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        教案

        二年級數學上冊《認識線段》優秀教案

        時間:2022-09-30 03:17:03 教案

        二年級數學上冊《認識線段》優秀教案

          教材分析:

        二年級數學上冊《認識線段》優秀教案

          蘇教版小學數學第三冊P59-60

          教學目標:

          1、使學生經歷操作活動和觀察線段的過程,會用自己的語言描述線段的特征,會數線段的條數并會畫線段。

          2、使學生在觀察、操作中逐步培養思考、探究的意識和能力,并發展學生的空間觀念。

          3、使學生在生動活潑的情境中樂于學習,能積極主動地參與學習活動,感受生活里的數學事實。

          教學重點:

          認識線段的特征。

          教學難點:

          線段表象的建立。

          教學準備:

          多媒體、毛線、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙等。

          教學流程:

          一、 初步認識線段

          1.感受線段的“直”

          師:村長交給了喜羊羊一個難題,(出示一曲一直兩條線段)你能來幫喜羊羊解答一下這兩條線哪一條更長嗎?

          根據學生反應,師:你能想出什么辦法比較呢?

          預設學生回答:把彎的那條拉直

          師:(拿起手中的一根毛線)你究竟是怎么把它拉直的呢?(指一名學生展示)

          師:像這樣,“把線拉直,兩手之間的這一段”就叫線段。線段可以用

          表示。由此可見線段是直的。(黑板貼展示線段,直的)隨后指兩名學生指一指毛線哪一段是線段。(注:從左往右指和從右往左兩種指法)

          2.感受線段的“兩個端點”

          師:你能從他手中的毛線上找到線段兩端的點嗎?指學生指出兩手捏住的地方。

          師:兩手捏住的地方叫做端點。板書:兩個端點

          師:現在同桌兩人互相合作,一個人拉住毛線,另一個人指出哪一段是線段,并說說端點在哪里。

          3.深入感受線段特點

          師:通過剛剛我們對線段的學習,你認識線段了嗎?預設學生踴躍說認識。

          師:我不信,我要考考大家,看看你是不是真的認識了。在是線段的下面打勾,不是線段的打叉。

          你能不能將這些線段分類呢?

          師:將不是線段的去掉,說一說線段必須同時滿足的條件是什么?

          仔細觀察線段,你發現他們還有什么特征?(有長有短)

          講解完后,師:現在你閉眼想想你心目中的線段是什么樣子的。

          二、鞏固線段特征

          1.從生活中和圖形中找出線段

          師:其實我們身邊也蘊藏著許多許多的線段,不知道細心的小朋友你們有沒有發現,比如我們的小尺上就有線段,你能找一找嘛?

          師:你再觀察一下你身邊還有哪些物體的邊也可以看成是線段?并指出端點。

          師:聰明的小朋友不僅幫喜羊羊解決了一個大難題,還能從身邊的物體中找出線段,我相信你們也一定能從我們學習的圖形王國里找到線段的,想不想來挑戰一下?

          展示

          師:這是一個幾邊形?你能從中找到線段嗎?(分別請同學指出線段和端點)

          然后獨立做想想做做第二題,展示成果后,讓學生猜測六邊形、七邊形、八邊形等分別是由幾條線段組成的。由此可得:幾邊形就是由幾條線段圍成的。

          2.從長方形紙上折出線段

          師:同學們憑借自己的聰明才智闖過了一關又一關,村長又出難題了。看老師這里,(將紙對折)告訴我我折出的這條折痕是不是線段?端點在哪里?你能不能折出一條比她短的線段?比它長的呢?最長的呢?

          師:比較一下這三條線段的長度,你有什么發現?(有長有短)

          3.學會畫線段

          (1)讓學生試畫

          師:剛剛我們認識了那么多線段,你能不能選擇一條畫在你的作業紙上?首先想一想,你可以借助什么工具畫?

          (2)展示學生作品并交流,作線段的流程。

          投影展示學生作品,并評價。

          預設學生線畫的不直,師:大家來評價一下他的線段畫的完美嗎?哪里有欠缺?

          預設學生少一個端點,師:他的線段畫的完整嗎?少了點什么?

          (3)老師演示線段

          師:左手用力按緊米尺,另一只手沿著米尺的邊從左往右畫出來一條線,然后再線的兩端畫出兩個小豎線代表端點。這樣一條完整的線段就完成了。

          (4)學生鞏固畫線段

          師:現在,你能畫出一條比剛才更漂亮的線段嗎?同桌互相欣賞。

          三、作業鞏固

          師:既然大家已經會自己動手畫線段了,那想想做做第三題我相信你一定也能順利解決。(讓學生自己讀題)

          師:那如果有三個點,每兩點之間只能畫一條線段,猜猜看,畫出來,會是什么圖形呢?自己動手試試看。

          學生思考后,在作業紙上操作,并交流互相欣賞。

          師:三個點都難不倒你們,現在給你四個點,你能再試試看嗎?

          學生在作業紙上操作,小組互相交流。學生班級交流。

          師:有人只畫了四條,你們畫了幾條?是哪兩條遺漏了?你有什么好的方法,做到不遺漏,不重復?

          預設回答說:先畫四個外邊,再將對角線連起來。

          師:通過投影,向學生展示,從一個端點畫起,與其他的點都先連起來。指名一個學生到投影上進行動畫操作,要求該生先確定一點,再全部畫完。

          四、本課小結

          這節課我們跟隨著喜羊羊的步伐解決了一個又一個難題,這節課認識了什么那什么樣子的是線段呢?你還學習到了什么本領呢?回去后在生活中找一找哪些物體的邊是線段?下節課再交流。

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