足與后足之間
蝗蟲、蟋蟀：插在前翅基部上方的右側
②展翅：把插著昆蟲針的昆蟲固定在展翅板中央的木條上，把翅展平。不是所有的昆蟲都展翅。
如果展翅板中部不挖一條與重提大小相當的勾縫，展翅時昆蟲會怎樣?
展翅時翅無法展平，而且容易使蟲體變形。
③干燥：
④保存：把制作好的昆蟲標本按不同類別放入昆蟲盒內保存，貼上標簽，注明名稱、采集地點、采集時間和采集者。昆蟲盒內放入樟腦，以防蟲蛀。
想一想:采集到的昆蟲如只是為了觀察外部形態，觀察完后，應該怎樣做?
將其放回大大自然中去，盡量不要使它不受傷害。
小結：昆蟲標本除具美學價值外，主要用于科研、教學、資源調查、科普宣傳等。在科研上，一方面作為鑒定分類的依據，另一方面葉可作為研究其形態結構與生活習性的材料。在教學上，不僅能讓我們學到昆蟲標本的采集、制作技能，還可豐富學校的標本室，作為以后學習昆蟲知識的重要資料。
板書：
一、植物標本
1.定義：將植物的全株或者一部分，經過采集、壓制或者浸泡，制成供觀察、解剖、學習和研究用的實物標本。
2.采集工具：
3.采集
4.制作過程：
①整形：多數葉片正面朝上，少數葉片背面朝上。
②壓平：
③干燥：
④裝貼處理：
5.植物標本的分類：
6.植物標本的作用
二、昆蟲標本
1.采集工具
2.制作過程
①針插：
②展翅：
③干燥：
④保存：
3.昆蟲標本的作用：
作業：能力測評。
設計方案 篇10
活動目標
辨別不同的樂段,表現不同的動作。
激發幼兒學習奧爾夫的興趣,學習并認識基本舞步小碎步和蜜蜂飛舞的姿態。
活動準備
奧爾夫音樂《蜜蜂》,蜜蜂圖片兩張,絲巾若干、道具花若干。
活動過程
一、暖身活動
開場舞
1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手
2、大家一起圍圈隨音樂節奏踏踏腳
3、全體手拉手圍成一個圈慢慢后退成大圈
4、全體手拉手慢慢前進成小圈
二、出示蜜蜂圖片引出主題
1、師:小朋友們,今天有許多客人老師來和我們一起上課,我們一起來和客人老師問個好!(客人老師好!)老師還帶了一個特別的朋友來和大家認識呢!
2、出示蜜蜂圖片一,播放歌曲《蜜蜂》
蜜蜂蜜蜂生得真美麗,頭帶著金絲身穿花花衣。
你愛花兒花也愛你,你會跳舞花又甜蜜
三、學習基本舞步---小碎步
1、師:蜜蜂漂亮嗎?
2、出示圖片二哪里漂亮了?
3、師:蜜蜂是怎么飛的呢? 幼兒自由想像各種蜜蜂飛的.樣子
教師總結
1、飛的時候后跟離地,小腳尖點地,飛起來的時候輕輕的,小腳輕輕點地踏步。我們把這種腳的動作叫做"小碎步"。
2、教師示范飛這邊飛那邊,飛高飛低;轉圈;中間間接音樂蹲下來休息
3、請能干的小朋友上來和老師示范表演
4、全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。
四、圍繞花朵飛舞
1、教師示范跳一小段蜜蜂舞
師:我們的小朋友真能干,下面老師來當蜜蜂媽媽,你們來當小蜜蜂,蜜蜂們!媽媽會跳一支蜜蜂舞,學好這個舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦,先來看媽媽跳蜜蜂舞!(教師出示綁著紅黃藍三種顏色花的凳子,圍著花朵跟隨音樂完整演示,以花朵布置一個花園的情景,激發幼兒學習蜜蜂的欲望。)
2、請三名幼兒跳蜜蜂舞
師:這支蜜蜂舞好不好看,請兩只能干的蜜蜂上來和蜜蜂媽媽一起來表演蜜蜂舞吧!(兩個小朋友上來跟隨音樂一起表演奧爾夫)
3、集體跟音樂跳一遍蜜蜂舞
師:蜜蜂們,我們一起來為去花園跟音樂跳蜜蜂舞吧!(以提問引發幼兒思考及學習蜜蜂飛的興趣,在幼兒自己想像飛、的動作后,教師總結動作,并以蜜蜂跟蜜蜂媽媽學本領這一情節,來帶領幼兒跟隨音樂做相應完整的奧爾夫動作。
五、持絲巾飛舞動作
師:我這里有很多花衣裳,蜜蜂們穿上花衣裳跳舞吧!教師示范拿絲巾
每人有一條~2條絲巾,在教室內自由飛舞,一下高一下低。(請注意不要再原地,盡量讓幼兒有空間感,在中途可略作停頓.樂句共4個樂句,在第三樂句時,蹲下當花,其余走動。
六、結束活動
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設計方案03-23
設計方案03-23
設計方案03-23
設計方案03-24
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