《動畫城》教案（精選10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《動畫城》教案，希望能夠幫助到大家。
《動畫城》教案 篇1
教學目標：
1、學唱歌曲《動畫城》，讓學生學會用自然、圓潤的歌聲表現歌曲。
2、繼續培養學生專心聆聽的習慣，模擬不同的動畫人物的表情、動作，發展學生的音樂表現力。
教學重點：
自然、圓潤的歌聲表現歌曲。
教學難點：
專心聆聽音樂，表現音樂。
教學過程：
一、創設情境，導入新課：
師：你們喜歡什么電視節目呀？
生：動畫片。
師：是呀，老師小的時候也特別喜歡動畫片，今天請大家帶老師一起走進動畫城，和那里的小伙伴們聯歡吧！
二、新知學習：
1、聽一聽，拍一拍：
師：動畫城里的.小伙伴們說了，如果想和他們一起唱歌，得先讓動畫城里的伙伴們看看你們的本事，首先，請模仿節奏。
（1）師拍節奏，生模拍
�。�2）聽琴模唱旋律
1、學唱新歌：
（1）初聽錄音范唱。
師：這首歌曲唱了動畫城中的什么呀？
�。�2）生排列順序
師：為什么這么做？
�。�3）朗讀歌詞：學生先一起讀一遍，教師再帶學生按節奏朗讀歌詞。
（4）教師彈曲譜，學生填歌詞。
（5）指導學生演唱，注意“有糊涂的智者也有聰明的傻瓜”“這里有誠實也有狡詐”這一句。
�。�6）小組合作，為歌曲設計各種表演形式。
3、鞏固歌曲：播放伴奏音樂，學生演唱。
《動畫城》教案 篇2
教學目標
1、聽賞歌曲《勞動回家轉》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。
2、練習山谷回聲。
教學重難點
用輕柔、深情，有變化的'聲音表現歌曲。
教法講授法、討論法。
教具電子琴、手風琴。
教學過程
�。ㄒ唬�、聽賞歌曲《勞動回家轉》
1、初聽歌曲《勞動回家轉》。
2、教師提問。
3、復聽《勞動回家轉》。
4、敲打擊樂器。
�。ǘ�、詞組卡農
1、山谷回聲。
2、用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農。
3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。
�。ㄈ⒙犚魳�，走部
1、認識小矮人。
2、帶著表情做動作跟音樂，邊做動作邊列隊齊部走。
�。ㄋ模⒎纸M表演
請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。
�。ㄎ澹�、課后分析
1、學生用打擊樂器敲擊前奏時，節奏是否準確。
2、學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農。
3、學生表演時是否能準確地踏在節拍點上。
《動畫城》教案 篇3
教學內容：
學習演唱《機器貓》
教學目標：
1、能活潑有趣的演唱這首歌曲。
2、會講述一段機器貓的.故事。
教學過程：
1、播放《機器貓》片斷引入教學。
2、完整欣賞原唱版《機器貓》，熟悉旋律。
3、教師指導學生有節奏的朗讀歌詞。
4、用聽唱法逐句學習這首歌曲。
5、教師指導學生有感情的演唱。
6、展示，并講述自己知道的機器貓的故事。
《動畫城》教案 篇4
教學內容：
1、欣賞動畫片《米老鼠和唐老鴨》、《黑貓警長》、《葫蘆兄弟》、《寶蓮燈》中的音樂。
2、動畫人物聯歡會
教學目標：
通過動畫中的音樂吸引同學，把同學對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。
教學過程：
一、導入：
1、播放音樂《大風車》，請同學們拍手做律動。
2、播放一組音樂，請同學們分辨出是哪部動畫片里的音樂，并回答動畫片里的主要人物是誰？
二、欣賞
1、分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》，同學猜是什么音樂，主人公是誰？
2、小結：米老鼠和唐老鴨是美國迪斯尼樂園里的代表動畫人物，現在我們來觀看一下他們的精彩扮演。（插播一段動畫，進一步激發同學興趣）
3、再播放幾首動畫片的音樂，看看大家還能不能猜的出來。（播放《啊哈！黑貓警長》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》）
4、同學聽音樂拍手做動作，并回答
三、創作扮演
同學們可以準備一首動畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動畫人物裝飾我們的聯歡會，大家可以單獨扮演也可以聯合演出，咱們開始行動吧！播放《藍貓三千問》主題曲《天有多高》。（同學隨音樂演唱并做扮演）
教學反思：
同學能積極參與扮演。
第二課時
教學內容：學唱《動畫城》
教學目標：
1、學唱《動畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對動畫城的贊美和向往。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節拍，自編動作，發明性地進行歌扮演。
3、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。
教學過程
一、感受“動畫城”
二、
1、11觀賞中央電視臺《動畫城》節目中的卡通片段，觀賞完后，說一說自身最喜歡的動畫人物。
2、請你們模仿一下自身最喜歡的動畫人物動作。
3、貼一貼、畫一畫，把自身最喜歡的卡通人物，請進動畫城里來。
二、學唱歌曲《動畫城》
1、談話。
2、聽賞《動畫城》歌曲。
3、唱一唱、認一認,(p書26頁音階圖，認唱7I音高和手勢的位子）
4、把學過的'音符按音高低順序填一填、唱一唱(書P27頁城墻圖）
5、找一找在歌曲中7音出現了幾次？跟琴哼唱旋律。
6、熟悉歌詞，用中速有節奏地朗讀歌詞，注意突出強拍。
7、學唱歌曲，區別第一、第二樂句只有最后一小節旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。
8、請同學們根據歌曲的內容，創編動作。
三、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。
1、根據書27頁圖片，說一說劇情，了解故事發生在什么地方？
2、感受音樂為卡通片制造了氛圍。
3、模仿動畫片的情景進行扮演。（分組進行）
四、小結
教學反思：
同學有表情的演唱；積極參與到音樂游戲中。
第三課時
教學內容：
1、活動：豐富多彩的動畫人物
2、欣賞：《哪吒再生》
學習目標：
1、通過動畫中的音樂吸引同學，把同學對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。充沛發揮每個同學的特長，培養同學的音樂表示力和音樂記憶能力。
2、通過童話故事對同學進行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發展同學對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。
教學過程：
一、組織教學
播放音樂《大風車》，請同學們拍手做律動。
二、欣賞《哪吒再生》
1、（教師出示圖片或動畫音樂），提問：講的是誰，說的是什么故事。
2、小組討論后，請同學講述這段故事。
3、初聽：音樂是怎樣表示這段故事的？
4、分段細聽：
（1）金光洞里：樂曲一開始，揚琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。
�。�2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。
�。�3）師徒相見：2/2拍的節拍和全樂隊的強奏，抒發了哪吒見到師父時的悲喜交加、感慨萬分的心情。
�。�4）動身抱仇：三連音節奏的層層推進，體現了哪吒奮發操練，為民處害的決心。
（教師可邊講，邊聽，邊議，以引導同學想象，進一步提高他們對音樂表示手段的認識）
5、完整的聽全曲。
6、由同學來復述音樂的內容。要求隨音樂的出現順序簡單講述。其他同學可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節。
四、創作扮演
1、同學以小組進行合作學習，編創動作。
2、小組效果展示。
3、教師進行總結、評價。
教學反思：
同學能否分辨表示不同情景的音樂，并從音樂中聯想一定的情景。
第四課時
教學內容：學習演唱《機器貓》
教學目標：
1、能活潑有趣的演唱這首歌曲。
2、會講述一段機器貓的故事。
教學過程：
1、播放《機器貓》片斷引入教學。
2、完整欣賞原唱版《機器貓》，熟悉旋律。
3、教師指導同學有節奏的朗讀歌詞。
4、用聽唱法逐句學習這首歌曲。
5、教師指導同學有感情的演唱。
6、展示，并講述自身知道的機器貓的故事。
《動畫城》教案 篇5
教材分析:
兒童喜愛看動畫片，更喜愛動畫片中的形象，把《動畫城》作為欣賞與評述的內容，會引起學生的興趣，使他們的思維積極活躍起來,并從中受到良好的審美教育和情感教育。
教材了《哪吒鬧海》、《米老鼠》、《機器貓》、《大鬧天宮》和《藍貓淘氣三千問》等中外著名的動畫形象。這些動畫形象造型生動、色彩夸張、個性突出，易于激發起學生欣賞和評述的興趣。教師要充分利用這些圖片，采用直觀的教學方法，引導學生欣賞和感受動畫形象的造型和色彩的美感，了解卡通人物造型常用的夸張法和擬人法。從而喚起同學們的美好情感體驗，并能夠把自己對于動畫形象的感受和認識用簡短的話語大膽地表述出來，與他人交流和共享。這些是“欣賞·評述”類型課的基本要求，教師教學時要注意把握，使學生在欣賞活動中，充分感受到動畫形象的藝術魅力，提升學生對欣賞課的興趣，促進學生審美能力和審美品位的提高。
教學目標：
1、欣賞中外卡通形象，體驗其形象美感，感受其夸張與擬人的造型方法。
2、能夠用簡短的語言大膽描述自己喜愛的卡通形象。
3、培養學生對“欣賞·評述”類型課的學習興趣。
4、通過動畫形象和故事對學生進行良好的品行和美好情感的教育。
教學準備：
收集與動畫片相關的資料，如經典動畫形象的圖片、動畫片中音樂的介紹、形象創作的趣聞、動畫效果形成的科學知識等；準備多媒體教學設備；布置教室。
教學流程：
第一課時
一、熱啟動
學生在節奏由舒緩逐漸加快的木魚聲中，進入教室就座，然后音樂聲戛然而止，使學生為之一振，形成即將上課的概念，自己的思緒，做上課前最后的'心理準備。
二、欣賞分析
老師：“哪位同學認識老師剛才打擊的樂器？”
“這種樂器一般會在什么地方使用？”
“由什么樣的人使用？”
師生共同欣賞動畫片《三個和尚》。
老師：“這部動畫片的主人公是誰？”
“主人公在形象上有什么特點？”
“這部動畫片沒有一句對白，主人公的語言、行為和心理活動，都是用音樂來表現的，你能聽出這是誰嗎？”
播放動畫片音樂片段，學生由樂器的不同和節奏的變化來判斷。
�。ò搴淼氖切『蜕�；墜胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。這三種都是民族樂器。）
老師：“動畫片講述了一個怎樣的故事?”
播放相應的音樂片段，加強學生的理解。
（三種樂器輪流演奏，好像三個和尚在對話——沒水吃時，三樣樂器“嘰嘰喳喳”的奏個不停，尾部還拖著一個幽默的長音，表示三個人生氣極了，爭吵不休；寺廟著火時，三種樂器此起彼伏，抑揚和諧，表示三個人齊心協力撲滅火災時的忙碌情景。）
老師：“為什么會產生一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃的現象呢?”
學生思索、討論。
三、戲劇游戲
學生自由尋找合作伙伴，嘗試用戲劇游戲的形式再現動畫片《三個和尚》的情節。
在創作的過程中可以加入合理的情節、動作、對話、節奏、唱詞等，增強表演的感染力。
四、布置任務
提醒學生自己喜歡的動畫朋友的資料，練習講解、描述，準備下一節課和同學們交流。
第二課時
一、猜一猜
老師播放一段動畫片中的音樂或對白。
老師：“誰來猜一猜，這是哪部動畫片中的片斷？”
請同學們廣泛的發言。
二、說一說
老師：“那位同學知道一些關于這部動畫片的情況，可以向大家介紹一下嗎？”
學生自主發言，介紹有關這部動畫片的一些情況。
在學生發言告一段落后，教師進行系統地。
�。ㄇ懊鎯蓚�教學環節可以重復進行多次，以期達到最佳
的教學目的。）
三、換一換看一看
老師：“把你的朋友介紹給別人，大家都會多一個朋友。”
“同學們愿意有更多的朋友嗎？那就把你的動畫朋友介紹給別的同學吧！”
學生之間交換所自己喜歡的動畫朋友的資料，介紹自己喜歡的動畫朋友的情況，邀請別的同學和自己一起觀看動畫片，關心動畫朋友們。
《動畫城》教案 篇6
教學內容：
1、聽賞《小機靈之歌》
2、音樂活動“猜一猜誰在敲”
教學目標：
1、聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。
2、聽音樂和節奏做游戲。
教學過程：
�。ㄒ唬┛搭^飾，聽音樂
1、請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生集中在一起。
每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。
教師播放《小機靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。
2、請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。
3、教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
�。ǘ⿲W唱《小機靈之歌》第一句
1、初聽《小機靈之歌》，說己最喜歡的'音樂片斷。
2、復聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。
如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現了小一休什么形象。
再如，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現了一體什么動作或形象？啟發學生注意引子的音樂特點。
3、教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。
4、跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。
�。ㄈ┣么驌魳菲�
用三種打擊樂器為歌曲伴奏：
（四）做游戲：猜一猜
1、放音樂，猜一猜動畫片
請學生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手××××。聽到相關音樂，就走到圈里，圍成一個小圈。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生退回到外圈，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。
教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學生能辨別各首歌曲哪都動畫片，并準確地按節奏拍手。
2、聽音樂，表演
繼續上面的游戲，要求學生按××××的節奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放《勞動回家轉》的音樂，戴小矮人頭飾的學生，邊一拍一步地走到圈內，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。
4、聽節奏，猜一猜
學生圍成一個圈，請四個學生蒙著眼站在圈內，各自代表一部動畫片。大圈里的學生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的節奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現出來。圈內的學生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學生與蒙眼的學生相互交換位置。游戲繼續下去。
板書設計
《動畫城》教案 篇7
教學目標
按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的`分句準備變換動作。
教學重難點
為歌曲編配打擊樂器伴奏。
教法講授法、討論法。
教具電子琴、手風琴。
教學過程
�。ㄒ唬�、念歌謠
1、教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片段，請學生說出動畫片的片名。
2、請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。
3、請學生仔細觀察看插圖或動畫片，說出各個人物的外行特征，教師巡一。
×××××××
唐僧騎馬咚得咚
××××××
孫悟空跑得快
××××××
豬八戒鼻子長
4、教師與學生邊拍手邊念童謠。
�。ǘ⒛７�
�。ㄈ�、聽賞《一個師傅三徒弟》
�。ㄋ模�、
課后分析
1、學生是否積極參加活動。
2、學生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》
板書設計第五單元動畫城
《動畫城》教案 篇8
設計思路：
《綜合活動》是以兒童大腦開發為目標，促進兒童綜合素質發展的課題研究，通過兒童自主進行的各種情境化和趣味性的系列實踐活動，激發兒童興趣和情感。讓孩子主動地動眼睛、動腦思、動耳聽、動手做等多種感官充分參與，從而培養孩子的想象力、注意力、觀察力和思維能力等。
在日�；顒又�，我發現我班的孩子一提起看動畫片，就會手舞足蹈、興致盎然，尤其是對勇敢的小哪吒、聰明的小一休、機智的葫蘆娃、火眼金睛的孫悟空等一些熟悉的動畫人物形象更是喜愛有佳。結合孩子的年齡特點和興趣特點，我采用了和動畫片中人物比本領的形式設計了這節《綜合活動》。通過和孫悟空比眼睛、和葫蘆娃比耳朵、和小一休比聰明，這一系列游戲形式，讓孩子在不知不覺的游戲活動中大腦得以鍛煉，智力得以開發。
活動目標：
1、通過背數擴大幼兒的短時記憶容量。
2、通過“拼圖”、“看一看、記一記”活動，培養幼兒的'觀察能力，同時性信息和加工能力，擴大幼兒注意廣度。
3、通過“看數畫珠”活動，使幼兒進一步建立清晰、完整、穩定的表象。
活動準備：
課件、拼圖、數字卡片、紙和筆。
活動過程：
一、幼兒動手拼圖，引入課題。
小朋友，告訴你們一個好消息，今天我們大家的好朋友來了，他是誰呢？請你們拿起手中的拼版，自己去找到他吧。（幼兒通過拼板拼出小哪吒）
二、智力闖關
小哪吒帶領我們大家來到了動畫城，你們最想干什么？想看動畫片可以，但是必須闖過小哪吒為你們設置的每一道關，闖過去才有機會欣賞動畫會欣賞動畫片。
1、背數
�。�1）出示圖片（二娃）：二娃有“順風耳”的本領，我們就來和二娃比一比誰的耳朵最管用！
幼兒順背數、倒背數，教師根據幼兒的實際情況，適當增加位數。
�。�2）播放動畫片《西游記》主題曲，請幼兒一邊欣賞一邊做舞蹈。
2、看一看、記一記
�。�1）孫悟空除了會“七十二變”還有什么本領？現在我們就來和孫悟空比一比誰是真正的“火眼金睛”！
看課件，讓幼兒從不斷出現的9張食物圖片中至少說出5種來。
�。�2）猜一猜少了誰？
教師任意取走一張圖片讓幼兒想想少了誰？
�。�3）方位訓練
教師任意指出一張食物圖片，請幼兒說出它的前、后、左、右分別是那種食物？
�。�4）播放動畫片《聰明的一休》，請幼兒一邊欣賞一邊做手指操。
3、看數畫珠
（1）一休是個什么樣的孩子？我們和小一休比一比誰的小腦袋瓜最聰明！
要示幼兒先仔細看清楚圖片上的數字，然后用珠碼圖表示出。
（2）小哪吒看大家這么聰明，非常喜歡你們，想和你們一起跳個舞呢，播放動畫片《小哪吒》幼兒邊出活動室。
《動畫城》教案 篇9
教學目標
1、吸引小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
2、學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼》。
教學重難點
1、吸引小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
2、學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼》。
教法：
講授法、討論法、游戲教學法。
教具：
電子琴、手風琴。
教學過程
《豐富多彩的動畫人物》是“動畫城”整個單元的開稿教材中的舉例了五部動畫片的歌曲，既不是教學內容，也不要求學生掌握，而是借助動畫片的生動畫面，激發小學生的興趣，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。
《我們才不怕大灰狼》是一首敘事性的歌曲，選自美國迪士尼動畫片《三只小豬》。曲調簡短，節奏明快，情緒活潑。
一、播放幾個典型的'動畫人物引入課題：《豐富多彩的動畫人物》
二、展示學習目標：
三、欣賞：
1、聽《三只小豬》的音樂。
2、復聽音樂。
3、聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。
（1）教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第七段。
（2）學生跟著教師學唱歌曲。
�。�3）一邊唱歌謠一邊表演動作。
4、朗讀：
5、朗讀并做表演：
6、歌唱并表演。
四、鞏固復聽：
課后分析
板書設計活動：《豐富多彩的動畫人物》
欣賞：《我們才不怕大灰狼》
《動畫城》教案 篇10
教學目標：
1、能了解動畫音樂對動畫情節的重要性，音樂為情節作鋪墊，添彩。
2、能根據動畫中的主題音樂和背景音樂說出動畫片名，并能想象體會動畫情節。 能根據不同場景，不同的人物心理，不同的情緒為動畫片配上合適的音樂，體會音樂與動畫情節結合帶給我們的感受。
3、充分發揮學生的想象力和創造力，根據老師給的主題來表演一段動畫，發展綜合能力。
4、在欣賞、感受、創作、表演的過程中，體會動畫音樂的作用，增強對動畫音樂的熱愛。
教學過程：
�。ㄒ唬┎シ拧稒烟倚⊥枳印返膭赢嬈芜吪氖诌呥M教室。
操作：當第四組進入后，音樂突然停止。（觀察學生的反應）
師：咦？音樂沒有了，大家繼續看畫面，這時你會有什么感覺？（學生自由說）
師：當音樂停止了，我們再看影片，就好象在看啞劇，心里總覺得空蕩蕩地不舒服，動畫片是一種視聽藝術，如果沒有音樂聲音，那么他的表現力就會大打折扣，你看，音樂停止了，我們就連拍手的節奏都找不到了，可見音樂在動畫片中的重要性。好了，我們趕快再把音樂加進來吧�。ㄒ魳贩彭懀谒慕M繼續拍手到座位上坐好）
（二）聽動畫音樂猜動畫片名，并想象情節
1、引入
師：動畫片是我們同學們最喜歡看的，許老師也很喜歡，那么你有沒有想過動畫片為什么這樣吸引你呢？（學生自由說）
師：可愛夸張的人物，精美繽紛的畫面，離奇曲折的情節，再配上恰如其分的`音樂，動畫片就是這樣把我們吸引住的，特別是好的音樂，可以創設特定的情景，烘托氣氛，讓我們有一種置身其中的美妙感覺�，F在老師就和同學們一起通過音樂走進動畫片。
2、聽音樂猜動畫片名，想象動畫情節。
師：大家聽，這是哪個動畫片里的音樂？《魔法小櫻》
�。ㄈ┙o動畫情節配合適的音樂
師：那好，下面老師就給大家三段動畫片段，注意哦，它是沒有音樂的，請你根據每一段的動畫情節來給它配合適的音樂，好么？
1、看動畫。根據動畫情節說說該配怎樣情緒的音樂，并給每一段動畫取個名字，便于配音樂時記憶。
2、分別欣賞三段音樂，給剛才的動畫片段選擇符合情緒的音樂。
3、配上選擇的音樂后再看動畫片段，體會感受音樂與動畫的結合，并請學生評價：音樂與動畫這樣的結合好么？你們所選的音樂能表現出影片所要表現的情緒么？配上音樂后的動畫片和無音樂時相比，有什么區別？你更喜歡那一種，為什么？
4、師小結：
音樂雖然不是動畫片的唯一，但確是動畫片中不可缺少的一部分，它能使動畫更生動，更形象，使情節更精彩，使我們這些觀眾更能得到愉悅的享受。
（四）動畫表演《拔蘿卜》
師：每次我在看動畫片的時候，都會想，要是我也能成為動畫片里的一員就好了，你們有沒有這樣的想法？今天老師就和同學們一起創造一個機會，我們一起來當一回動畫人物，讓我們一起來表演動畫《拔蘿卜》
1、請一位熟悉故事情節的同學邊講故事邊分配角色。（老師也求分配到一個扮演蘿卜的角色）
2、說說在表演這段動畫時要用怎樣的音樂，更能烘托氣氛。
3、選擇好音樂，唱唱拔蘿卜這首歌。
4、集體表演。
�。ㄎ澹┫抡n
在動畫音樂聲中愉快地出教室。
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