圍魏救趙教案設計

時間：2023-03-22 06:51:36 教案

圍魏救趙教案設計范文

　　學習目標:

圍魏救趙教案設計范文

　　1、學會本課生字，能正確、工整、美觀地書寫。

　　2、感情讀文，理解課文內容，理清文章結構。

　　3、聯系上下文，感受關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　3、能用課文中的四字詞語復述故事，提高學生的口頭表達能力。

　　4、體會孫臏善于分析，因勢利導的聰明才智。

　　學習重點：

　　1、把握故事內容，弄清文章線索。

　　2、理解課文內容，感受孫臏的聰明才智。

　　學習難點：

　　領悟故事中蘊含的道理：遇事要沉著冷靜，并要開動腦筋，才能更好地解決問題。

　　學法指導：

　　質疑導學法、閱讀領悟法、討論交流法、口語表達法、合作探究法。

　　學前準備：

　　收集了解戰國背景資料(重點收集齊、趙、魏)，了解三十六計，熟讀課文，自學課文生字并組詞，理解詞語、成語意思。

　　學習動機的激發設計：

　　1、講述三國故事激發學生對《三十六計》的興趣。

　　2、展示收集的《三十六計》激發學生對軍事文化、兵法韜略興趣。

　　3、利用課文中的成語講《圍魏救趙》故事，激發學生表現自我的欲望。

　　導學過程：

　　一、激趣導入

　　師講述：漢代末年，王允除董卓。

　　師：同學們聽了這個故事，誰能說說王允在除掉董卓時用了哪些計謀?

　　生回答：(連環計、美人計、離間計)

　　師：《三十六計》計謀中，你知道哪些計謀呢?

　　生回答：(苦肉計、走為上計、空城計、金蟬脫殼計)

　　師：今天，我們一起學習《三十六計》之二《圍魏救趙》。(出示課題)

　　二、讀課文，感知大意。

　　師：同學們看到課文題目想知道些什么呢?

　　生：(《圍魏救趙》講了一件什么事?是誰圍魏救趙?為什么要救趙國呢?齊國又是怎樣圍魏救趙的?圍魏救趙的結果如何?)

　　師：同學們想知道的問題還真不少呢?現在就讓我們帶著這些問題小聲地讀讀課文，首先思考一下課文講了一件什么事。

　　學生自讀課文。

　　三、匯報學習結果并研讀課文

　　1、概括課文講了一件什么事。

　　導：同學們，你們剛才讀了課文，現在誰來用最簡單的語言說說課文講了一件什么事呢?(越少越好)或者用圖畫出他們的關系，然后說說呢?

　　學生：(講)戰國時期，魏國攻打趙國，趙國向齊國求救，齊威王命田忌、孫臏率大軍出征解救趙國，最終成功解救。

　　2、齊國為什么要救趙?

　　導：我剛才聽到位同學說齊國要救趙國，這不是齊威王沒事找事干嗎?

　　學生否定，抓住魏國強大，滅趙，乘勝追擊，危及齊國，齊國為了自己的安危，所以要救趙來回答。

　　師：那是非救不可了。

　　3、齊國又是怎樣圍魏救趙的?

　　(1)商議救趙

　　導：我現在就是齊威王，我現在要從在坐的大將中選一位作大將軍帶兵去救趙，如果你被選中了，你打算怎樣去救趙呢?

　　學生思考并回答。

　　導：我們還是去看看齊國的兩位真正的大將是怎樣商議救趙的。(出示幻燈片，同桌分角色對話，然后抽一組展示)

　　導：從他們的對話中，你知道了些什么?

　　學生：田忌主張孫臏認為

　　導：你覺得誰的方法好些?另一位呢?說說你的理由。

　　(2)救趙

　　導：既然孫臏的計劃這么高明，那他們又是如何實施這些計劃的呢?效果怎樣呢?快速地讀讀課文的9-14自然段，完成表格。

　　學生展示。

　　導：同學們有沒有發現魏軍在攻打趙國時與回魏國時有什么變化?

　　學生結合第1和第 12自然段回答。

　　4、結果。

　　導：魏軍在撤退中到了這種地步，等待他們的是什么呢?

　　學生：埋伏、失敗。

　　5、理解圍魏救趙

　　導：是啊!這一切都在孫臏的運籌之中，可見孫臏足智多謀。后人根據這個故事總結出了圍魏救趙的戰術，你是怎樣理解的呢?

　　學生：攻打進攻之敵的后方，迫使進攻之敵撤退。

　　四、拓展延伸

　　1、課文上中有很多的成語，能用些成語給同學們講講《圍魏救趙》的故事嗎?

　　2、能說說自己在生活中曾經運用了《三十六計》中的哪一計，或者看過的電影、電視、故事中使用了哪些計謀嗎?

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