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        教案

        語文教案

        時間:2024-03-14 08:19:41 教案

        語文教案[范例6篇]

          作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        語文教案[范例6篇]

        語文教案 篇1

          識字1

          教學目標:

          1、會認?宜、層?等11個生字。會寫?宜、實?等10個字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、有收集詞語的興趣。

          4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點,去感受秋天的美麗。在讓小朋友感受美麗景色的同時,認識到環境保護是多么的重要,從而增強小朋友們的環保意識。

          教學重點、難點:

          教學重點:會認11個生字,會寫10個生字。

          教學難點:感悟秋天的美好,養成收集詞語的習慣。

          課時安排:兩課時

          教學過程:

          第一課時

          一、觀看圖片,激發興趣:

          送走了炎熱的夏天,涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢!你們愿意和老師一起去欣賞嗎?(播放課件)說說看到了什么?

          二、出示詞語,初讀課文:

          師:欣賞完了秋景,此刻,你最想說什么呢?(秋天真美啊!)

          師:是呀,秋天不但景美,而且連描寫秋天的詞語也很美,你們想美美地讀一讀嗎?

          1、學生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意:不認識的字,文中不再出現拼音了,生字寶寶的音在下面的樹葉上呢!可要把它念準!

          2、教師范讀,學生邊聽邊想畫面。

          3、學生模仿練讀,教師正音。

          三、自主學習,識記生字:

          1、出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。

          2、指名帶讀、齊讀詞語。

          3、合作學習、自學生字:

          師:你認為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)

          4、反饋自學情況:

          (1)指名說說方法。

          重點交流:疊 翠 爽 染 登

          (2)去掉拼音,分組賽讀。

          (3)鞏固識字:

          出示我會讀中的詞語,讓學生認讀,再指名讀 。

          盡力 盡情 爽快 涼爽 直爽

          翠綠 翠竹 壯麗 壯觀 雄壯

          華燈 華麗 谷子 稻谷 山谷

          登山 登高 層疊 樓層 表層

          四、導讀課文,引導感悟

          1、出示課文,認讀詞組:

          師:這些調皮的生字又跑回課文里了,你們還能準確地讀出來嗎?

          2、出示與課文相應的圖,說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么?

          3、誰能美美地讀一讀課文?指名讀,并進行鼓勵性指導:

          如: 你聽,他這個?大雁南飛?讀得不錯,使我們仿佛看到了?高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會兒排成人字形,一會兒排成一字形。?來學學他的語氣,做做動作。

          我們來到一望無際的田邊,田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的,高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰,到處是豐收的景象。再到果園里瞧瞧,呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又紅的蘋果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀?五谷豐登,瓜果飄香??

          聽了他的朗讀你有什么感覺?

          4、再讀全文:小朋友,秋天是個收獲的季節,咱們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧!

          5、小結:秋天還有更多更美的風采、詞語等待小朋友們去描繪,去收集呢!再秋天的景色如此美麗,我們要好好的愛護環境,保護環境。相信小朋友們一定能做到。

          五、書寫生字

          1、觀看?盡——層谷——金?的田字格結構。

          2、教師范寫

          3、學生自己臨摹書寫生字并交流

          第二課時

          一、復習生字、詞語

          1、出示生字詞認讀。

          2、出示?我會讀?中的詞語認讀。

          二、熟讀成誦

          1、會讀的小朋友認真地讀一遍課文,會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。

          2、賽讀、賽背。

          3、互相抽測背。一生背一句,被抽測的小朋友接下去背。

          三、課外拓展:

          1、展示收集的秋景圖與詞語:

          師:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優美的.詞語呢?趕快拿出來和大家一起分享吧!(個別指名)

          2、小組內交流,向別人介紹自己的看法。

          四、寫字指導

          1、老師范寫剩余的6個生字。

          2、可以試著寫一寫。互相交流。

          五、完成課堂作業

          六、資料袋

          關于秋天的詞語

          一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

          秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 楓林如火 丹桂飄香

          1、秋 天 的 圖 畫

          教學目標:

          1、會認8個生字,會寫8個字。

          2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

          教學重點:識字寫字

          教學難點:朗讀感悟

          教學準備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板

          教學時間:兩課時

          教學過程:

          第一課時

          一、導入:

          昨天我們學的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續認識秋天吧。

          二、揭題

          1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?

          (1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)

          (2)它的色彩是怎樣的?

          2、翻書,自讀課文。

          3、思考:課文共有幾句話?(4句)

          4、指名分句朗讀,讀后評議。

          (注意輕聲音節:燈籠高粱)

          5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

          三、認讀生字

          1、找出課文中要求認讀的生字,自讀。

          2、出示生字卡片,認讀。

          重點字音:梨籠頰浪勤勞

          四、朗讀感悟

          1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的對大自然的喜愛與贊美的情感。

          2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

          3、小組內讀,說說自己的感受。

          4、小組內選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。

          5、比賽讀,看誰讀得美。

          6、尋找自己喜歡的學習小伙伴,讀喜歡的句子。

          7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

          五、擴展活動

          根據本課內容,創編一個秋天的童話。?秋天來啦,秋天來啦?,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……

          六、作業

          1、小黑板出示?我會讀?中的句子,讀熟至背。

          2、練習背誦。

          第二課時

          一、復習

          1、認讀課文中要求認的生字

          2、背誦課文

          二、新授

          (一)認記生字字音

          出示要求寫的生字,認讀。

          重點字音:浪燈作字蘋麗勞

          (二)識記字形

          采用自己最喜歡的識字方法:

          提示:編字謎

          加偏旁

          換偏旁

          做動作

          (三)組詞語理解字義

          (四)范寫指導

          重點寫好含有三點水和草字頭的字。

          三、作業

          1、我會畫:畫秋天的果園

          2、我會做:

          (1)用落葉做書簽

          (2)用自己的畫做賀卡

          (3)用句子、短詩贊美秋天

          (為語文園地一中的展示臺做準備) 板書設計:

          1 秋天的圖畫

        語文教案 篇2

          教材分析:

          《小魚的夢》描繪了魚兒睡覺的情景,充滿著詩情畫意。全詩共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里;中間四行描寫小魚睡覺的環境,這一部分想象非常奇特:星星、風兒、波浪都是自然界平常的景物,被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時司空見慣的事物,兩方面糅合在一起,構成了一幅令人神往的畫面,貼近孩子們的生活,所以讀來優美而親切;最后兩行繼續寫小魚睡覺的情景,自然地引出“甜甜的夢”。

          本課要求認字16個,繼續培養識字能力,用已有的方法學習生字,激發學生自主識字的興趣。在學習課文時,為了避免破壞詩歌的整體氛圍,主要通過朗讀引導學生體會課文意境,不要講得太多,也不要提瑣碎的問題。

          學情分析:

          從上學期起,我就在課堂上展開了“學生自主探究識字方法”的研究和實踐。在語文課上,我引導孩子們通過多次探究,總結出一些識字方法,這節課的識字教學,是建立在孩子們熟知的學習方式上,他們能夠在已有的學習和活動經驗上進行學習。本班的孩子思維比較緩慢,幾乎沒有想象力;只是掌握了一些識字的方法,只有鼓勵他們通過自己喜愛的方法在課堂內自主學習不認識的字,

          教學目標:

          1、初讀課文,認讀本課的生字新詞,培養學生獨立識字、合作識字的能力。

          2、整體感知課文內容,理解課文內容。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學重難點:

          1、運用綜合識字方法,認識本課的六個生字,培養學生獨立識字、合作識字的能力。

          2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

          【教法與學法】

          這節課,我運用了“學生自主探究識字”的方法進行教學。學生在已有知識經驗的基礎上,運用“熟字加、減偏旁”等方法,獨立解決識字問題。我組織他們通過小組討論方式識記生字。這樣學習,不但發揮了孩子的學習自主性,他們的創造力也得以很好地體現。這些識字方法是通過多節語文課的多次探究,并在教師的引導下總結出來的。掌握了這些識字方法后,學生有能力獨立識記本課的十六個生字,教師沒有必要再逐字分析字形,那樣做反而會遏制學生主體性的發揮,同時也遏制了課堂新因素的生成,使語文課堂的“四動”教學成為紙上談兵。

          教學流程:

          課前導入→初讀課文,感知文意→小組合作,探究識字→鞏固識字,練習組詞→理解語感美與文字美

          課后反思:

          《小魚的夢》這一課我的教學構思是:第一課時,導入課文,初步感知文意,由舊知引入新知,復習識字方法;在此基礎上創設情景,用“我們都是好朋友”作為引子誘導孩子們采用小組學習方式,自主探究,共同分享,把生字的學習完全放手給學生自己,培養他們自主識字的能力;然后通過“蘋果樂園”這個環節鞏固生字,從這堂課的教學實踐中,我體會到老師應該處在學生的角度融入教學活動,成為參與者,傾聽者,只是在將要偏離主題的`時候才是導航者。這樣的教學活動既能使學生自由發揮,又不偏離教學目的,使學生真正成為活動的主體。

          自己感到滿意的地方:

          認真備課,準備比較充分。在長期的教學中,我發現低年級的孩子對童話很感興趣,他們在教學活動中的一舉一動、一問一答完全把動物人格化,同時,他們的認知水平是直觀的。平時越是貼近孩子的生活,才能更深入地了解他們的內心世界,才能從孩子的角度設計教案,教學過程才會更生動,孩子們的情感才會更投入。所以,在備課時,我先把自己兒童化。在教學語言上,我力求做到親切、生動、能貼近和吸引孩子,在每個教學環節以及過渡語言上做了精心的設計,力求做到自然銜接。

        語文教案 篇3

          第一課時

          【學習目標】掌握字詞,體會形象,把握感情

          【學習重點】寫景的組織與安排

          【課前預習】

          你能把下面的字詞拼音寫準確嗎?并且嗎?趕快動筆吧,親愛的孩子!

          醞釀( ) 黃暈( ) 披著蓑衣( ) 漲起來( )

          宛轉( ) 應和( ) 戴著斗笠( ) 抖 擻( )

          薄煙( ) 朗潤( ) 捉迷藏( ) 仿佛( )

          稀疏( ) 鳥巢( )

          2.解釋字詞

          欣欣然: 朗潤:

          吹面不寒楊柳風:

          醞釀: 黃暈:

          一年之計在于春:

          呼朋引伴:

          花枝招展:

          賣弄:。 抖擻:

          3.關于文章的作者你了解多少呢?看看那個孩子填的準確又工整。

          《春》的作者是_____________原名_________,號____________,后改為自清,字______。原籍浙江紹興人,現代的______,________他的________,___________都是膾炙人口的名篇。

          【預習質疑】

          【合作探究,精講點撥】

          1.數一數《春》這篇文章共有幾段啊?聰明的你想想朱自清描寫了春天的幾種代表性的事物呢?展現了幾幅圖畫?

          _______________________________________________________________________________

          2.討論下看看全文可以分為幾個部分?結構上是什么順序?

          3.朱自清的散文《春》是一卷春的畫圖,是一曲春的.贊歌。請用這樣的句式來寫幾句。

          《春》是_______________________________________________________________________

          《春》是______________________________________________________

          《春》是_______________________________________________________________________

          4.在《春》這篇文章中,朱自清給我們展示五幅圖畫,你分別給這五幅圖畫配上相應的古詩。

          春草圖:_____________________________________

          春花圖:____________________________________

          春風圖:___________________________________________

          春雨圖:_______________________________________________

          迎春圖:_________________________________________________________

          5.給文章文章的第一段加個標題:______________。文中第一段連用兩個“盼望”,你知道為何用兩個“盼望”嗎?_______________________________________.。兩個“著”,兩個“了”給人一種_____________的感覺。

          6.文章的重點部分是_________,這一部分結構上按照什么順序來寫的呢?_________________

          第二課時

          【學習目標】掌握字詞,體會形象,把握感情

          【學習重點】

          【課前預習】

          課后的課文背的怎樣了啊?來下面有幾句話,你來檢測下自己的水平吧

          (1) 小草偷偷地____________________,__________,_______________。

          (2) 春花圖中使用排比有使用比喻的句子是__________________________________

          虛寫想象的句子是____________________________________________________________

          暗寫風和陽光的句子是__________________________________________________________

          (3)“吹面不寒楊柳風”這首詩的作者______________________你能把整首詩給默寫出來嗎?______________________________________________________

          【合作探究,精講點撥】

          1文中第二段采用了什么修辭手法?_____________。“一切”指的是什么呢?_________

          “剛”照應了上文的_________。分別寫了_________,_______,_______剛“睡醒”情態。

          其中“山”睡醒的樣子用了_______來描繪的,為何要用這個詞語呢?__________________

          “水”睡醒的樣子用了________來描繪的,為何要用這個詞語呢?__________________

          其中“太陽”睡醒的樣子用了_______來描繪的,為何要用這個詞語呢?__________________

          作者抓住春山,春水,春日的特點,勾畫出春景的輪廓,為具體的春草,春花,春風,春雨,迎春五幅圖創設了廣闊的背景。

          2 在描繪春草圖時,作者采用了什么修辭方法__________________,“________,________,________”,寫出了春草的情態。“________,________,________,________”,寫出了春草之多、分布之廣。這幾句是按照什么順序來寫的呢?___________________________

          “鉆”這個字該如何去理解呢?__________________

          3 在描寫春花圖時有實寫、有虛寫,請寫出虛寫的句子。________,________。

          這一段可以按照由高到低來排序,你試試作者是由_____寫到_________再寫到_________

          “紅的像火,粉的像霞,白的像雪”這句話的修辭手法是__________他們之間的順序能否顛倒?______________________

          有句古詩叫做“紅杏枝頭春意鬧”,一個“鬧”字將春天寫活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”這句話中,“鬧”也比較有新意,你能體會住這句話的含義嗎?可愛的孩子們?

          4 在春花圖中,有暗寫陽光和春風的句子,你能寫出來嗎?

          _______________________________________________________________________________

          5 春風圖中,有采用引用的手法的句子,找出來,看看誰默寫的最好

          _______________________________________________________________________________

          第三課時

          【合作探究,精講點撥】

          1、課文提示上說春風圖,是從__________,________________,___________________三個角度來寫春風的。第一個角度突出了春風的什么特點呢?________________________-以此類推第二,第三個角度分別寫出了春風的特點是_____________________________________

          2、作者寫的是江南的春雨,開頭第一句,寫出江南春雨的什么特點呢?__________________

          而我們這的春雨確是“春雨貴如油”,作者對連綿的春雨是什么態度呢?______________

          你從哪個字可以看出來啊?____________________

          3、在迎春圖中,為何要挑選風箏來描寫呢?

          __________________________________________________________________________

          4、朱自清的五幅圖畫,由景及人,頌揚了 表達了作者對春天________________ 感情

          5、春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。寫出了春天的 。

          春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。寫出了春天的 。

          春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領著我們上前去。寫出了春天的 。

          這三個比喻各自成段,它們的順序能顛倒嗎?為什么?如果把這三個比喻合為一段,表達效果會有什么影響?

          _____________________________________________________________________________

          _____________________________________________________________________________

          【拓展延伸】搜集描寫春的古詩詞句

          【課后反思】

          擴展閱讀:

          本學期,遵循新課改“先學后教”,小組合作探究教學模式,結合本班教學,現總結如下:

          總體教學

          一、 關于備課

          備課是比較頭疼的問題。檢查時很多學生未能按時完成,導致教學進度比較緩慢。

          原因很多,我思考主要原因是:

          1.學生適應“先學后教”的模式需要一個過程。備課目標未能考慮到學生的實際操作力,過于理想化;

          2.多數未能很好解讀備課目標,為趕時間籠統敷衍備課,內容與目標結合不夠緊密,這也給課堂組織小組展示給來很大困難,進度比較緩慢。為解決備課難題,我后來試著從兩個方面改進加以引導,提高備課效率:(1)課堂留一定時間組織學生備課,引導學生學會合作備課;(2)提煉簡化備課目標,使學生易于把握。通過上述方法,備課從內容到速度有所改善。

          二、 關于作業

          常規五個作業,除了備課外還有平時練習,配課練習、作文及其周記四項。練習擇取具有針對性的,基礎性強,難度適中,看情況及課文的重要程度適量布置;周記一般是一個教學月寫兩次;作文,上初中后,學生習作比較嚴重的問題是:1.文體不明;2.字數不達標。少數學生畏懼習作,有抄襲敷衍現象;周記還能堅持寫,但流水賬比較多,沒寫出真情實感。

          三、 課堂管理

          培養學習小組長,要求其管理好本組的紀律。但還是有以下不良的現象:

          七(1)班學生思維活躍,上課愛打岔,經常“節外生枝”,自律能力不強,管理費力不少。索性找點樂子,在調皮的學生身上做點文章,以典型教育整體,使學生明辨是非,把學生拉回到教學內容上來。

          激勵機制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。

          個體教學--兼顧優差生

          學習好一些的學生對教學的'要求就會高些,也會自覺問問題;落伍的學生出現的情況是不關心作業,不按時作業,缺交作業種種情況。如侯俊佳,比較悶;陳瀚彬,活潑過度。要給他們開“小灶”,費心得多,先降低要求,哪怕是一點點進步也公開多予以表揚,使其樹立學習的信心。

          改進方向

          在繼續堅持新課改教學模式的前提下,今后教學中我思考從以下幾個方面改進教學:

          1、完善多重獎懲機制調動,提高學生學習自覺性和積極性;如可以與班內操行評比相結合;

          2、鉆研教學業務,包括學科知識與教學方法。如語文教學中結合具體的教學內容,盡力營造濃厚的學習氣氛,從情感上調動學生自覺主動學習,發現樂趣,深入鉆研,體會學科魅力。

        語文教案 篇4

          單元小結(第4課時)

          作文 我身邊高尚的人

          作文內容:

          寫自己身邊高尚的一個人

          作文要求:

          通過一兩件事寫自己身邊高尚的.人,把事情寫清楚,內容要具體,做到詳略得當。

          課時安排:

          2課時。

          第1、2課時

          教學內容:

          指導學生明確題目要求,選擇合適的材料,起草作文

          教學過程:

          一、揭題

          今天的作文課,我們練習寫一個人。咱們一起來看看習作要求。

          二、審題

          1.默讀習作要求,想一想:

          這次習作給我們提出了哪些要求?

          學生要明確:A、寫自己身邊高尚的人;

          B、要通過一兩件事寫出他高尚的原因;

          C、把內容寫具體,做到詳略得當。

          2.引導學生明確:什么是高尚精神?(不是只有偉人、名人才有高尚精神,普通人在平凡的生活中,為社會、為國家、為他人做出貢獻,也體現了具有高尚精神)

          3、你打算寫誰,為什么要寫他?在小組里說一說,推薦一名同學向全班交流。

          三、指導寫作

          1.你打算分哪幾部來寫?重點寫什么?

          交待“我”身邊高尚的人是誰。

          通過一兩件事,體現他的高尚精神。

          “我”要向他學習些什么。

          2.如果現在要你動筆寫,你有哪些困難?(怎樣把內容寫具體?)

          作者抓住了人物的語言、動作、神態來反映人物的特點。

          四、起草作文,教師巡視。

          五、寫完作文后,自己修改,在小組里互相修改。

        語文教案 篇5

          一、素質教育目標

          (一)知識教學點

          1.結合課文理解“阡陌、風俗世情、參差、茶肆、車水馬龍、鱗次櫛比、摩肩接踵、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖、市井”等詞語。

          2.理解重點句。

          (1)百家藝技向春售,千里農商喧日晝。

          (2)這充分表現了畫家概括生活,提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超。

          3.了解《清明上河圖》的特點。

          (二)能力訓練點

          1.通過學習培養學生想象能力。

          2.培養學生理解、綜合概括能力

          3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          (三)德育滲透點

          使學生受到熱愛祖國古代文化,熱愛勞動人民的教育。

          (四)美育滲透點

          品味《清明上河圖》所表現出來的風俗世情之美。

          二、學法引導

          (一)教師教法

          引導學生自讀自悟、感情朗讀,感受《清明上河圖》所表現出來的美。

          (二)學生學法

          通過自學課文,小組討論交流理解重點難點,通過朗讀體會文章思想感情。

          三、重點·難點·疑點及解決辦法

          (一)重點1.了解清明上河圖的特點,體會圖畫表現出來的美。2.了解《清明上河圖》的歷史地位。

          (二)難點1.了解圖畫對北宋風俗世情的表現。2.對“百家藝技向春售,千里農商喧日晝”的理解。

          (三)解決辦法通過學生自讀自悟,小組討論交流,教師點撥、感情朗讀解決重難點。

          四、教學

          (一)揭示課題,明確目標

          我國的古代文化光輝燦爛,在浩瀚的.藝術瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀燦的明珠。(板書課題)看了題目,你想知道什么?今天,我們就來學習這篇課文,跟隨作者來領略《清明上河圖》所表現出來的綺麗風光。

          (二)初讀課文,整體感知

          1.出示字詞投影片,指讀。

          汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖

          2.指讀課文思考:課文都描繪了哪些地方的景象?(正音)(板書:市郊、田野、汴河、兩岸、街市)

          3.學生質疑。(師生梳理問題。有些問題可當場解決。如:“宅第”、“市招”等)

          (三)自讀課文,領悟特點

          1.提出要求,布置自學。

          出示投影:用自己最喜歡的讀書形式讀全文,思考:自學生字詞,這幅畫都畫了什么?有什么特點?表達了怎樣的感情?

          2.小組討論、交流。

          3.全班交流:

          (1)理解生字詞意。

          (2)畫了什么:(①市郊、田野:薄霧、樹林、農舍、農田、趕集的人們,運貨的騾馬、大船。景物清新,富有活力。②汴河兩岸:畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。③街市:酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農工商。一派繁榮昌盛景象。)

          重點句:(出示投影)

          “百家藝技向春售,千里農商喧日晝。”這句話是什么意思?表現了什么?(春日中,各種各樣的巧手造出產品在出售,從很遠很遠地方趕來的農人、商販日夜在這里交易。表現了汴梁城市場繁榮、人民豐衣足食。)充分表達了作者喜悅之情,贊美之意。

          4.朗讀練習。讀2、3、4自然段。(讀出各自特點,飽含作者贊美之情。)

          5.圖畫中畫了這么多內容,它究竟是什么樣呢?讀第5自然段,了解圖的整體特點。從哪兒可以看出“這充分表現了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超”?交流:(以鳥瞰方式構圖,圖長且窄;人和物眾多;筆筆精到,惟妙惟肖。)朗讀本段。

          (四)領悟畫的重要地位

          自讀首尾兩自然段,談《清明上河圖》的地位。(繪畫史上的價值,歷史價值;在世界藝術長廊中是不可多得的文化遺產。)

          (五)總結1.本文表達作者怎樣的思想感情?(對古代勞動人民的贊美,對祖國燦爛的古代文化感到自豪。)2.朗讀全文。

          (六)布置作業熟讀課文,背誦喜歡的片段。

        語文教案 篇6

          教學目標:了解《詩經》的主要內容和藝術手法;

          通過學習《蒹葭》、《關雎》、《碩鼠》、《相鼠》體會《詩經》的藝術手法。

          教學重、難點:知道《詩經》的基本常識;

          四首詩中情感的體會與藝術手法的運用;

          把握誦讀要領,掌握背誦技巧。

          教時:一課時

          教學過程:

          一、導入新課:

          在第一單元我們學習了《廉頗藺相如列傳》。它是選自《史記》的。我們知道《史記》是我國第一部紀傳體通史,也是我國第一部傳記文學,那有沒有同學知道我國第一部詩歌總集是什么呢?

          今天我們就來學習詩經,請同學們打開課本。

          二、了解《詩經》概況:

          1、請同學們自讀文化常識,然后同桌討論,用盡量簡潔的語言來向大家介紹詩經。

          明確:(1)《詩經》是我國第一部詩歌總集

          (2)成書于春秋。本名為《詩》,又因其篇目為305篇,故又稱《詩三百》,漢朝被奉為儒家經典《詩經》

          (3)六藝:風、雅、頌、賦、比、興

          (4)句式上:四言為主,重章疊句

          (5)反映內容

          (6)《詩經》是我國現實主義的源頭。《楚辭》是我國浪漫主義的源頭。

          三、關于《蒹葭》和《關雎》的理解

          1、在早讀的時候,我發現同學們朗讀《蒹葭》時最為整齊,那今天我們就學習《蒹葭》,先請同學們齊讀一下,注意一下它的結構

          2、在讀的時候我們發現它一共分為三章,這三章的結構是否一樣?

          明確:重章;

          詩中句子是不是大部分都是重復出現,只有幾個詞不同?

          明確:疊句;

          這首詩是幾言?

          明確:四言。

          小結:正是因為它是重章、疊句,所以讀起來更有節奏感。

          3、學生自己默讀體會其節奏感,再全班齊讀。

          4、聽《在水一方》請同學們發揮想象來描繪一下這首詩。

          另請一位同學邊聽邊在黑板上畫。

          5、全班齊讀,說說表達了怎樣的一種情感。

          明確:每章首句是描寫了一個秋日的早晨,渲染了一種冷寂、落寞的氣氛,襯托出詩人凄婉的感情,由眼前的景物起興。

          “溯洄從之,溯游從之”表達了追求所愛的堅強意志;

          “道阻且長”,“道阻且躋”,“道阻且右”,愛情路上的困難重重;

          “宛在水中央”,“宛在水中址”,“宛在水中坻”,那伊人可望而不可及。

          表達了一種追求意中人而不得的.惆悵心情。

          5、學生齊讀,默讀,根據其句式特點,背誦此詩。

          6、教師補充《關雎》

          注意字詞:

          1)關關:指鳥叫聲。2)雎鳩:情意專一的鳥

          3)好逑(hǎo qíu)好的配偶4)寤寐:醒 睡

          5)芼 (mào) 拔取6)友:親近

          7)樂:快樂

          7、朗讀此詩,說說這首詩的內容

          明確:是一位“君子”對“窈窕淑女”的追求與相思

          8、默讀此詩思考這首詩運用了什么藝術手法。

          明確:1、2、4、5興起,借眼前景來興起。

          9、學生齊讀,默讀體會情感,背誦。

          四、關于《碩鼠》和《相鼠》的理解

          1、學生齊讀,翻譯第一段;

          明確:1)“無”通“毋”,不要,不2)“女”通“汝”,你

          3)莫我肯顧應為莫肯顧我(賓語前置)

          2、詩中的碩鼠是不是就指大老鼠?

          明確:不是,比喻貪婪成性的統治者。運用了“比”的藝術手法;

          3、從這首詩中反映了一個什么問題?

          農民不堪統治者的殘酷剝削,幻想美好的生活。《詩序》中說“《碩鼠》,刺重斂也,國人刺其君重斂,蠶食于民,不修其政,貪而喂人也。”

          4、學生齊讀、默讀,齊背。

          5、教師補充《相鼠》,學生齊讀,并與《碩鼠》比較

          明確:也是諷刺統治階級的荒淫無恥。但是藝術手法是興

          小結:這節課我們學習了有關《詩經》的基本概況,《詩經》有305篇,我們今天學的只是其中的四首,但是我們已經能夠感受到其內容的豐富,表現手法的多樣,課后希望同學們能夠去找其他的詩篇來進行自讀。

          板書設計:

          我國第一部詩歌總集——《詩經》(現實主義)

          詩《詩三百》《詩經》

          主要內容:風、雅、頌

          詩經六義

          藝術手法:賦、比、興

          四言為主重章疊句

          《蒹葭》《關雎》《碩鼠》《相鼠》

          內容:對于愛人的思念與追求諷刺統治階級

          表現手法 :興興比興

          語言:四言為主結構:重章疊句詞語:疊字,疊韻(窈窕),雙聲(參差)

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