《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 掌握本課生字新詞。
3. 在理解、品位語(yǔ)言文字的過(guò)程中感悟司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神。
4. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能關(guān)注《史記》，選擇其中的一兩個(gè)小故事和同學(xué)交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1.上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了明末清初的史學(xué)家――談遷，他完成了著名的史學(xué)巨著――《國(guó)榷》，從談遷的身上我們還懂得了一個(gè)道理，那就是――“只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就能驅(qū)散絕望之云�！痹凇秶�(guó)榷》之前還有一部更偉大的歷史巨著，板書(shū)《史記》，讓學(xué)生談了解，板書(shū)司馬遷，簡(jiǎn)單介紹。
2.讀全文，找一找，課文中介紹《史記》的句子。出示“就這樣，司馬遷發(fā)憤寫(xiě)作，用了整整13年時(shí)間，……是他用生命寫(xiě)成的�！弊x了這段話，你知道了什么?你知道發(fā)憤的意思嗎?(痛下決心，積極努力)
再讀句子你，猜猜課文會(huì)寫(xiě)些什么?(為什么要發(fā)憤?為什么是用生命寫(xiě)成的?怎么能完成這么偉大的作品?)今天，我們就回到兩千多年前，去目睹去感受――讀題。
二、初讀課文，理清課文內(nèi)容
1. 自由讀
2. 指名讀，正音
3. 課文中寫(xiě)的和你猜的一樣嗎?多種形式來(lái)讀課文。
(1)為什么要寫(xiě)?分別讀一、二小節(jié)，歸納小節(jié)意。
你覺(jué)得哪句話最能概括這一節(jié)的意思?
受父親的影響，司馬遷努力讀書(shū)，大大充實(shí)了自己的歷史知識(shí)。
司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻(xiàn)，整理資料。
(2)怎樣發(fā)憤寫(xiě)的?第三小節(jié)。
要來(lái)概括這小節(jié)的內(nèi)容，你關(guān)注到了哪些關(guān)鍵的句子?
正當(dāng)他專(zhuān)心致志寫(xiě)作 《史記》的時(shí)候，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍突然降臨到他的頭上。
司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到《史記》還沒(méi)有完成，便打消了這個(gè)念頭。
想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫(xiě)下一行行工整的隸書(shū)。
你能整合這三句話說(shuō)說(shuō)這小節(jié)寫(xiě)了什么嗎?提煉忍辱負(fù)重。
一場(chǎng)飛來(lái)橫禍讓司馬遷悲憤交加，幾次想到了死，但是為了完成《史記》，他忍辱負(fù)重，發(fā)憤寫(xiě)作。
三、學(xué)習(xí)課文的一二小節(jié)
一部輝煌巨著的誕生要靠一輩子的準(zhǔn)備，要用一生的時(shí)間去完成，就在很小的時(shí)候，寫(xiě)史記的這顆種子就在司馬遷的心田里播下了，讀讀課文第一節(jié)，你認(rèn)為有哪些原因讓日后的司馬遷能著成《史記》?
1. 黃河流域中華民族文明的發(fā)源地，這里流傳著許多英雄的故事，他是聽(tīng)著英雄的故事長(zhǎng)大的，所謂一方水土養(yǎng)育一方人，司馬遷的血液里注定奔流著黃河不屈的精神。會(huì)聽(tīng)到哪些英雄的故事?堯舜禹的故事，(復(fù)習(xí)朝代歌，了解有名的人物)每每聽(tīng)到這些故事，司馬遷會(huì)有怎樣的想法?要像他們一樣成為一個(gè)英雄，要把這些故事記下來(lái)，傳給后人。
2. 受父親的影響。
司馬遷的父親司馬談任太史令達(dá)三十年之久，司馬談博學(xué)，精通天文、《易》學(xué)和黃老之學(xué)。司馬遷從小接受其父的啟蒙教育，十歲起誦讀「古文」，后隨父去長(zhǎng)安，同當(dāng)時(shí)著名經(jīng)學(xué)大師孔安國(guó)、董仲舒學(xué)習(xí)《古文尚書(shū)》和《春秋》。
十九歲開(kāi)始了他的游歷生活。他的足跡到達(dá)會(huì)稽，訪問(wèn)夏禹的遺跡;到過(guò)姑蘇，眺望范蠡泛舟的五湖;到達(dá)淮陰，訪求韓信的故事;到過(guò)豐沛，訪問(wèn)劉邦、蕭何的故鄉(xiāng);到過(guò)大梁，訪問(wèn)夷門(mén)，并考察秦軍引河水灌大梁的情形;到過(guò)楚，訪問(wèn)春申君的宮殿遺址;到過(guò)薛地，考察孟嘗君的封邑;到過(guò)鄒魯，拜仰孔孟的家鄉(xiāng)。此外，他還北過(guò)涿鹿，登長(zhǎng)城，南游沅湘，西至崆峒。后又出使巴蜀，到達(dá)今天昆明一帶大西南地區(qū)。
3. 讀了這段文字，你有什么想說(shuō)的?受父親的影響，司馬遷從小就胸懷大志，志存高遠(yuǎn)，博聞強(qiáng)記，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，為完成編寫(xiě)史書(shū)在作知識(shí)的準(zhǔn)備。讓司馬遷獨(dú)自擔(dān)當(dāng)起寫(xiě)《史記》的更重要的原因是什么?
指導(dǎo)學(xué)生讀好父親的臨終遺言。父親是怎么說(shuō)的?父親還會(huì)帶著怎樣的感情說(shuō)這段話?
這是一位臨終的老人，他淚流滿面地說(shuō)――
這是一位父親在努力傾訴著他最后的心愿――
一生滿懷抱負(fù)，卻只能寄希望于自己的兒子，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)――
看著奄奄一息淚流滿面的父親，聽(tīng)著他的諄諄囑托，司馬遷會(huì)怎么想怎么說(shuō)?
為了自己從小立下的志向，為了父親臨終前的囑托，于是他每天忙著——忙著——當(dāng)他累了，倦了，他都會(huì)想起父親的話——
正當(dāng)司馬遷埋頭專(zhuān)心致志地寫(xiě)作時(shí)，發(fā)生了怎樣的事讓司馬遷會(huì)更加發(fā)憤地寫(xiě)《史記》呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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