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        教案

        一件珍貴的襯衫教學教案

        時間:2022-10-07 17:36:46 教案

        一件珍貴的襯衫教學教案

          教學目的:

        一件珍貴的襯衫教學教案

          1.學習周總理熱愛人民的崇高品質,體會人民熱愛周總理真摯感情。

          2.掌握記敘的要素,了解倒敘的有關知識,理解重點詞語對表達中心的作用。

          教學重點:

          掌握記敘的要素,了解倒敘的有關知識。

          教學難點:

          理解重點詞語對表達中心的作用。

          教學方法:

          學生自讀,練習為主,教師提示,講解為輔。

          教時:

          1課時。

          教學要點:

          1.檢查舊課作業;

          2.導入新課;

          3.指導自讀;

          4.教師小結;

          5.學生練習。

          教學內容和步驟:

          一.檢查舊課作業

          二.導入新課

          我們敬愛的周總理不幸于1976年1月8日與世長辭。他的光輝形象一直活在廣大人民群眾心中,他的崇高品質和無產階級革命精神一直鼓舞著億萬人民繼續前進。今天我們要學習的《一件珍貴的襯衫》,這篇文章就是北京低壓電器廠工人劉秀新同志,在紀念周總理逝世一周年的日子里,為緬懷總理,根據自己親身經歷的一件激動人心的往事的口述,劉宗明記錄整理而寫成的。

          提問:題目中關鍵詞語是什么?

          “珍貴”。

          “珍貴”有兩個意思:1、因價值大而寶貴;2、因有特殊意義而寶貴。

          提問:題目中的“珍貴”屬于哪種意思?襯衫是普普通通的東西,說“價值大而寶貴”不確實,只能說這件襯衫有特殊的意義。

          有什么特殊意義呢?學習課文就知道了。

          三.指導自讀

          1.出示自讀要點(幻燈片)

          (1)查工具書,給下列加點字注音:

          珍藏(cáng)剎車(shā)著重(zhuó)

          寶藏(zàng)剎那(chà)凝聚著(zhe)

          (2)解釋下列加點字。

          百感交集(交織);

          日理萬機(指國家大事)

          微乎其微(細小,輕微)

          平易近人(接近,親近)

          (1)“我”在敘述這次事故發生的經過時,心情怎樣?課文中哪些詞集中表達了這種感情?

          (2)先遮,后揭。

          (3)摘出本文表示時間的語句。

          (4)說說一件珍貴襯衫的由來。課文是從哪一節到哪一節寫這件事的?

          (5)主體部分是按事情起因、發展、結局三個層次記敘的,應怎樣劃分?記敘的順敘是什么?

          2.學生自讀課文,同時解答“要點”中提出的問題。

          3.組織討論,逐條明確:

          1972年8月3日晚,“我”在馬路上騎自行車,不留神插進了快行線,迫使后面開來的“紅旗”轎車緊急剎車,緊貼“我”身體左側;“我”被汽車剮破了衣衫,后背蹭破了一點皮,周總理“唰”地拉開了窗簾,親切地注視,派司機下車詢問,派工作人員察看現場,派轎車送我去醫院檢查。在醫院里,周總理親自打電話來了解“我”的傷情和檢查情況。在交通隊派人給“我”送來一件嶄新的白色的確良襯衫。

          課文從第2節~7節寫這件事。

          (1)“我”被汽車剮破了衣衫,周總理拉開窗簾,親切地注視,表現了總理對我的關切、愛護之情,使“我”百感交集,思潮翻滾。

          (2)周總理派人送“我”到醫院里檢查并打電話來詢問傷情和檢查情況,使“我”心里十分激動。

          (3)在交通隊,總理派人給“我”送來一件嶄新的白色的確良襯衫,“我”心里激動極了。

          這部分是按時間推進、地點轉移的順序記敘的。這樣的順序記敘事情的經過,突出了周總理熱愛人民,人民也熱愛周總理這一中心思想,又使文章的條理十分清楚。

          提問:這一部分已經把事情講清楚了,為什么還要開頭和結尾兩段呢?(分別寫了什么)這兩段對表達中心思想有什么作用呢?

          討論,歸納:

          課題為“一件珍貴的襯衫”,開頭一段自然要交代自己所珍藏的是一件什么樣的襯衫,因為這襯衫“凝聚”著敬愛的周總理對工人階級的深情,很自然地引出這襯衫所以珍貴的原因,提示全文中心。

          結尾一段交代襯衫現在的情況,抒發感想與開頭呼應,進一步揭示周總理平易近人,深切關懷勞動人民的崇高品質,使“我”永遠難忘這激動人心的一幕,所以一直精心收藏著這件襯衫,表現對周總理無限熱愛和深切懷念的真摯感情。這樣首尾呼應,使文章的中心思想得到進一步深化。

          提問:首尾兩部分是如何與中間回憶往事部分銜接起來的?請找出過渡句來說明。

          討論、歸納:

          第一段的最后一句:“每當我看到它,周總理那高大光輝的形象就浮現在我的眼前;每當我捧起它,就不由得回想起那激動人心的往事。”表明下文要追述往事。

          最后一段的開頭兩句:“這件事已經過去四年多了。但是,這激動人心的一幕,卻一直深深地印在我的腦海里。”

          像這樣先寫珍藏襯衫,然后再寫這件襯衫的由來的寫法,叫做倒敘。即把后發生的事情寫在前面,把先發生的事情寫在后面。倒敘有兩種情況。一種是把事件的結局先寫出來,然后再按照時間順序敘述事件發生發展的經過;一種是提到前面敘述的并不是事情的結局,而只是后面發生的事情,敘述由“倒”轉“順”后,并不是敘述到開頭寫的那件事情為止,而且可以發展下去寫更多的事情。

          由于倒敘改變了記敘的自然程序,運用時,要把時間關系交代清楚,其中有兩點值得注意:一是在開始追述的時候,要用三言兩語表明以下是在追述往事了,這樣才能使讀者易于理解;二是追述部分仍要按時間順序寫,才不至于使時間關系發生混亂。

          四、練習

          做練習三。

          后記:學生在尋找事件起因時,容易割裂開,此時要提醒學生事件發展過程中地點的變化。

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