繞口令紅鯉魚與驢

時(shí)間：2022-10-05 21:09:43 繞口令

繞口令紅鯉魚與驢

　　繞口令，顧名思義，就是一種繞口的小令，它是有意識(shí)地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。

　　紅鯉魚與驢【1】

　　紅鯉魚家有頭小綠驢叫李屢屢，綠鯉魚家有頭小紅驢叫呂里里，紅鯉魚說他家的李屢屢比綠鯉魚家的呂里里綠，綠鯉魚說他家的呂里里比紅鯉魚家的李屢屢紅，不知是綠鯉魚比紅鯉魚的驢紅，還是紅鯉魚比綠鯉魚的驢綠!

　　培養(yǎng)口才，從教孩子學(xué)繞口令開始【2】

　　作為一種獨(dú)特的語言藝術(shù)，繞口令對幼兒的語言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。

　　它能有效地鍛煉幼兒的口才，增進(jìn)幼兒的記憶力，還能培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒，是很難做到的。

　　經(jīng)常教幼兒學(xué)說繞口令無疑會(huì)大大提高他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性。

　　那么在教孩子學(xué)說繞口令時(shí)，應(yīng)該注意哪些問題呢?

　　一是把握一個(gè)“慢”字。

　　慢，就是要循序漸進(jìn)。

　　具體來說，就是指說的時(shí)候節(jié)奏適度，學(xué)的時(shí)候步步深入，練的時(shí)候融入畫面。

　　對幼兒來說，學(xué)說繞口令無外乎練唇舌，練語言，練記憶，練思維，只要能將整個(gè)段子說得清楚、流利、連貫、完整即可，不必像曲藝演員那樣舌如飛簧，快捷如飛。

　　過于求快，一來容易造成幼兒吐字發(fā)音含混不清，令人不知所云的情況;二來也會(huì)加重他們的心理負(fù)擔(dān)，使之產(chǎn)生適得其反的效果。

　　因此幼兒初學(xué)繞口令，務(wù)必講究一個(gè)“慢”字。

　　首先，要長吸慢呼。

　　長吸，就是在念之前先深深地吸一口氣，這有益于放松情緒，氣流暢通。

　　慢呼，就是在念的過程中緩慢均勻地呼氣，爭取把一長串字在一口氣中念完，這有益于語路清晰，吐字準(zhǔn)確。

　　其次，要先慢后快。

　　初教幼兒學(xué)說繞口令，家長千萬不要性急，一定要教得慢一些，讓孩子把每一個(gè)字的字音都念得準(zhǔn)確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。

　　為了更好地做到這一點(diǎn)，家長不妨采取分解的辦法使幼兒讀出節(jié)奏感。

　　以“麻媽媽騎馬馬慢麻媽媽罵馬，牛妞妞牽牛牛拗牛妞妞扭牛”這則繞口令為例：

　　第一步驟：

　　麻—媽媽—騎馬—馬慢—麻—媽媽—罵馬

　　牛—妞妞—牽牛—牛拗—牛—妞妞—扭牛

　　第二步驟：

　　麻媽媽騎馬—馬慢—麻媽媽罵馬

　　牛妞妞牽牛—牛拗—牛妞妞扭牛

　　第三步驟：

　　麻媽媽騎馬馬慢麻媽媽罵馬

　　牛妞妞牽牛牛拗牛妞妞扭牛

　　如此反復(fù)，可使幼兒頭腦中的印象由淺入深，也使之對其中極易混同的調(diào)、韻、聲能夠很好地加以區(qū)分和把握，讀起來也會(huì)連貫得多，直至熟練掌握。

　　再次，要由短到長。

　　就是先練短的，再練長的繞口令。

　　這種由淺入深、循序漸進(jìn)的方式有利于提高幼兒的興趣，也有利于幼兒逐漸掌握說繞口令的技巧。

　　家長若急于求成，一開始就讓幼兒練習(xí)長長的繞口令，便會(huì)使孩子感到有些吃力。

　　最后，要讓幼兒的頭腦中產(chǎn)生一種畫面感。

　　一篇小說如果要想情節(jié)完整，往往需要成千上萬字，而繞口令則言簡意賅，短短幾句話幾十個(gè)字就能勾勒出一個(gè)完整的故事，且在聲、韻、調(diào)方面獨(dú)具特色，體現(xiàn)出漢字的獨(dú)特魅力。

　　家長在教孩子學(xué)說繞口令時(shí)要加以正確的引導(dǎo)，努力強(qiáng)化幼兒的形象思維，使其頭腦中產(chǎn)生正確的聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生一種畫面感，這有利于提高幼兒的興趣，增進(jìn)其感悟力，強(qiáng)化其記憶力，促使他們盡快地學(xué)會(huì)。

　　如上述的《麻媽媽牛妞妞》這則繞口令，就巧妙地把“媽、麻、馬、罵”和“妞、牛、扭、拗”幾個(gè)同音異調(diào)的字組合在一起，本身就是一幅詼諧活潑富有情調(diào)的生活小景，家長若能通過引導(dǎo)，使幼兒眼前浮現(xiàn)出一幅急性子的“麻媽媽”、“牛妞妞”罵馬扭牛的畫面，自然會(huì)使幼兒興趣大增，迅速掌握。

　　二是把握一個(gè)“準(zhǔn)”字。

　　準(zhǔn)，就是發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚。

　　繞口令作為一種有趣的語言游戲，同時(shí)也是一項(xiàng)復(fù)雜的語言活動(dòng)。

　　一方面，大量的同音異調(diào)、字音相近、疊字重句是其鮮明特色，稍一失誤，便會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。

　　另一方面，說繞口令又需要唇、舌、口等器官的整體協(xié)調(diào)性。

　　舌頭的部位、嘴唇的形狀、口腔的開閉等，都直接影響著發(fā)音的準(zhǔn)確與否。

　　因此，學(xué)說繞口令，必須要注重一個(gè)“準(zhǔn)”字。

　　要想做到這一點(diǎn)，就必須加強(qiáng)以下三個(gè)方面的鍛煉：

　　首先，進(jìn)行口腔技巧的初步訓(xùn)練。

　　努力促進(jìn)唇、舌、齒等部位的靈活程度，會(huì)對幼兒說繞口令時(shí)音量的大小、氣息的呼入、唇舌的力量等方面有所幫助，從而收到良好的訓(xùn)練效果。

　　為此有必要加強(qiáng)幾個(gè)方面的練習(xí)。

　　唇舌練習(xí)。

　　目的是使雙唇和舌頭達(dá)到一定的靈活性，從而更好地吐字發(fā)聲。

　　初學(xué)的幼兒可找一些字詞句反復(fù)來讀，按照“分讀—連讀—快讀”的步驟進(jìn)行。

　　以讀“噼里啪啦”為例：

　　第一步：噼—里—啪—啦(分讀一遍)

　　第二步：噼里啪啦　噼里啪啦(連讀兩遍)

　　第三步：噼里啪啦噼里啪啦噼里啪啦……(快讀數(shù)遍)

　　口齒訓(xùn)練。

　　目的是為了克服方言障礙，促進(jìn)齒與舌的協(xié)調(diào)性。

　　以“嘰嘰喳喳”為例，也可采取上述的辦法進(jìn)行練習(xí)。

　　氣息訓(xùn)練。

　　目的是準(zhǔn)確地控制好口腔出入的氣息，避免出現(xiàn)氣流不暢的現(xiàn)象，影響說繞口令的效果。

　　不妨以“十九八七六五四三二一”為例進(jìn)行氣息練習(xí)，方法同上。

　　爆發(fā)力練習(xí)。

　　目的是為了加大音量和音的爆發(fā)力，達(dá)到氣勢充足情緒飽滿的效果。

　　以“得兒駕”為例，可分兩步：

　　第一步：得兒(音量要輕)—駕……(音量突然加大，且要短促有力)

　　第二步：得兒駕得兒駕得兒駕……(快讀數(shù)遍)

　　其次，加強(qiáng)唇、喉、齒、舌的分類練習(xí)。

　　說繞口令時(shí)唇、舌、口等變化多，變化快，要求高，一不小心便會(huì)出錯(cuò)。

　　對幼兒來說，這些部位的功能尚不完善，尚有氣息不勻，舌硬齒僵，喉嚨發(fā)緊等一些問題，影響了說的效果。

　　為此，家長可在口腔技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的實(shí)際，對口、唇、舌、喉等部位進(jìn)行分類練習(xí)。

　　練“唇”功。

　　b、p、m、f與a、o、i、u等韻母相拼，可以使雙唇更為靈活。

　　如：天上一個(gè)棚;地上一個(gè)盆;棚碰盆，盆碰棚;棚塌咧，盆打咧;你說棚賠盆，還是盆賠棚。

　　這里有意識(shí)地把“棚盆賠碰”等幾個(gè)聲同韻異的字巧妙地組織在一起，讀起來拗口，聽起來有趣，反復(fù)訓(xùn)練有助于鍛煉唇功。

　　練“齒”功。

　　z、c、s與i相拼，j、q、x與i、in、ing相拼等情況，有助于練“齒”功。

　　尤其是處于某些方言區(qū)的幼兒，在發(fā)音上與普通話有很大差距，若能在這些方面多加練習(xí)，能很好地克服方言障礙，弄清平翹舌之分。

　　常見的例子如：隔著窗戶撕字紙，字紙里面包著細(xì)銀絲，細(xì)銀絲上爬著四萬四千四百四十四似死似不死的死虱子皮。

　　練這樣的繞口令時(shí)，可先搞清容易出錯(cuò)的字，尤其是區(qū)分出其中的平舌音和翹舌音，可以在上面加以標(biāo)注，然后再反復(fù)地加以練習(xí)。

　　練“舌”功。

　　d、t、n、l、zh、ch、sh等聲母與a、e、ou、an、en等韻母相拼，可增強(qiáng)舌頭的彈性和靈敏性。

　　如:南邊來個(gè)喇嘛，手里提著五斤塔瑪，北邊來個(gè)啞巴，腰里別個(gè)喇叭，喇嘛要拿塔瑪換啞巴的喇叭，啞巴不愿意換喇嘛的塔瑪，手里提著塔瑪?shù)睦锎蛄搜飫e著喇叭的啞巴一塔瑪，腰里別著喇叭的啞巴打了手里提著塔瑪?shù)睦镆焕取?/p>

　　練“喉”功。

　　g、k、h等聲母與a、ang、eng、ong等韻母相拼，有助于幼兒在吐字發(fā)聲時(shí)音勢增強(qiáng)，音色自然，避免喉嚨過緊、聲音容易嘶啞的問題。

　　如:粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰黃鳳凰，粉紅鳳凰花鳳凰。

　　三是把握一個(gè)“勤”字。

　　勤，就是勤于練習(xí)，堅(jiān)持不輟。

　　教孩子學(xué)說繞口令，著實(shí)不易，為此，可以抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)多下工夫。

　　隨時(shí)訓(xùn)練，見縫插針。

　　可讓幼兒在家里練，公園練，廣場練，走路練，玩時(shí)練等等，讓幼兒隨時(shí)隨地得到鍛煉，語言表達(dá)能力不斷得以提高。

　　糾錯(cuò)對練，矯正發(fā)音。

　　讓幼兒長時(shí)間獨(dú)自說練，可能會(huì)使他們感到有些枯燥，家長與幼兒一起練習(xí)。

　　通過相互糾錯(cuò)的方式，使孩子的吐字發(fā)音更為準(zhǔn)確清楚，也會(huì)激發(fā)孩子的興趣。

　　公開演練，增強(qiáng)信心。

　　幼兒練到一定程度時(shí)，期望得到眾人贊許。

　　家長可鼓勵(lì)幼兒在眾人面前大膽表演，這樣容易激起幼兒的好勝心，鍛煉他們的膽量，也會(huì)使他們增強(qiáng)自信心，學(xué)說繞口令更會(huì)精益求精。

　　講解助練，增強(qiáng)記憶。

　　遇到一些知識(shí)性的東西，家長可以通過講解讓孩子明白，以便于孩子更好地記憶。

　　實(shí)踐表明，學(xué)說繞口令可使幼兒的綜合能力得以大幅度提升。

　　那些性格孤僻、膽小，甚至有些結(jié)巴的孩子，也可通過這種方式得到很好的鍛煉。

　　有興趣的家長不妨一試。

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