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        教案

        一年級數學下冊《認識鐘表一》教案

        時間:2023-03-21 13:52:02 教案

        西師版一年級數學下冊《認識鐘表一》教案

          【教學內容】

        西師版一年級數學下冊《認識鐘表一》教案

          教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。

          【教學目標】

          1比鮮噸用妗⑹閉搿⒎終耄掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間。

          2蹦芙岷舷質瞪活了解時間在生活中的作,感受時間的重要性。培養學生珍惜時間,合理安排時間的好習慣。

          【教學重點】

          教師準備:

          學生準備:一只實物鐘表、鐘面模型。

          【教學過程】

          一、猜謎引入

          教師:請小朋友們先來猜一個謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點,人人都遵守。學生猜出是鐘表后,教師告訴學生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。

          出示主題圖。

          教師:仔細觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?

          教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床?(早上)你從哪里知道的?

          教師:這個小朋友要按時起床,就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的?(鐘表)這節課我們就來認識鐘表。(板書課題)

          二、觀察鐘面,認識整時、幾時半

          (一)觀察鐘面

          教師:互相觀察自己帶來的鐘表,說說你看到了什么。

          學生觀察后,回答略。

          教師:老師也為大家帶來了一些鐘表。

          出示各種各樣的鐘表。

          教師:這些鐘表哪些地方不同?

          學生討論后回答。

          教師:這些鐘表雖然各不相同,但它們都能表示什么?(時間)它們靠什么表示時間呢?(指示電子鐘)這種靠什么表示時間?(數字)(指示剩下的鐘表)那這一類呢?(指針)

          放大顯示一個鐘:教師介紹時針、分針后,學生進行撥針小比賽。

          (二)認識整時

          1.認識7時

          顯示77頁例1的三個鐘面,放大顯示7時鐘面。

          教師:看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里?(板書:看分針、時針。)

          教師:議一議這個鐘面表示多少時間。(板書:議。)

          如果學生能說出是7時,則鼓勵學生說出“你是怎樣知道的?”并明確告訴

          如學生不能回答,則直接告訴這是7時,并出示電子表顯示的時間。

          教師:看看早上7時圖上的孩子在干什么?(起床)想想(板書:想。)每天早上的7時你經常干什么?

          教師:再想想你周圍的人,每天早上7時經常做什么?

          教師:如果沒有鐘表告訴你是早上7時,你怎樣判斷大約是早上7時了呢?

          教師:這樣學會周圍的環境來判斷時間,小朋友們每天都能準時上學了。

          2.認識12時、4時

          顯示12時、4時的鐘面。

          教師:我們就同樣的方法來認識第二、第三個

          鐘面分別表示多少時間,教學過程基本與認識7時相同,但主要以學生認識為主。

          3.歸納認識整時的方法

          教師:剛才我們認識的7時、12時、4時都是整時。你會認整時了嗎?請小朋友們先自己想一想,再在小組交流自己的看法。

          學生先獨立思考后小組交流,再組織匯報。

          教師:你們覺得他說得對嗎?(對)教師也贊同他的意見。同學們還知道哪些整時?它們的分針指在哪里,時針又指在哪里?

          請學生說一說,并在鐘面模型上撥一撥。

          (三)認識幾時半

          顯示9時鐘面。

          教師:這是幾時?(9時)請小朋友們注意觀察,(顯示:分針轉到6,時針轉到9與10之間)這時的時針和分針的位置發生了什么變化?

          教師:現在鐘面上表示的時間還是整時嗎?(不是)像這樣的鐘面還有兩個。(顯示3時半、8時半的鐘面)

          教師:請小朋友們我們剛才認識整時的方法——看、議、想,任選一個鐘面來討論。

          學生討論后,一組一組地上講臺匯報。

          教師:有道理嗎?(有道理)我也覺得他有道理。誰再來匯報?

          學生繼續匯報,不足的地方同組同學可以補充。

          教師:剛才你們認識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間,它們在電子表上是這樣表示的(顯示電子時間),根據電子表上顯示的時間,我們把9時半寫成9時30分,把3時半寫作3時30分。8時半怎樣寫呢?

          引導學生說出8時半寫成8時30分。

          教師:對了,我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些幾時半的時間?它們的分針、時針分別該指在哪里?這個時間你們在做什么?

          學生交流后匯報,師生共同歸納小結。

          (四)鞏固運

          (1)教科書79頁練習十的1,2題。

          (2)利今天學習的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景:看《大風車》節目,早上上學,上午第二節課,晚上睡覺。

          學生根據以上情景猜大約是多少時間。

          三、課堂小結

          教師:這節課大家學得高興嗎?那你有什么收獲?

          四、拓展練習

          顯示情景圖片:蘭蘭這周星期天準備洗洗紅領巾,看看電視,做做作業,到書店買幾本故事書。請你利今天學習的整時、幾時半的知識幫她設計,她該什么時間洗紅領巾,什么時間看電視,什么時間做作業。看誰安排得最合理。

          學生安排后,集體評議略。

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