道德與法制《好習(xí)慣受用一生》教案

時間：2023-03-23 15:05:19 教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

道德與法制《好習(xí)慣受用一生》教案

　　情感態(tài)度價值觀

　　1．引導(dǎo)學(xué)生能反省自己的習(xí)慣，思考這些習(xí)慣的積極或消極影響。

　　2．使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)、生活中自覺地嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

　　能力

　　1．在自主探究中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　2．在情景分析中拓展學(xué)生的思維深度。

　　知識

　　1．正確認(rèn)識習(xí)慣對人的影響，能區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣。

　　2．掌握培養(yǎng)好習(xí)慣的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．收集班級學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、生活中的一些好習(xí)慣和壞習(xí)慣的事例。

　　2．學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組推舉一名教學(xué)助理。

　　3．準(zhǔn)備好《學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷》和《培養(yǎng)好習(xí)慣計劃書》。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　“掌握科學(xué)的、合理的方法，自覺培養(yǎng)良好的習(xí)慣”是本課教學(xué)的重、難點。

　　【教學(xué)過程】

　　導(dǎo)入新課

　　感受習(xí)慣：“十指交叉”

　　1．請每個同學(xué)快速將雙手十指交叉在胸前，看一看自己是左手拇指在上，還是右手拇指在上。

　　2．讓同學(xué)們放開雙手，放送片刻后重新交叉。剛才左手拇指在上的改為右手拇指在上，右手拇指在上的改為左手拇指在上。停頓片刻，讓同學(xué)們再快速反復(fù)這一動作20次。

　　3．請同學(xué)們談?wù)勛鲇螒驎r的體會。

　　（設(shè)計意圖：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起輕松地做游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，讓學(xué)生體會習(xí)慣的力量，從而引入習(xí)慣的概念，導(dǎo)入本課。）

　　活動一：尋找習(xí)慣

　　活動內(nèi)容：

　　找一找自己或者其他同學(xué)身上的習(xí)慣。

　　（設(shè)計意圖：通過認(rèn)真觀察、自我剖析、互相交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)慣涉及生活、學(xué)習(xí)的方方面面，習(xí)慣無處不在，習(xí)慣有不同種類。）

　　活動二：案例分析

　　活動內(nèi)容：

　　1．播放視頻：公益廣告《習(xí)慣決定命運，你信嗎？》（1分17秒）

　　2．出示設(shè)問：這個公益廣告告訴了我們什么？

　　（設(shè)計意圖：通過觀看幽默的視頻，讓學(xué)生在歡笑中明白習(xí)慣不是小問題，在交流中懂得習(xí)慣反映著一個人的修養(yǎng)和素質(zhì)，影響人的一生的成功與幸福。）

　　活動三：鑒證實錄

　　活動內(nèi)容：

　　1．出示鑒證內(nèi)容

　　鑒證對象：習(xí)慣對人的影響有哪些？

　　證據(jù)庫：①學(xué)習(xí)資料庫 ②教材 ③internet

　　2．小組分享談?wù)摵笕嘟涣?/p>

　　（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生運用手中的平板電腦，進(jìn)入e學(xué)習(xí)平臺，在平臺的圖書館中下載的“成長資料庫”（附件1針對上課班級事先預(yù)設(shè)）；或者直接利用互聯(lián)網(wǎng)，尋找能說明習(xí)慣的影響的案例、數(shù)據(jù)、證據(jù)。讓學(xué)生在自主查閱、分析討論中，明白習(xí)慣影響著人的身心健康、思維發(fā)展、行為規(guī)范，同時，也潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的搜尋、處理信息的能力和媒體素養(yǎng)。）

　　活動四：問卷調(diào)查

　　活動內(nèi)容：

　　1．請同學(xué)們利用e學(xué)習(xí)平臺在線測試系統(tǒng)，在線做有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問卷調(diào)查（附件2），并及時提交，獲得自己的測試分?jǐn)?shù)。

　　2．公布評分標(biāo)準(zhǔn)。

　　3．針對自己的得分，參照評分標(biāo)準(zhǔn)，反思自己在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的優(yōu)點與不足。

　　（設(shè)計意圖：通過做問卷調(diào)查，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一個理性的、全面的了解，為后面的教學(xué)作鋪墊。）

　　活動五：改變，從現(xiàn)在開始

　　活動內(nèi)容：

　　1．同學(xué)們根據(jù)調(diào)查問卷反映的情況，制訂培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的計劃書。（附件3）。填寫完畢后，及時拍照上傳到e學(xué)習(xí)平臺討論模塊。

　　2．全班交流，取長補(bǔ)短，完善計劃書。

　　（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問卷所反映出的自身情況，制訂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃書。同時，組織學(xué)生利用e學(xué)習(xí)平臺討論模塊進(jìn)行全方位分享，促使學(xué)生取長補(bǔ)短，完善自己的計劃。幫助學(xué)生在制訂、交流、修訂計劃書的操作過程中，明白培養(yǎng)好習(xí)慣需要糾正壞習(xí)慣，需要計劃、行動和反復(fù)。）

　　【教學(xué)小結(jié)】

　　請學(xué)生利用平板電腦繪制成長拼圖，總結(jié)、反思本課學(xué)習(xí)的收獲。

　　（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生用知識樹、大括號等多種形式繪制本課的成長拼圖，引導(dǎo)學(xué)生自主建立本課的知識框架，鞏固本課所學(xué)知識。）

　　附件1：

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷

　　親愛的同學(xué)，你好。這是一份以了解你的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的的調(diào)查，請大

　　家配合，在符合自己實際情況的選項上打“√”。

　　1．你每天都在固定的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)嗎？

　　A．經(jīng)常 B．偶爾 C．從不

　　2．你需要在安靜的環(huán)境下學(xué)習(xí)嗎？

　　A．經(jīng)常 B．偶爾 C．從不

　　3．遇到不認(rèn)識的字詞，會查找詞典、字典等工具書嗎？