用天平測(cè)固體和液體的質(zhì)量教案

時(shí)間：2023-03-23 12:26:49 教案

　　教學(xué)目的

用天平測(cè)固體和液體的質(zhì)量教案

　　1．練習(xí)使用托盤(pán)天平測(cè)固體和液體的質(zhì)量。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器的品質(zhì)和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　托盤(pán)天平的調(diào)節(jié)和使用。

　　教具

　　教師用：標(biāo)尺模型。

　　學(xué)生用：托盤(pán)天平、墨水瓶（自備）、幾個(gè)相同的硬幣（自備）、盛有水的燒杯（100ml）。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　1．托盤(pán)天平的用途是什么？

　　2．測(cè)物體質(zhì)量之前，應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)托盤(pán)天平？

　　3．如圖1是在用托盤(pán)天平稱固體藥品的質(zhì)量。指出圖中的錯(cuò)誤之處，并予糾正。（圖中有三處錯(cuò)誤）

　　4．為什么托盤(pán)天平的左盤(pán)要放物體，右盤(pán)要放砝碼？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：有兩個(gè)原因：第一，根據(jù)一般人的習(xí)慣是右手操作較方便，而砝碼常需加減，所以右手用鑷子將砝碼輕放在右盤(pán)上較方便。第二，課本P7使用方法第3點(diǎn)中指出：盤(pán)中砝碼的總質(zhì)量再加上游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的刻度值，等于被測(cè)物體的質(zhì)量。可見(jiàn)，托盤(pán)天平的構(gòu)造決定了物體須放在天平的左盤(pán)。砝碼應(yīng)放在右盤(pán)上。

　　5．用標(biāo)尺模型做讀數(shù)練習(xí)。讀游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的刻度值。

　　(二)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　閱讀課本P80第二節(jié)的內(nèi)容。明確：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模粚?shí)驗(yàn)步驟。

　　(三)教師講

　　1．實(shí)驗(yàn)時(shí)，要愛(ài)護(hù)儀器。如夾取砝碼要用鑷子，要輕取輕放等。測(cè)量時(shí)，態(tài)度認(rèn)真，實(shí)事求是。儀器放置、操作過(guò)程要規(guī)范。

　　2．測(cè)量時(shí)，怎樣才能既準(zhǔn)確又快呢？

　　從兩方面啟發(fā)學(xué)生：第一，對(duì)被測(cè)物體的質(zhì)量先要估測(cè)，減小夾取砝碼的盲目性。第二，調(diào)節(jié)天平使橫梁平衡時(shí)，或測(cè)物體質(zhì)量使橫梁平衡時(shí)，是否一定要使指針靜止在分度盤(pán)中線才行；指針在分度盤(pán)中線的兩側(cè)擺動(dòng)的格數(shù)相同是否可行？請(qǐng)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中有意識(shí)的加以體會(huì)。

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：教師巡迴視察、指導(dǎo)。著重檢查以下幾點(diǎn)：

　　1．愛(ài)護(hù)儀器的情況。包括使用完畢放回原處。

　　2．是否會(huì)調(diào)節(jié)托盤(pán)天平。

　　3．使用托盤(pán)天平是否正確、規(guī)范。

　　4．能否正確讀出砝碼的總質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的刻度值。

　　5．能否將測(cè)量結(jié)果和計(jì)算結(jié)果正確的記在課本P80上。

　　(四)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后的討論

　　1．請(qǐng)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。并簡(jiǎn)要探討測(cè)量結(jié)果不一致的原因。

　　2．討論課本P80頁(yè)《想想議議》中的問(wèn)題。

　　(五)布置作業(yè)

　　1．課本P88，習(xí)題第1題。

　　2．制作小天平。做法見(jiàn)書(shū)P87的小實(shí)驗(yàn)。