幼兒園留守兒童的教育隨筆

時間：2024-10-20 17:16:50 隨筆

幼兒園留守兒童的教育隨筆

　　無論是在學習還是在工作中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編整理的幼兒園留守兒童的教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園留守兒童的教育隨筆

幼兒園留守兒童的教育隨筆1

　　隨著外出務工的人員增多，農村的部分孩子成為了留守兒童，對留守兒童的管理，成了學校工作面臨的重要問題，若這些孩子得不到良好的正面教育或教育不當，將會使他們個性內向，性格孤僻，形成自卑心理，更有甚者，會走上犯罪的道路。

　　如何引導這些孩子，讓他們能夠安心的學習，成為積極健康的少年。經過一段時間的摸索，我認為可以從以下幾個方面入手：

　　一、做留守孩子的貼心人。大部分留守兒童，原先在家庭中是被寵愛的對象，而父母的外出，幼稚的心里承擔不起孤獨和寂寞，因而有的會變得玩世不恭有的則變得孤僻、少言的性格。因此，作為親情家長應在對他們的情況作認真細致的了解，建立好留守學生檔案；在平時的'生活中，經常對他們的吃、穿、住、行等方面進行了解，和他們交朋友，讓他們在關懷和幫助中體會到家庭的溫暖，從而揚起生活的風帆。

　　二、充分尊重、嚴格要求。作為教師和班主任要，以公正公平地對待他們，對他們施以愛心，促進學生的身心健康成長。這些留守兒童從心靈上說就已失去某種平衡，他們很可能對失去的平衡在學習生活中充分的壓抑或盡可能的發泄。因此，教師決不能以疏遠、淡漠、鄙視，甚至是漫不經心、膚淺的態度去對待他們，而應該對他們予以深刻的理解和真誠的關懷，讓他們的個性得到充分的尊重，從而贏得學生的充分信賴，讓他們理解教師如同父母班的關心和愛護，他們就會忘卻心理失衡，拋開雜念努力學習。在充分尊重的同時也必須嚴格要求，讓他們形成良好的行為習慣和健康的心理，在關心的同時做到不溺愛。利用課余，搞好家校聯系，多與監護人進行溝通，把學生的在校表現如實的匯報給監護人，對他們存在的問題及時與監護人交流管理的辦法。

　　三、營造良好的班級氛圍。作為教師在教學和班級活動中，要多鼓勵留守學生積極參加各種集體活動，讓他們融入到集體生活中去。在課余，不僅要在學習上關心他們，還要關心他們的課余生活。讓他們多參加活動，如在上次的親情家庭運動會上，小吉在運動會上獲得雙人走第一名后高興得對我說，“這是我獲得的第一個一名”，利用這一機會，我鼓勵他在各方面都要認真，只要付出了努力，就會獲得成功的。在以后的各種活動，我都充分發揮留守學生的特長、優勢，培養他們的愛好，讓他們在活動中認識自己，表現自我，從而突出自身的價值；感受到集體的溫暖，忘卻遠離父母的孤單，逐步形成活潑開朗的性格。

　　總之，現在每個班的留守兒童都較多，作為教師及班主任，應該給他們更多的關心、愛護和幫助，使他們能夠在愉悅健康的環境中茁壯成長。

幼兒園留守兒童的教育隨筆2

　　班里總有這樣一群孩子，回去該讀的書，該默寫的詞語，每次檢查起來都是一片空白。這些孩子，一般父母都在外地打工，孩子只能靠年邁的爺爺奶奶生活。而相當一部分孩子的爺爺奶奶根本不認識字，對孩子只能是吃飽穿暖的照顧，學習，談不上任何輔導或督促。

　　作為一名小學教師怎樣才能把“留守兒童”的工作抓好做實，做好份內的事情，使留守兒童在校學得好，留得住，行為正、能自強，這已經成為一個重要的課題擺在每一位老師面前。

　　留守兒童一般跟老人或親戚生活在一起，最缺乏的是情感的交流，大都比較自閉。對于優越的物質條件，他們并不是太過于在乎，情感上的缺失是造成他們心理和正常兒童有所差異的主要因素。

　　我覺得對他們的教育主要放在情感的溝通上，讓他們的內心不再感到壓抑，比如老師常找他談談心，放假的`時候老師去他們家家訪，請他到家里做客；與此同時，老師也注意他與其他同學的交往，讓他身邊有同齡孩子作朋友，并培養班級的凝聚力，讓他感覺到自己是這個集體的一員，比如老師可以常讓他為班級做點事，如果孩子有能力，還可以讓他任班干部，讓他變得忙碌與充實起來，這樣也能減輕他的心理負擔，讓他的內心變得輕松愉快起來。

　　“留守兒童”，我們不但要留住學生的人，更要守住學生的心。“留守兒童”作為一種社會現象，關系到教育的改革與發展，更關系到社會的和諧和長治久安。面對“留守兒童”，對他們多一點關愛，讓他們能和其他孩子一樣享受愛的溫暖與幸福。

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