數學通分的意義及方法教案

時間：2022-09-26 10:03:21 教案

人教版數學通分的意義及方法教案

　　教學重點:通分的一般方法.

人教版數學通分的意義及方法教案

　　教學難點:確定公分母的方法.

　　教學課型:新授課

　　教具準備:課件

　　教學設計:

　　一、出示課題，學習目標

　　理解通分的意義，掌握通分的方法，能比較熟練地進行通分

　　二、出示自學指導：認真看課本學習、理解通分的意義，掌握通分的方法，能進行通分

　　三、學生看書，自學

　　四、效果檢測

　　1、P115 .例 3: 比較3/4和5/6的大小

　　① 提問:A，3/4和5/6能直接比它們的大小嗎想想用什么辦法就可以比較它們的大小了

　　B，想一想:相同的分母與4和6有什么關系

　　② 試一試把它們化為同分母分數.

　　觀察學生的幾個算式，有沒有達到把異分母分數轉化為同分母分數的目的.

　　③ 反饋討論:對比一下，相同分母選哪個數比較好為什么

　　④ 小結:我們在把異分母分數轉化為同分母分數時，首先選定的相同分母我們稱為公分母.一般我們選已知分數分母的最小公倍數作它們的公分母.

　　板述:把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數，叫通分.

　　2、我們從下面的圖中看一看，通分前后的兩個分數，什么發生變化了什么沒有發生變化 (通分并沒有改變分數的大小，把異分母分數轉化為和原來分數相等的同分母分數，使它們的分數單位相同了，這樣就可以比較它們的大小了)

　　3、通分的方法.

　　(1)例 4: 把下面每組數的兩個分數通分.

　　2/3和5/7 1/6和7/12

　　討論:A，想想:要把這兩組分數分別通分，第一步要做什么第二步做什么

　　您現在正在閱讀的人教版數學第十冊《通分的意義及方法》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版數學第十冊《通分的意義及方法》教學設計B，說說公分母21是怎樣確定的公分母12是怎樣確定的

　　C，能說一說通分的一般方法嗎

　　板書:通分的一般方法是:先求出原來幾個分母的最小公倍數，然后把各分數分別化成用這個最小公倍數作分母的分數.

　　※ 把下面兩組分數通分.

　　9/10和8/15 3/8和5/12

　　D，請再說一說通分過程分幾步每步做什么

　　※ 口答填空.[課件5]

　　五、重點指導

　　1，說出下面每組分數的公分母.[課件7]

　　1/4和2/3 2/3和5/6 3/8和5/6 5/12和5/48

　　2，P117 .1

　　3，P117 .3

　　六、課堂小結，抽象概括

　　什么叫通分通分的一般方法

　　七、家作

　　P117 .2，4

　　板書設計: 通分的意義及方法

　　把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數，叫通分.

　　課后反思：

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