三位數(shù)的讀寫法教案
教學目標
（一）使學生認識新的計數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。（二）培養(yǎng)學生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解。（三）對學生進行獻愛心的教育。
教學重點和難點
重點：掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法。
難點：理解滿十進一的道理。
教具和學具
教具：正方體木塊，計數(shù)器，小棒圖。
學具：0～9的數(shù)字卡片。
教學過程設計
（一）復習準備
師說：同學們已經(jīng)學過兩位數(shù)讀寫的方法，這里有8個數(shù)，誰會讀？能說出這個數(shù)的組成嗎？指名讀：15，24，31，72，89，98，66，50。
師問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？板書：十 個
位 位
師問：同學們都能準確讀出兩位數(shù)，說明以前學的知識大家掌握得很好，老師這里有一個三位數(shù)你們會讀嗎？（教師出示917）今天我們就一起來學習三位數(shù)的讀法和寫法。（板書：三位數(shù)的讀寫法）
（二）學習新課
師說：917這是一個三位數(shù)，因為它是由3個數(shù)字組成的，那么這三個數(shù)字之間有什么關系呢？我們通過擺木塊來一起研究研究。
1．學習例1
（1）出示一個木塊，問：這是幾個木塊？（板書：1）
（2）拿出十個小正方體，請同學一個一個地數(shù)，數(shù)到十，排成一排，問：10個一是多少？（板書：10）
（3）拿出由10個小木塊組成的木條，讓學生一十一十地數(shù)，數(shù)到九十，問：再添上1個十是幾個十？師說：我們已經(jīng)學過10個一是十，就是滿10要向高一級單位進一，那么10個十是多少呢？10個十是一百，寫作：100，讀作：一百。（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位。（接著復習準備時的板書寫：百位）
（4）接著拿出一層木塊是一百，請同學一百一百地數(shù)，數(shù)到九百，問：再添1個百是幾個百？（10個百）問：10個百是多少呢？（先請同學說，說不清或不完整時，教師再點明）師說：10個一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書：1000）一千就要寫在右起第四位上，這個數(shù)位叫千位。（接著剛才的板書寫：千位）
（5）引導學生觀察數(shù)位表，從右邊起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是幾位數(shù)？10是幾位數(shù)？100是幾位數(shù)？1000是幾位數(shù)？10里有幾個一？（板書：10個一是十）一百里有幾個十？（板書：10個十是一百）一千里面有幾個百？（板書：10個百是一千）這些數(shù)位之間有什么聯(lián)系？
師說：我們數(shù)數(shù)時，可以一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，也可以一百一百地數(shù)，還可以一千一千地數(shù)，個、十、百、千是不同的計數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、10個百是一千，相鄰單位之間都是十進關系，根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)。
2．學習例2
用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)
（1）從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百二十。（請一個同學到前面來，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問：個位再撥1個珠子是幾個珠子？10個一是幾？怎么撥？學生將個位上的十個珠子去掉，在十位上撥一個珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）
（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)，數(shù)到二百零六。（請一個同學到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問：下一個數(shù)是多少？互桌討論。學生得出當個位再添1時，個位滿十向前一位進一，而十位上又滿10，要向百位進一，所以199再添一個數(shù)是200。接著往下數(shù)）
（3）剛才我們利用計數(shù)器會數(shù)數(shù)了，但生活中帶著計數(shù)器來數(shù)數(shù)多不方便呀，如果沒有計數(shù)器的幫助，怎么數(shù)數(shù)呢？出示109，199，當我們一個一個地數(shù)數(shù)時，在個位上一個一個加1，加到9時，9變零，前一位多1。比如：109后面一個數(shù)是多少，9變0，0變1，是110。199后面的一個數(shù)是多少？個位9變0，十位9也變0，百位1變2，這數(shù)是200。
（4）做一做
用計數(shù)器一個一個地數(shù)：
①從二百九十數(shù)到三百一十。
②從三百八十數(shù)到四百一十二。
③從九百八十五數(shù)到一千。
不用計數(shù)器直接數(shù)：
①從一百四十六數(shù)到一百五十一。
②從五百九十五數(shù)到六百零三。
3．學習例3
（1）出示小棒圖，引導學生觀察
師問：圖112上畫了多少根小棒：（235根）這個數(shù)是由幾個百，幾個十，幾個一組成的？（2）做一做
看圖板演：
圖中有（ ）個百，（ ）個十和（ ）個一。這個數(shù)是多少？（口答出來就行了）
4．學習例4
（1）教師邊畫計數(shù)器邊提問：
①百位上撥1個珠子表示什么？
②十位上撥2個珠子表示什么？
③個位上撥6個珠子表示什么？
④這個數(shù)是多少？（板書：一百二十六）
⑤怎么用阿拉伯數(shù)字寫出來呢？（師說：對齊百位寫1，對齊十位寫2，對齊個位寫3）（板書：126）
（2）直接出示計數(shù)器，畫出304
教師問：百位上幾個珠子表示什么？個位上幾個珠子表示什么？這個數(shù)是多少？（板書：三百零四）學生如果說不出來，可提示學生，十位上沒有珠子，讀零。怎么寫出來呢？提醒學生，十位上沒有珠子，對齊十位寫0，否則就變成34了。（板書：304）
（3）出示580
問：這個數(shù)怎么讀？怎么寫？板書：580五百八十
（注意提醒學生寫數(shù)時，不要忘寫8后面的0）
（三）鞏固反饋
（1）讀出下面各數(shù)
234，520，806，900，721，915。
（2）寫出下面各數(shù)
一百八十七________ 四百________ 二百九十________
六百零五________ 2個百5個十和6個一________
4個百和8個一 ________9個百2個十________
教師說：1998年夏天，我國發(fā)生了特大洪水，災區(qū)的小朋友還有很多沒法上學，咱們學校的同學知道了，心里很著急，決定盡自己最大力量，幫助災區(qū)的小朋友重返課堂，下面咱們看看都捐了哪些物品。
（3）讀一讀
①為災區(qū)小朋友捐錢915元。
②為災區(qū)小朋友捐書870本。
③為災區(qū)小朋友捐衣服204件。
（4）用3，6，4可以排成幾個不同的三位數(shù)？（同桌討論）這些三位數(shù)中哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最小？能說說你的想法嗎？（說不出來也沒關系，告訴學生馬上就要學這部分知識，看誰學得好）
課堂教學設計說明
三位數(shù)的讀寫法是在學生掌握了百以內(nèi)數(shù)的讀法寫法的基礎上來進行教學的，所以在復習準備中，先復習一下百以內(nèi)數(shù)的讀法和數(shù)位，由此引出新課。在學習新課過程當中，通過直觀教具，學生認識計數(shù)單位1，10，100，1000，認識百位和千位，又通過觀察數(shù)位表，理解數(shù)位之間的十進關系。接著利用計數(shù)器幫助學生數(shù)數(shù)，不用計數(shù)器直接數(shù)。然后看圖理解數(shù)的組成。最后借助計數(shù)器圖讀數(shù)、寫數(shù)。在鞏固反饋過程當中，出示為災區(qū)捐物品一題，不但鞏固了今天學的知識，還滲透了獻愛心的思想教育。
板書設計
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