三年級數學《末尾有0的乘法》教案
教學內容：義務教育課程標準教材第五冊 第七十六，七十七頁。
教學目標：
1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個數與0相乘得0”。
2、經歷探索乘數中間有0的乘法的筆算方法的過程，能正確的計算乘數中間有0的乘法。
3、在數學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數學的興趣
教學重點：結合結算和已有的筆算方法，探索并掌握乘數中間有0的乘法筆算方法。
教學理念：
1、通過創設一定的生活情境，讓學生從現實情境中自主提出數學問題，讓學生覺得數學是生動的。
2、開放學習的過程，讓學生在自主探索，討論交流，逐步獲得對知識的理解，真正成為學習的主人。
教學設計：
教學步驟
教師活動過程
學生活動過程
一、創設情境， 激發興趣。
1．談話：老師今天講一個小貓釣魚的故事。
星期六，天氣很好，小黃貓，小白貓，小花貓都去河邊釣魚，結果小黃貓釣了3條魚，小白貓釣了3條魚，小花貓釣了3條魚。
你能提出什么教學問題？
學生提數學問題。(三只小貓共釣了多少條魚)
教學內容
教師活動過程
學生活動過程
二、自主探索獲取新知。
你能用加法算式來表示嗎？
乘法算式嗎？
（板書：3+3+3=93×3=9）
星期天，天氣很好，三只小貓又去釣魚，由于它們只顧捉蝴蝶，結果小黃貓釣了0條，小白貓釣了0條，小花貓釣了0條。
你能提出什么數學問題？
你能用加法算式表示嗎？你能乘法算式表示嗎？
（板書：0+0+0=00×3=0或3×0=0）
1．探索“0和任何數相乘都得0”
（1）想一想：0×7=_____，8×0=_______。
（2）交流：你是怎么想的。
（3）提問：你還能說出幾個類似的算式嗎？從中你發現什么？（板書：0和任何數相乘都得0）
2．探索乘數中間有0的乘法的計算方法。
（1）出示例題情境圖。
（2）17×6=102（個）
（3）估計一下，4個看臺一共有多少個座位？
生說算式。
生提出問題。
生嘗試列式，然后交流。
生獨立完成。（0×20，0×5等）
生舉例。
生討論，交流。
讀題，列式，
生獨立計算。
同桌交流，全班反饋，說說估算方法。
教學內容
教師活動過程
學生活動過程
三、鞏固深化應用拓展。
（4）提問：你能用豎式計算嗎？
（5）全班交流：102
×4
408
提問：積的十位上為什么寫零？
（6）比較筆算和估算的結果。
（7）試一試：104×4
討論：積的十位上為什么不是0，與上題有什么不同？
3．練一練：
出示“想想做做”第2題。
做完后集體訂正。
1．“想想做做”第3題。
全班交流后提問：
你認為乘數訂正，中間有0的乘法最容易發生哪些錯誤？怎樣避免這些錯誤。
2．“想想做做”第5題。
先看圖說說：
4個書架各有多少本書？
你能估計4個節架大約一共有多少本書嗎？
說說你的估計理由。
學生獨立嘗試，筆算一名學生板演。
生獨立完成，然后交流。
3人板演，其余的學生在書上完成。
生獨立檢查，在書上訂正。
同桌交流后，指名回答。
教學內容
教師活動過程
學生活動過程
四、全課總結，深化理解。
3．“想想做做”第6題。
談話：根據圖中提供的信息，你能提出哪些問題？
板書：（1）柳樹有多少棵？
（2）柳樹和松樹共有多少棵？
（3）松樹比柳樹少多少棵？
提問：今天這節課學習了什么？
（板書課題）計算乘數中間有0的乘法要注意些什么？
小組討論交流。
生獨立解答，然后交流。
教學理念（教學設計說明）
這節課的內容是乘數中產有0的乘法，重點是讓學生結合估算和已有的筆算方法，探索并掌握乘數中間有0的乘法筆算方法。在教學中體現了以下幾點：
1．通過情境導入，讓學生主動提出數學問題并利用已有的知識和經驗解決問題，不僅培養了學生的思維能力，同時也讓學生覺得數學是生動的，有用的。
2．注意從學生已有的知識出發，讓學生通過自主探索，得出計算方法；通過估算，提高計算的正確率。
3．注意對學生解決實際問題能力的培養，感受數學與生活的聯系，發展數學應用意識。
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