教案的寫(xiě)法
教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，尤其注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。這樣教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往單純寫(xiě)教案的舊觀念，更多地關(guān)注學(xué)生活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。這樣一來(lái)，書(shū)寫(xiě)一節(jié)課的教案，在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一欄中需要幾個(gè)精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)。課堂上教師和學(xué)生的角色關(guān)系是導(dǎo)演和演員的關(guān)系，課堂上演員的角色就轉(zhuǎn)變成了學(xué)生，教師則承擔(dān)導(dǎo)演的任務(wù)。同時(shí)，教師也是課堂的參與者，參與學(xué)生的討論與總結(jié)，參與學(xué)生的問(wèn)題設(shè)計(jì)與解決等等。
教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)對(duì)長(zhǎng)期或短期的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)地規(guī)劃的過(guò)程和方法。教學(xué)設(shè)計(jì)可以確保和推動(dòng)有效地教學(xué)。那么，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更關(guān)注哪些事情呢？筆者通過(guò)學(xué)習(xí)、研究認(rèn)識(shí)到，教學(xué)設(shè)計(jì)大致可包含下列內(nèi)容（但絕不是唯一的、絕對(duì)的，教師可根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)適。）
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
指導(dǎo)思想應(yīng)在以課程理念、學(xué)科的課程理念及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求為依據(jù)。結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校開(kāi)展的課題研究為依托，指導(dǎo)還要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)際情況，真正體現(xiàn)出教學(xué)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
1、簡(jiǎn)單介紹一下課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的主題之中的那個(gè)主題，其內(nèi)容是什么？教材編排上注重了哪些能力？
2、重點(diǎn)是什么？ 3、難點(diǎn)是什么？
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生原有的知識(shí)分析。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能要提出的問(wèn)題分析。 3、相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)分析。
四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)）
1、教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是陳述教師做什么。 2、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測(cè)量，盡量避免用含糊的和不切實(shí)際的語(yǔ)言陳述教學(xué)目標(biāo)。
3、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類(lèi)型和層次。
以上目標(biāo)的陳述方法主要適用于認(rèn)知目標(biāo)和技能目標(biāo)，對(duì)于情感目標(biāo)，由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感的變化是一個(gè)長(zhǎng)期教育影響的結(jié)果，教師很難預(yù)料在一定的教學(xué)活動(dòng)后學(xué)生的內(nèi)在情感會(huì)出現(xiàn)什么變化，而且情感類(lèi)知識(shí)應(yīng)廣泛深入地滲透在各部分知識(shí)之中。
五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、應(yīng)根據(jù)不同的課型、教學(xué)步驟的不同階段，選擇不同的教學(xué)方法。
2、可選用一些方法，教學(xué)方法不能太固定和單一。 3、將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變納入教學(xué)方法設(shè)計(jì)之中。 4、將課時(shí)安排納入其中。
六、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
1、教師要充分利用多媒體展示相關(guān)的圖片、視頻。 2、要求學(xué)生收集相關(guān)文字、圖片資料等。 3、對(duì)實(shí)踐課要合理地選擇相關(guān)的器料等。
七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
參考表格：教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖1、注重教學(xué)過(guò)程的各個(gè)欄目，也可不列表。
2、對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要重點(diǎn)設(shè)計(jì)，何時(shí)探究、何時(shí)分組，何時(shí)討論問(wèn)題以及預(yù)期討論的結(jié)果都要有所體現(xiàn)。
3、教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要求教師設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境、問(wèn)題，尤其提出探索性問(wèn)題的設(shè)計(jì)。
八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、注重過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維，并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀都應(yīng)有所體現(xiàn)。 3、注重多提出些探索性、啟發(fā)性的問(wèn)題。
4、注重提出一些與實(shí)際聯(lián)系、應(yīng)用性的問(wèn)題。
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