淺析如何提高學生音樂鑒賞課的興趣
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摘要：在新課程改革下，強調教學過程是師生共同發展的互動過程。音樂“新課標”指出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。”這是教師在新時期下面對學生對音樂鑒賞課倦乏的一個極大挑戰。
關鍵詞：新課改 音樂鑒賞課 興趣.
一、引言
建國以來，我國音樂教育在發展的過程中取得了巨大成就，音樂教育事業迅速發展，教育改革全面推進著素質教育的基本精神。在這種新的課程改革下，強調教學過程是師生共同發展的互動過程，它不僅注重傳授知識與培養能力，培養學生的獨立性、創造性、自主性，更強調在音樂教學中讓學生充分體驗音樂的美，體驗其蘊涵的豐富情感及音樂所表達的真善美的境界。在這種情況下，學生對音樂鑒賞課的倦乏成為教師的一個極大挑戰，要從貫徹新課改新理念的角度，來培養學生們對音樂鑒賞課的興趣。
我國傳統的音樂素質課程，主要是采取填鴨式的教學，教與學從本質上仍是分離的，主要表現為學生被動地學、老師機械地教，從而使學生對音樂鑒賞課感到倦乏。如何使音樂鑒賞課發揮它應有的作用?除了提高教師的專業素養外，最重要的是培養學生對音樂鑒賞課的興趣。
二、上好音樂鑒賞課，激發興趣是成功的關鍵
德國哲學家叔本華說：“音樂就是以萬物為主題的旋律。”音樂就是生活，生活就是音樂，而對于我們的學生，音樂是他們既熱愛又畏懼、既熟悉又陌生的一種藝術。音樂課堂教學，不應再是沉悶的、單調的、固定在教學內的、以教師傳授的單一模式，應變得活躍、寬松，讓學生主動地去感受音樂、愛上音樂!
1、以“趣”激發動機
教師在音樂教學中，首先要了解各個學段欣賞課的課程目標要求;其次，欣賞教學要遵循欣賞規律;再次，根據年齡特征，選擇作品應適當擴大范圍;最后，要以“趣”激發動機，以“美”愉悅身心。
(1)以游戲的形式創設情境。“音樂是舞蹈的靈魂。”音樂與表演密不可分，要想充分表現歌曲的內容，通過有聲有色的表演能收到良好的效果。
(2)以游戲的形式啟發教學。游戲不僅有著游戲的外在形式，而且更具有游戲的內在精神品格。
我在教學實踐中引入游戲精神引導、啟發學生，在增強學生學習興趣的同時也自主增加了知識的掌握。
(3)以游戲形式進行互動教學。在游戲中，游戲者全身心投入于游戲中，相互敞開又相互接納，能夠不斷實現融合與交流。通過師生和生生之間在音樂教學過程中的全面互動，改變傳統的“要我學”為學生積極主動參與式的“我要學”，從而使學生的主體地位得到了真正的體現。在運用“互動”教學方法教學時，要將教師的教融入學生的學之中，實現以教師為主導、以學生為主體，以使教與學達到最優化的整合。
2、以“體態律動”調動積極性
音樂是體態律動的靈魂，任何一種體態律動的訓練都配有音樂。但不能簡單地將體態律動理解為聽音樂的模仿動作，也不能將體態律動時的音樂理解為一種動作的伴奏音樂。在體態律動的過程中，應該時刻記住，音樂是體態律動所要表現的最終目的。所有的體態活動只是一個媒介，是通過自己的身體理解和表現音樂的一個平臺。在體態活動中，要培養學生聽音樂的習慣、能力，讓學生主動參與，全身心地投入到音樂活動中，并以身體律動和即興的表演表達對音樂的理解以及再創作。
3、“課外音樂活動”活躍延續興趣
課外音樂活動是指課堂教學以外的各種音樂教育活動。對學生進行有目的、有組織、有計劃、有特色的音樂教育課外活動，可以提高學生的音樂素質，培養學生對音樂的感受能力和表現能力，滿足學生對學習音樂的需求，發展學生的個性和特長;能夠陶冶學生的審美情操，進行生動有效的思想品德教育，培養集體主義觀念;能夠豐富學生的課余文化生活，活躍學校氣氛，促進學生身心健康地發展;能增長音樂知識，擴大音樂視野，積累實踐經驗，鞏固課堂音樂教學所學的知識和技能。
三、結束語
教師要根據新課程的理念，利用各種有效資源創設良好的課堂情境，注重突出以音樂審美為核心，激發學生的音樂表現能力、實踐能力和音樂創造能力，以興趣愛好為動力，面向全體學生，開發學生的想象力、創造力，培養學生的參與、合作、探究能力，以學生自主學習為主，建立平等互動的師生關系，讓學生在生動、有趣、寬松、和諧的學習氛圍中體驗音樂、探究音樂、表現音樂，以“趣”激發動機，以“美”愉悅身心，讓他們在歡樂活躍的氣氛中積極主動地獲取知識，讓學生真正愛上音樂鑒賞課。
參考文獻
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